2019苏教版《跟踪台风的卫星》教学设计精品教育.doc
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苏教版《跟踪台风的卫星》教学设计
教学目的:
1、能正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
教学重点:正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。
教学难点:理清课文脉络,了解课文内容。
教学过程:
、导课激趣:
1、板书:跟踪指名正音
想怎么读这个词?为什么要这样读?(如果体会不到可以演
演)
2、知道我们今天要读谁跟踪谁的故事吗?板书:台风——
卫星
3、可以怎么读这个板书?还可以怎么读?
4、看上去不相关的两样事物,他们会有怎样的联系呢?去
课文里面找找好吗?
、初读课文,自学生字词
1、自由大声朗读。
2、出示词语,指名读。
出示:盯住监视设在
避进 厉害 撑牢 嘲笑 惊慌 泄气 懒洋洋
狂怒 狂暴 疯狂 怒吼声
车领读) 三、再读课文 要求:字字读准,句句读通;标出自然段
1、自由轻声读。
2、指名分自然段试读课文。
3、师生评议。
四、指导写字
交流记忆字形的方法。 (你是怎么记住这些字形的?) 作业设计:
1、熟读课文。
2、完成本课“补充习题”第一二题。
第二课时
教学时间:四月二十九日 教学过程:
有这么多人想读啊?那就请一列小火车领着大家读。
开火
1、 出示生字,学生边认读边观察字形。
2、 3、 指名说说哪些字在书写时要注意?
4、 学生描红、临写,师巡视指导。
5、 书写本课习字册。
了解第三代气象卫星的主要作用, 激发学生从小学科学, 长大
用科学为人类、为社会造福的志趣。
教学重点: 分角色朗读课文;通过朗读体会台风的危害性和气象卫星的 神奇作用。
教学难点: 理解课文内容,激发学生对科学的兴趣爱好。 教具准备: 幻灯、卡片、录音等 教学过程:
、复习导入。
同学们,上节课,我们已初步学习了
16 课(学生齐读课题)
跟踪台风的卫星》 。
出示词语,复习旧知。
过渡:卫星是怎样跟踪台风的呢?让我们一起来学课文。
二、学习第一段( 1--2 小节)
根据学生的回答,板书画出巨大的台风和小小的气象卫星。
哪里看出?(大声嚷道)谁来像台风一样嚷?
2、气象卫星说话时态度怎样?如何读出来。
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读。
2、 1、 自读 1— 2 小节,思考:读后你知道了什么? 2、 台风猛然看见天空中朝他眨眼的小星星,心情怎样?从
3、男女生分读。
、学习第二段(3—7 小节)过渡:听说卫星要跟踪、监视自己,台风是怎么样的呢?
一)、学习3—4 小节
1、自读3—4 小节。交流。(狂怒)多媒体出示,读出台风
说的话。
2、①台风觉得自己厉害吗?从哪里看出?抓住鱼儿、船儿、树儿的词句来感受台风的狂傲。
②台风确实很厉害,谁见了他都害怕,补充句式练习:云儿
见我,鸟儿见我,见我
③风没有把小小的卫星放在眼里,“嘿嘿”他还想对
卫星说什么?④让我们来读出他狂怒的样子。
3、台风认为,只要它一吓,卫星就会乖乖逃走,可卫星呢?
指导读卫星说的话。(指导读“偏偏”)
4、这时,台风又想出了什么办法?(1)生答,师板书:跳、
扑。(2)台风怎样跳、扑?生练读这段话。这样有用吗?
二)、学习5—7 小节过渡:台风会善罢甘休吗?它想干什
么?
1、出示第五小节的第一句话,台风的话该怎么读?
2、说着,台风“呼呼呼”地朝大海的深处奔去。个“呼”就够快了,一下子用了三个“呼”。那台风把卫星甩掉没
有?从哪里看出来?卫星怎么说的?指名读。分角色读好台 风和卫星的对话。
3、小结、过渡:在卫星时刻、紧紧地跟踪下,台风气急败 坏,无计可施,它狗急跳墙。
4、学习第六小节:出示:“强风暴跳如雷,像头疯狂的巨 1)说说大家看到了什么样的台风?让我们把疯狂的台风
把发怒到极点的样子读出来(个读)
2)台风扑向城市,会干什么坏事呢?(学生想象描述)
台风疯狂,处处遭殃。你能用上词语来说说台风的可恶吗? 为非作歹、称霸一方、作恶多端、称王称霸、作威作福、
为所欲为、气势汹汹、蛮不讲理)
3)台风多么可怕,它想摧毁一切,破坏我们的家园,谁
再来读读这句话?(个读、齐读)
5、台风的阴谋得逞了吗?
2) 这里有个词“谈笑风生”,你知道意思吗?
3) 奇怪,可怕的台风来了,大家怎么一点都不惊慌?
6、学习第七小节。
1)交流:原来,气象卫星每隔 25 分钟就会向人们报 次台风的行踪,人们早就知道台风将要来了,做好了充足的 准备。卫星确实应该自豪,因为他的工作帮助了人们战胜了
i=r ?
不惊慌。”
1)引读:可是,他很快发现, 堤坝
树木——人们——。 Ah
告
台风。
2)根据学生回答,及时进行补充。(板书:及时报告)
3)台风为什么能准确地报告台风的行踪呢?
大屏幕出示卫星云图,(读资料)这是气象卫星发回地面的卫星云图,人们就能根据这些图片准确地把握台风的动态了。
4)自豪地说应该怎么说?自己练练吧!齐读第七自然段。
四、学习第三段(第八小节)
1、几次较量,台风都失败了,最后,引读:台风
2、气象卫星呢?为什么还不松口气?学生说说。齐读最后
小节。
3、课文学到这里,大家一定对台风和卫星有所了解,说说
卫星是怎样跟踪台风的。
根据学生回答,教师指着板书小节:台风虽然强大,但小小
的卫星并不怕它。它在距离地面300 千米的高空时刻跟踪监分钟向人们报告一次台风的行踪。让人们及早做好准备,减少了台风带来的灾难。
视着台风,不管台风跑到哪里,都紧紧地跟踪着,每隔25 4、你们知道卫星是谁造出来的吗?(科学家)所以我们更应该为科学家而自豪,为科学而自豪。我们要从小学科学、爱科学,长大用科学为人类造福。
五、课后拓展。
科学家发明的人造卫星还有很多。除了气象卫星之外,还有
······
兴趣的同学课后可以找一些来了解了解。