强化教师教育特色 服务地方基础教育

强化教师教育特色服务地方基础教育

近年来，湖北师范学院紧紧围绕湖北基础教育改革发展需要，科学定位，大胆探索，积极实践，加快内涵发展，强化办学特色，为地方基础教育事业发展作出了积极贡献。

科学定位牢固树立服务基础教育理念

学校始终坚持“面向基础教育、服务基础教育、研究基础教育”的特色定位，立足培养“专业基础扎实、教学技能突出、综合素质全面、知教乐教善教”的新型中小学师资，大力实施“面向21世纪师范生素质教育工程”，充分发挥省属高师院校的龙头作用，发起成立了“湖北高师教育联盟”，率先实施了《湖北省“圈域内”基础教育教师培养与基础教育薄弱学校整体提升战略研究》计划，承担了《省部共建框架下师范生培养模式的研究与实践》重大项目，取得了“先行先试”的优势。学校本着“用最好的资源培养师范生”的理念，积极探索师范生培养模式，不断强化教师教育特色，努力提高人才培养质量，切实服务湖北基础教育改革发展。

站在新的起点上，学校认真总结办学传统和经验，客观分析发展面临的机遇和挑战，精心编制了“十二五”事业发展规划，提出了明确的奋斗目标和发展思路，努力把学校建设成为教师教育特色鲜明，多科性、教学研究型，具有高水平的师范大学。确立了以全日制普通本科教育为主体，大力发展研究生教育，积极发展继续教育，广泛开展国际交流与合作，扩大留学生教育规模的办学层次；以人文学科、社会学科、理学为主要学科，教师教育为特色，基础学科与应用学科相互促进，经、法、史、工、管、艺等多学科交叉融合、协调发展的学科定位和立足湖北、面向全国、放眼世界、服务基层的服务面向定位。学校秉持“诚、毅、勤、敏”校训，弘扬“自强不息、尚诚厚德”精神，坚持强化教师教育特色、服务基础教育不动摇，以科学发展为主题，以学科建设为龙头，以人才培养为核心，以特色发展为途径，以师资建设为保障，以改革创新为动力，以社会需求为导向的总体发展思路。

大胆创新不断强化教师教育特色

特色发展是高校发展的根本途径，尤其是作为地方高校，没有特色就没有出路。学校坚持走差异化发展、特色发展之路，大力推进教育教学改革，努力探索面向基础教育的创新人才培养模式，不断强化教师教育特色。

深化师范生培养模式改革。上世纪末，学校实施了“面向21世纪师范生素质教育工程”，形成了“一主一辅两翼三跨”专业教育模式和“一一五六”教师职业素质教育模式，切实增强学生综合素质、实践能力和创新意识。为适应教师教育改革发展的新形势，学校不断更新观念，与时俱进，积极推进实践取向的师范生人才培养模式改革，形成了“3535”师范生素质教育新体系并大力实施，扎实推进。一是确立了“三个并重”的师范生人才培养新模式，即坚持“从教信念和执教能力并重、学科专业教育和教师专业教育并重、理论教学和实践提高并重”的原则，立足“校内与校外、大学与中小学、职前培养与职后培训”相结合，推进师范生人才培养模式改革；二是按照“五个模块”构建专业课程新体系，即遵循“通识教育与专业教育、学科专业教育与教师教育、科学教育与人文教育”相结合的原则，确立了由“通识模块+学科基础模块+专业课程模块+教师教育模块+实践模块”构成的专业课程新体系；三是形成了“课堂教学、校内实践、校外实习”三位一体的实践教学新体系，突出理论提升、实践强化两个重点，增加了教师教育类课程门类和学时，基础理论课程面向现实生活，应用理论课程注重实践情景，教育实践课程强化技能训练；四是突出“五项技能”，即第一课堂教学、第二课堂指导、班主任工作、教学研究和现代教育技术等方面教师职业技能。

提升师范生教师职业技能。学校高度重视学生实践能力训练，按照“课堂教学、校内实践、校外实习”三位一体的实践教学要求，强化师范生教师职业技能。实践课程由示范演示、技能训练、评价考核、实践检验四个板块构成；示范演示包括：观看经典视频录像、聘请中学

