中班语言活动学习诗歌《春雨》3篇

中班语言活动学习诗歌《春雨》3篇

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中班语言活动：

1学习诗歌《春雨》

设计意图：

草长莺飞，花红柳绿的春天，是万物复苏的季节。幼儿感受春天美的同时，对春天里的自然现象也很感兴趣。诗歌里的种子发芽、桃花盛开、麦苗生长、孩子播种，都是春天美好的景象。本次活动让幼儿欣赏理解诗歌，知道春雨的作用，并大胆尝试分角色进行诗歌表演。让幼儿在听——看——说——念——演的过程中，感受诗歌中春雨的美及作品语言的美，从而激发幼儿对春天的喜爱。

活动目标：

.感受诗歌的韵律美及意境美，体验万物生长的春意。

2.欣赏理解诗歌《春雨》，尝试创编

动作分角色进行诗歌表演。

活动准备：

.录音机一台、磁铁若干、磁性黑板一个。

2.与诗歌对应的4个场景，春雨姐姐头饰一个，种子、桃树、麦苗、小朋友的图片和挂饰若干，春雨背景图一幅。

3.雨声、诗歌《春雨》及轻音乐磁带。

活动过程：

一、播放雨声录音导入活动。

提问1：小朋友，现在是什么季节？

提问2：花开了，树叶也绿了，春天真美啊！你们听听，这是什么声音？（播放雨声录音）

二、欣赏诗歌《春雨》。

.欣赏诗歌录音。

教师：春天来了，春雨姐姐给我们带来了一首好听的诗歌，我们一起来欣赏吧！

2．教师有感情地配乐朗诵诗歌。

提问：诗歌的名字叫什么？

引导语：诗歌里有谁？它们是怎么

说的，我们一起再来听一听。

三、理解诗歌内容。

提问1：诗歌里有谁？它们是怎么说的？（教师按照幼儿回答的顺序逐一出示教具）

提问2：图片按照诗歌的顺序排对了吗？应该怎样调整？

四、学习朗诵诗歌。

教师：春天里种子发芽了、桃树开花了，麦苗也渐渐地长大，真是太美了。带着这种美好的心情，我们一起用好听的声音来朗诵这首诗歌。

五、尝试创编诗歌动作。

鼓励幼儿创编动作表现种子发芽、桃树开花、麦苗长大、孩子种瓜的情景。

六、尝试分角色表演诗歌。

教师讲解表演要求，请幼儿自主选择挂饰到相应的场景中，在音乐的伴奏下进行诗歌表演。

七、结束活动

教师小结，培养幼儿爱护环境的意识，鼓励幼儿关爱受旱灾区的小朋友。

延伸活动：

.在活动区投放种子、桃树、麦苗、小朋友的图片和挂饰，继续引导幼儿进行排图讲述及诗歌表演活动。

2.引导幼儿观察春天的变化，鼓励幼儿学习仿编诗歌《春雨》。

2

活动目标：

、通过欣赏诗歌，初步了解下春雨时，小动物不同的活动，感受春雨带来的快乐气氛。

2、让孩子初步了解植物的生长也离不开春雨。

活动重难点：

、重点：通过欣赏诗歌，初步了解下春雨时，小动物不同的活动，感受春雨带来的快乐气氛。

2、难点：根据动物不同的特点，了解它们在春雨中不同的活动。

活动准备：

图片（小兔、小蚂蚁、小鸡、小青蛙、小鸭子、小兔子）各一，蘑菇伞、

花瓣伞、树叶伞、背景图、投影仪及投影操作教具一套，背景春雨声、另备花、草、树、笋等植物图片

活动过程：

一、根据动物不同的特点，了解它们在春雨中不同的表现。

、出示春天的图片，师：“这是什么季节？你从哪里看出来的？”听“嘀嗒嘀嗒”······这是什么声音？

师：下春雨了，嘀嗒嘀嗒，真美。谁会喜欢春雨呢？（出示6个小动物）让幼儿选择，并说出（小鸭、小青蛙、小鱼儿）为什么喜欢春雨？它们会在春雨里干什么呢？

师用儿歌中的语言进行小结。

师：“原来，小青蛙、小鸭、小鱼儿不怕雨，它们唱着歌、跳着舞、淋着雨，真快活。”

2、那小蚂蚁、小兔、小鸡它们喜欢春雨吗？

它们也喜欢春雨，可是它们害怕淋雨，为什么它们害怕淋雨呢？那怎么办

呢？先让幼儿猜想。

师：“别着急，别着急，让我来帮助它们，我为它们准备了蘑菇伞、树叶伞、花瓣伞，请你根据它们的大小帮它们选择一顶合适的伞。”

当幼儿为小动物选择好合适的伞后，教师用儿歌的语言进行表述。

二、运用投影仪，让孩子完整地欣赏儿歌，感受春雨带来的快乐气氛。

师：“你们喜欢春雨吗？那你们到春雨中去玩的时候，该学哪些小动物？为什么？”提醒幼儿要学会保护自己。

三、讨论

师：“除了小动物，我们小朋友喜欢春雨以外，还有谁喜欢春雨呢？”让孩子初步了解植物的生长也离不开春雨。教师可以现场将幼儿选择的图片用诗歌的语言来表述。

附诗歌：下春雨了

下春雨了，滴答滴答，小兔打着一把蘑菇伞。

下春雨了，滴答滴答，小鸡打着一

把树叶伞。

下春雨了，滴答滴答，小蚂蚁打着一把花瓣伞。

下春雨了，滴答滴答，小青蛙“呱呱呱”唱着歌，淋着雨，真快活。

下春雨了，滴答滴答，小鸭子“呷呷呷”唱着歌，淋着雨，真快活。

下春雨了，滴答滴答，小鱼儿游来游去，跳着舞，淋着雨，真快活。

评课：

《下春雨了》这首诗歌的内容主要以动物在春雨中的不同的活动分为两段，小兔、小鸡、小蚂蚁怕淋雨，它们需要伞，小鸭、小青蛙、小鱼儿本身就生活在水里，所以喜欢雨水，不怕淋雨，。作者通过动物形象，形象地简单地描述让孩子们感受春雨所带来的快乐气氛。

我之所以选择《下春雨了》作为本次活动的教材，主要考虑到现在的季节正好是春天，近期经常下春雨，孩子们有一定的感受，而且，孩子的天性喜欢下雨，他们喜欢在雨中嬉戏，感受雨水

带给他们的快乐。

活动流程：主要分成三步：理解——欣赏——迁移

一、根据动物不同的特点，了解它们在春雨中不同的表现。这里教师主要采用活动式的教具，将诗歌的内容分解化了，通过教师的提问和孩子的操作，以及教师用儿歌的语言进行小结，带给孩子初步的感受。

二、运用投影仪，让孩子完整地欣赏儿歌，感受春雨带来的快乐气氛。

使用投影仪操作减少了教师口手并用，能让孩子结合图片欣赏到完整的诗歌内容。这里教师结合实际注重了对幼儿自我保护的教育。

师：“你们喜欢春雨吗？那你们到春雨中去玩的时候，该学哪些小动物？为什么？”提醒幼儿要学会保护自己。

三讨论：让孩子初步了解植物的生长也离不开春雨。教师可以现场将幼儿选择的图片用诗歌的语言来表述。

我对这个活动设计的思考：