19音乐之都维也纳

19音乐之都维也纳
教学目的
1、自学字词，理解“摇篮”、“装饰”、“金碧辉煌”等词语的意思。

2、对课文中不理解的词句和内容提出问题，积累和音乐有关的词句。

3、有感情的朗读课文，了解维也纳被称为音乐之都的原因。

4、感受维也纳的音乐氛围，陶冶艺术情操。

教学过程
一、音乐导人。

1、（播放《春之声》圆舞曲）春天到了，又是一个百花盛开的季节，在这美好的春光，我们随着作者的笔墨，已经欣赏了颐和园的美丽、探索了秦岭兵马俑的奥秘，今天，让我们听着优美的乐曲，踏上维也纳之旅，去感受音乐之都的魅力！一起读课题。

2、维也纳在哪儿？这又是一座怎样的城市？让我们来看一段视频。

而后（出示图片及课文第一节。

）
3、通过阅读，你对维也纳有了哪些了解？（首都、地理位置、特点）
4、我们要把这么优美的景色通过你的朗读表达出来。

（个别读、齐读）（板书：地理位置和地位）
5、这就是课文的第一节，它让我们对维也纳有了初略的印象，我们以后写游记的时候也可以用上这种方法。

（总的介绍，点名主题，总领全篇。

）
二、初读课文。

1、有人说：“音乐是维也纳的灵魂，没有音乐也就没有维也纳。

”为什么维也纳是音乐之都？请大家默读课文，找出理由，用笔划出来。

我们看看谁的速度快，谁找得准。

2、交流。

板书：
是欧洲古典音乐的摇篮
是一座用音乐装饰的城市
几乎一天也离不开音乐
歌剧院、音乐厅星罗棋布
3、你们是怎样快速找到答案的？
4、是啊，这三句正是第2-5节的第一句话，这四节都是通过先概括后具体的方式进行描写的，这样的写法条理清楚，也写得很具体。

伟大的音乐之都维也纳的光彩夺目，令我们深深地向往。

5、在这些特点中，你对哪一点最感兴趣呢？请选择你喜欢的段落读一读（轻声读第2-4节。

）
三．重点研读。

1.学习第二节。

（1）对这一小节有兴趣的同学站起来读一读。

同学们，“摇篮”的意思是（最初成长的地方。

）
（2）维也纳是欧洲古典音乐的摇篮，那是因为（引读）
（3）利用图片，进行补充。

（海顿的《皇帝四重奏》是在维也纳完成的；莫扎特的《费加罗的婚礼》是在维也纳完成的；贝多芬的《命运交响曲》、《田园交响曲》、《月光奏鸣曲》、《英雄交响曲》是在维也纳完成的；舒伯特的《天鹅之歌》、《冬之旅》是在维也纳完成的；约翰施特劳斯的《蓝色多瑙河》、《维也纳森林的故事》更是在维也纳完成的。

维也纳曾经是那些音乐家青年时代生活、学习的地方。

）维也纳孕育了众多音乐巨人，给世人留下无数的不朽的乐章，难怪人们给维也纳冠上了“音乐之多”的美誉。

（4）齐读第二节。

2.学习第三节。

（1）你是怎么样理解用“音乐装饰”这个词的？所有这一切，说明了什么？（音乐气氛很浓）
（2）男女生轮读，每人读一句。

3.学习第4节。

（1）指名读第4节，想一想：为什么说维也纳几乎一天
离不开音乐，你从哪些地方体会到？
（2）练习说话：维也纳几乎一天也离不开音乐，是因为；是因为；是因为；更是因为。

（3）当你漫步街头，听，轻快的华尔兹圆舞曲想起来了，闻一闻，晚风中飘荡着花草的芬芳，此时此刻，你的心情是怎样的？请你带着轻松、舒畅的心情来读好这段话。

4.学习第
5.6。

（1）在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布，最为著名的是被称为“世界歌剧中心”的维也纳歌剧院，它也被称作“金色大厅”。

同桌一起读读这两小节，说说国家大剧院给你怎样的感受？
（2）交流。

（板书：造型美观大金碧辉煌影响深远）
①交流歌剧院的宏伟壮观。

交流：“1672个座位”、“567座位”、“110人的乐队”“金碧辉煌”、“16尊大理石像”、“金光闪闪”（出示相应图片欣赏）歌剧院—抓住数字读好先关的几句话。

歌剧院金碧辉煌—作者连用4个“金色”体现金碧辉煌。

（出示图片）
②交流影响深远。

（这么宏伟壮观的歌剧院一定会举办盛大的音乐会，让我们来读一读最后一节。

）
教师阅读：“每年除夕，。

一年一度的文化节期间，。

③世界上所有的乐团、知名的歌唱家都以在此演出为荣。

齐读这两节。

④小结：国家歌剧院金碧辉煌、宏伟壮观，给维也纳戴上了璀璨的光环，让音乐之都名声远扬，她无愧为“世界歌剧中心”。

同学们最近几年，我们中国连续几年在维也纳举行了新春音乐会，那是中国人的骄傲，维也纳的荣耀。

四、总结课文。

1、我们今天做了一次音乐的文化之旅，我想给大家带来的是美的享受。

如果你现在是一名小导游，带着游客来的了维也纳，你会怎样向大家介绍呢？
2、学生分别准备，全班交流。

3、维也纳之旅还没有结束，大家不妨可以登陆音乐之都维也纳。

更多精彩等着大家。

说明：让学生试着当小导游，利用文本，选择自己最感兴趣的部分来介绍。

可用书上的语言，也可以把语言重新进行组织。

板书设计：。