如果你是一个差乱班的班主任

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如果你是一个差乱班的班主任

如果你是一个差乱班的班主任教师如果不作为，教育跟不上，一个基础较好的班级完全可能在很短时间内变成差乱班；反之，如果认真投入、运用智慧、方法得当，一个差乱班也是可以变成优秀班级的；正反两方面的方案都不胜枚举。

造成一个班级差而乱的原因很多，其中生源问题是老师强调最多的；但是，讨论生源问题恰恰是最没有意义的；我们关心的是，你手上就是这样一支队伍，你如何将他们打造？抱怨生源，于事无补；学校教育的成功就体现在，在原有的基础上使班级整体和学生个体都能获得和谐的发展；如果你是这样一个差乱班的班主任，那么你该如何调整心态，拿出对策，引领你的学生逐步摆脱落后的局面，健康成长！班主任积极调整自己的心态班主任的心态对差乱班的改造尤其重要，勇敢地面对现实，做好接受差乱班带来的一切考验的思想准备；牢骚抱怨会影响到行动的主动性，无所作为只会让事情更糟为自己带来更大的烦恼；带一个好班固然比较省心，但带差乱班是对自己更好的锻炼，是使自己快速成长的捷径；由于差乱班的学生普遍缺乏关爱和情感沟通，一旦在班主任的帮助下有所进步，他们对老师的情感回报也是异常丰厚的；对于班主任来说，这是一种难得的阅历和教育情感的积淀，对教师自身的发展大有益处；把一个差乱班带出来，教师由此产生的成就感也更加强烈，对自身教育能力的认可和自信是一笔宝贵的财富。

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班主任高举情感教育的大旗带好一个差乱班的前提是将美好的情感注入学生的心田，使学生从内心深处认同你这个班主任；没有情感，就不能称之为教育；差乱班的学生无论是学业还是表现都长期处于被否定的状态，情感教育尤其缺失，由此造成学生的叛逆、冷漠，听不进任何正面的教育，其实质乃是一种自我保护和戒备，导致的后果是在成绩落后的同时，情商也不能得到正常的发展；以情动人，建立在班主任对学生的处境和感受理解的基础之上；所以，首先是理解，理解造成学生行为偏差的原因。

理解之后是什么？是尊重。

尊重学生的人格、思想和选择，包括不正确的想法；注意：

理解和尊重不代表赞成，正确的引导才是班主任要做的，但不理解不尊重学生，就不可能进行引导和纠正，因为你没有获得学生情感上的认同。

班主任设定可以达到的目标并完成它研究差乱班的各种问题，将其整理出来！选择首先需要解决的，让后进班级后进学生进步的方法是不断设置一些小的、阶段性的目标并帮助他们实现，使他们初步体会久违的成功，逐步恢复信心；其每一点进步都是缓慢的并随时会有反复，多次的反复；对于这点，班主任一定要有打持久战的心理准备；要让学生和班级养成不断完成任务的习惯，随着一个个简单任务的完成，集体就会处于一种不断进步之中；只要在进步，哪怕进步再小，只要是持续的，积累下来的进步就是惊人的；一段时间后让学生自己总结已经取得的成果，学生会发现在不知不觉中已经走了

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 很远；这本身就是一种进步。

班主任尽量避免设定底线或降低要求对差乱班学生不轻易为他们设定底线，降低要求本身意味着偏见和歧视，使学生习惯于落后；学生已经落后但并不甘愿落后，应该让他们明白，很多事情不是做不到的，而是自己都没有想过可以做到；我们常形容一些学生眼高手低，其实眼高不是坏事，只有眼高了，才可能会手高，现在手低没关系，只要朝着眼睛看到的高处努力，终会有手高的时候。

正确的做法：

越是差生，越是不能降低对他们的要求，越是要为他们设定很高的目标，让目标远远脱离所谓的做人底线，让他们能重新审视自己、评价自己：

原来老师对我的希望这么高啊！在这个前提下，再辅之以切实可行的改造计划，让他们初步体会成功，就一定能让他们摆脱绝望的心理；一旦人走出阴影，他再也不会去做那些伤害别人、践踏自己尊严的无聊的事，因为你让他有了更高的追求班主任用因人而异的教育策略只有每个学生都发展了，班级整体才能获得发展，而每个学生的情况都不一样；犯了同样错误的学生可能动机和背景完全不同，对他们今后行为的影响也可能完全不同；这就要求班主任仔细分析学生的情况，制定适合这个学生的帮教策略；这个看似繁琐的工作，其实才是真正有效的工作，并可以为将来班级整体的发展起到很好的促进作用；在教育中应该始终坚持既对人也对事的原则；因人而异的

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教育才能体现班主任工作的智慧，也是最有效果的教育。

班主任一定要有坚持下去的信念和勇气正因为差乱班问题的反复和层出不穷，才导致班主任行百里者半九十；所以，成功总是属于少数可以坚持到底的人；带差乱班不仅要有爱心，更要有耐心和恒心，要和学生比决心，不要轻易否定自己的努力，不要太过功利；要做一个好班主任，就必须忍受常人不能忍受的痛苦，不管有多困难都必须坚持。

你必须做好这样一个思想准备：

你前面刚刚批评过他，就准备着他一出办公室的门就骂你，下次你还要装着什么都不知道，继续你的教育；你明明知道对他的教育看不到任何效果，还要继续教育他；把这一切都看成是对你耐心的考验，方能修成正果；所有的教育都不可能是无效的，只是它的表现方式不同；有的，要在很远的未来才能体现；而那时，你甚至根本不知道他在哪里了；如果你做不到，你就永远不能成为优秀的班主任，做班主任其实就没有什么技巧，只是多了一点宽容、多了一点耐心；但就是比别人多忍受了这一点，换来的却是海阔天空班主任把树立班级正气作为头等大事来抓班主任必须拿出所有的权威把班级的正气树立起来，并可以借助学校的力量；其方式和手段是多种多样的，多扶持班级里有正义感的学生，让他们有更多的话语权，确定后进生中可以首先转化的目标加以教育引导，将他们从过去的群体中分化出来，结交新的朋友，减少后进生团体的人数；先解决后进生中领头人物思想品德方面的大问题，一个很差的学生对批评已经麻木，对表扬