教师现场讲课“请进来”、走进中学课堂观看教学、远程观看中学课堂教学等；技能训练，一是建立了国家级及省级教学示范中心，扩建了教学实践实验室、学科专业实验室及教师教育实训平台，让师范生的专业知识和专业技能上得到保障；二是以院系、班级、学生社团为平台的训练体系，广泛开展专业技能训练。评价考核，每学年都有固定的专业技能考核、讲课、说课比赛和教师综合技能竞赛，着力增强学生讲课功底。实践检验，坚持将教师职业能力训练贯穿于整个学业过程中，大力开展“三字一话”训练、“课前十分钟”说课、“双导师”责任制的校外教学见习等，通过教育实习、见习及顶岗实习，全面检验学生的教学工作能力，让学生在校内进行专业学习、实践锻炼的同时深入中小学见习实训。

彰显服务基础教育办学特色。学校始终坚持为基础教育服务的方向，积极推进教师教育与基础教育的双向互动，常年举办“基础教育改革论坛”、“中学校长论坛”、“人才培养模式改革论坛”、“教师教育探索论坛”等。广大学子在优良校风学风的浸润下，刻苦求学、锐意求新，毕业后“下得去、留得住、用得好”，呈现出“基础扎实、作风朴实、扎根基础、敬业奉献”的特点，在平凡的工作岗位上作出了不平凡的业绩，成为支撑荆楚大地基础教育事业发展的重要力量。建校以来，学校为社会培养输送毕业生8万余人，60%扎根在基础教育第一线，湖北省40%的重点中学教师和10%的资教生从学校走出，并涌现出一批全国、全省先进典型，“面向基础教育、培养教师职业基本素质、毕业生扎根基层”的“三基”教育特色鲜明。从湖北师范学院毕业走向教育战线的老师中，多人被表彰为“优秀教师”和“模范人物”。第十届全国人大代表、“洒一腔热血，育千万桃李”的“库岛红烛”王月娥，曾荣获“全国模范教师”、“全国师德先进个人”、“全国中小学德育工作标兵”、“全国五一劳动奖章”、“全国十杰中青年教师”、“全国希望工程园丁奖”等。中央电视台曾以她的感人事迹，拍摄了电视剧《希望的天空》并在全国放映。

积极实践努力拓宽服务基础教育载体

实施“资教”行动计划。自参与湖北省“农村教师资助行动计划”以来，湖北师范学院已有2000余名资教生走进农村乡镇学校任教，他们用最美的承诺、挚爱的奉献点燃农村基础教育的希望之火，谱写着无悔的青春赞歌。毕业生陈敬道“自强不息、知恩图报”，带着养父资教，荣获了“湖北省农村优秀教师”、“中国教育年度新闻人物”、“全国巾帼建功标兵”。陈春晓，毕业后选择了奔赴国家级贫困地区资教，成了一名永远的志愿者，被授予“全国十大杰出青年志愿者”、“全国青年志愿者金质奖章”等。还有小小资教舞台干出不凡业绩、荣获“湖北省三八红旗手”的熊婷婷；放弃北京工作，选择在鄂西大山支教，荣获“湖北省十佳师德标兵”的向伶俐；“中国网事·感动2011”十大网络人物、“2011湖北大学生年度孝亲人物金奖”的“病床孝女”樊雅婧，为感恩、回报社会，带着母亲回乡支教，等等。学校被授予“湖北省农村资助行动计划实施工作先进单位”。

实施“国培计划”项目。建校以来，学校承担了培训大量湖北基础教育、特别是农村基础教育师资的任务，已成为湖北省基础教育师资特别是鄂东南地区基础教育师资的重要培训基地。近年来，学校承担并出色完成了教育部、财政部“国培计划”项目任务，成功获批国家级示范性集中培训项目培训机构资质，先后承担了“国培计划”项目——湖北省农村中小学骨干教师顶岗置换培训项目、湖北省农村幼儿园骨干教师短期集中培训项目和湖北省农村幼儿园转岗教师短期集中培训等项目，共培训农村中小学和幼儿园教师近1000人，培训学员来自湖北省10个市区的30多个对口协议县市，“国培计划”项目的有效实施，得到了上级部门和社会的充分肯定，为推进基础教育改革、教师教育专业化和职前职后教育一体化作出了突出的贡献。

实施“一联两进”计划。学校立足地方需求，深度融合，创新引领，努力构建与地方经济建设和基础教育发展相融合的有效载体，大力实施“一联两进”行动计划即“一院联一县”、“百师进百校”和“百人进百企”，扎实推进协同创新和“产学研一体化”。2010年启动“一