学校拓展型课程实施方案

学校拓展型课程实施方案

一、指导思想：

江宁学校具有70多年历史，经过历任校领导和老师的努力，已经形成了“务实、创新、健康、向上”的校风。江宁学校小学部有23个班级，学生1000多人。

学校的教育理念是创造适应于学生差异的教育，一切服务于学生的发展。学校希望以学生的差异为起点，尊重学生的已有基础和个性差异，以学生的全面、持续、终身发展为目标，创设关怀每个孩子的成长需求、激发每个孩子追求成功、引导每个孩子获得最优化发展的教育环境。

二、培养目标：

学校将逐步构建以“重视基础、适应差异、发展特长”为核心的学校课程。

1、尊重每一位学生，促进每位学生的和谐发展，开发每位学生的学习潜能。

2、培养学生的自主意识，根据学校的培养目标和自己的爱好与特长，选择合适的学习内容，并能运用已有的知识与技能解决一些简单的实际问题，萌发某方面的兴趣爱好。

3、培养学生的创新精神和解决问题的能力，积极参与适合自己的健康有益的活动，发展学生个性特长，提高学生的综合学力。

4、培养学生良好的学习习惯和科学态度，养成良好的品德素养，引导学生热爱生活、关注社会、关心他人，并能通过亲身体验认识社会、认识自我、认识自然。

5、培养学生的实践活动能力，有选择地学习与日常生活和社会发展密切相关的、浅显的知识与技能，学会参与、合作，提高团结协作的能力。

三、课程结构：

（一）限定性拓展课：由综合实践学习领域的学校文化活动与班团队活动、自我服务与公益劳动、社区服务于社会实践等各类活动、以及各类规定开设的专题和学校根据办学目标、课程理念、教师特长而开设的校本课程组成，包括：

其中，专题教育类及班团队活动安排如下：

周五红领巾广播（单周）张丽专题广播

主题教育、班团队活动

时间：周五下午第二节课校、班会课

年级内容每学期

次数

负责人形式备注

一年级

健康教育 4

班主任

主题教育

或班会环境教育 4

廉洁教育、时事教育等 4 宋文琴校会

二、三年

级

健康教育 4

班主任

主题教育

或班会环境教育 4

民防教育 4 谭坚琦校会廉洁教育、时事教育等 4 宋文琴校会

四年级

民防教育 4 谭坚琦校会

健康教育 4

班主任

主题教育

或班会民族团结教育 4

廉洁教育、时事教育等 4 宋文琴校会

五年级

国防教育 4

班主任

主题教育

或班会健康教育 2

环境教育 2

廉洁教育、时事教育等 4 宋文琴校会

（二）自主拓展课程：由基础型课程学科延伸内容和满足学生个性发展需要的社团活动组成供学生自主选择学习的课程，包括：

科目名称修习形式课时数开设年级

国际象棋选修□必修 1 一形体选修□必修0.5/1 一/二

计算机选修□必修 1 二

形体选修□必修 1 二

环境保护选修□必修0.5 三心理选修□必修0.5 三

我们的城市选修□必修0.5 三计算机选修□必修 1 四

射箭选修□必修 1 四

口语与交际选修□必修 1 五

阅读活动选修□必修 1 一～五英语拓展选修□必修 1 一～三、五思维训练选修□必修 1 一、四、五思维列车选修必修□ 1 三

儿童画选修必修□ 1 三

足球选修必修□ 1 三

学说上海话选修必修□ 1 三形体选修必修□ 1 三

舞蹈选修必修□ 1 三

模型制作选修必修□ 1 三、四计算机选修必修□ 1 三、四合唱选修必修□ 1 四

口琴选修必修□ 1 四

影视欣赏选修必修□ 1 四篮球选修必修□ 1 四

工艺纸雕选修必修□ 1 四

美文欣赏选修必修□ 1 四

四、组织实施：

1、发布课程菜单：每学期第一周

2、学生选择课程：每学期第一周

3、课程安排落实：每学期第二周

五、课程评价：

学生评价要求：结合《学生成长记录册》的填写要求，要求如下：

1、“学习表现”栏：由“参与程度”、“合作分享”、“表达交流”、“空栏”四个项目组成，小学一、二年级使用✩评定，小学三至五年级使用“好、较好、须努力”等第评定。“空栏”

为各门课程根据需要选用。

2、“总评”栏：根据学习表现中的评定，综合评定学生兴趣活动课中的表现，使用“好、较好、须努力”等第评定。

3、“值得记载的学习成果”栏：记录学生在学习过程中反映自己进步、特长或有意义的学习成果。例如：最满意的作业、作品、制作、文章等。可用文字、图片、照片等形式记录。

4、评价基本原则：在教师指导下以学生为主体的评价原则；过程性评价原则；

5、填写主体：小学一、二年级，除“学习表现”栏目由学生自己评价并填写外，其余各栏目均由教师填写。小学三至五年级，除“总评”栏目外，其余栏目均由学生填写，教师也可根据需要，对“值得记载的学习成果”栏目亲自评价并填写。

6、对“学习表现”栏各项目的说明：

“学习表现”中预设的三个项目是各兴趣活动课程中均需要评价的三个基本项目，表现各门课程特点的评价项目可在“空栏”中填写。

建议“参与程度”、“合作分享”、“表达交流”分别对应的评价量规如下：

每达到一个量规记一✩。

7、“总评”建议：

1)旷课次数累积超过总课时数1/6以上，总评为“须努力”；

2)迟到、早退累积超过总课时数1/3以上，总评为“须努力”；

3)各项目平均4✩以上（含4✩）至5✩，为“好”；

4)各项目平均2✩以上（含2✩）至4✩以下，为“较好”；

5)各项目平均2✩以下，为“须努力”。

六、课程管理及保障：

（一）学校拓展型课程领导小组的职责

1、学校拓展型课程领导小组由校长、分管副校长、分管教导、教研组长、年级组长等组成，校长担任组长。这是学校拓展型课程开发、建设、实施、管理、评价的最高机构。

2、负责制定本校拓展型课程的实施方案，把拓展型课程分为限定拓展和自

主拓展两大

类，决定实施拓展型课程的计划及相应步骤，保证国家课程计划规定的拓展型课程课时在本校的落实。

3、统一部署、协调学校各部门的工作，建立课程的组织管理体系，制定与

课程实施有

关的规章制度，检查各部门履行职责的情况。

4、负责制定本校拓展型课程的评价方案，监控和评价教师、行政管理者、

学生等各类

人员的工作。

5、加强学生选课的管理，提倡走班拓展学习。充分发挥协调作用，在保证

学生自主选

择课程的基础上提供一定数量的可供选择的课程，鼓励学生有多个领域的学习经历。

6、将拓展型课程放在学校工作的重要位置进行专项管理。领导小组定期召

开专门会

议，进行课程指导，同时研究、处理具体问题。

7、积极开发利用各种课程资源，有效发挥各种课程资源的价值，充分利用