医学专科学校《医药数理统计方法》课程改革之我见

学生和不 同的内容认 真钻研 教材 ， 用不 同 的教学方 法 和手 采
段 ， 突 出 数 理 统 计 方 法 课 程 的实 用 性 和趣 味性 。 以
况 。 目前 ， 传统的考核 方法 是闭卷 考试 ， 种方 法有 利 有弊 。 这
素质 教育 要求 考试内容 、 方法应有 利于学生 创造能力 的培养 。 根据数理 统计 方法课 程 的课程 特点 以及培 养要求 ， 们对 考 我 核方法进 行了相应的改革创新 。本课程 学生成绩 主要根据 平
的方式进行 ； 期末考试成 绩 占 ５ ， Ｏ 考试采用 闭卷 的方 式对学 生进行基本概念 、 本理论 和统 计方法 等知 识 的考核 。通过 基 考核方法 的改革 ， 以引导 学生 平时不 仅要 注重 基础理 论知 可 识的学 习， 而且 还要 注 重实 用操 作 能力 和 应用 能 力 的培 养 。
程 中应 根 据 不 同 的 内容 采 取 多 种 教 学 方 法 ， 比如 药 学专业 实用 型人才 ， 医药数理 统计 学 》 程 的 《 课 改革势在必行 。本 文结合 在实 际教 学工作 中的体会 ， 教 学 就 方法和手段 、 实验课 开设 和考核 方法等 方面 的改 革与广 大 同 仁一起初步探讨 ， 同提 高《 共 医药数 理统 计方 法 》 课程教 学质
受 能力调整多媒 体授课 进度 ， 做到 多媒体 技术 服务 于教 师也 服务于学生 ， 从而提高教学质量 。
ｄ ｉ １ ． ９ ９ ．ｓｎ ０ ４４ ３ ． ０ １ ０ ． ４ ｏ ： ０ ３ ６ ／Ｊ ｉ ．１ ０ ．３ ７ ２ １ ． ４ ０ ８ ｓ －
数理 统计是 以概率论 为基 础 ， 过对 随机现象 观察数 据 通 的收集 整理 和分 析推断来 研究其统计 规律 的学科 。其基本 理 论 和方法 已在医药学 领域 得到 了广泛 的应用 ， ： 如 新药研 制 、
医药数理统计方 法在 医药 学及其 生产 领域 中 ， 着及其 有
广 泛 的应 用 ， 医 药 工 作 者 所 必 备 的 知 识 。通 过 一 系 列 的教 为
学改革让学生觉得它不再 是那 么难学 ， 那么抽象 ， 是在我们 而 的实际生活 和医药工 作 中具有重 要应 用价 值 。因此 ， 通过教 学方法 和手段 、 开设 实验课 和改 革考 核方法 等方 面 的改革 不 仅提高学生 的学 习兴 趣 ， 而且对 实 际统计 能力 和科学 素质 的 培养有着重要 的实 际意义 。当然 ， 要很 好 的组 织 教学 提高 教
论式和启发式＿。。因此 ， ２］ ’ 教师在备课 时要 精心准备 医药学应 用案例 ， 在教 学 中可 通过 案 例教 学来 阐述基 本 概念 、 基本 理
软件处理相关数据 ， 解决相关统计 问题 的能力 。
收 稿 日期 ：０ ０１－１ ２ １—１０
论， 讲解统计方法 等等 ， 理论教 学 与实 际应 用结 合起 来 ， 让 让
黄 永 清
（ 江西 中医药 高 等专科 学校
摘
抚 州 ３４ Ｏ ） ４ Ｏ ０
要 ： 结合 目 的教学现状 ， 前 从教学方法和手段 、 实验教学 、 考核办法等方 面来探讨如何提高中医药类高等专科 院校《 医药 数
理统计方法 》 课程 的教学质量 ， 以培养具有一定统计学基础知识 的高素质医学人才 。 关键词 ： 高职高专 ； 医学院校 ； 医药数理 统计； 实验教学
作者简介 ： 黄永清 （９ ２ ）女 ， １ ８ 年一 ， 江西 吉安人 ， 助教 ， 硕士 ， 主要从事 医药数 理统计课程教学研究和光子晶体方面的研究
・
。
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Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆＭ ａｈ ｍａｉａ ｅ ｉｉｅ ｏ ｒ ａ ｔ ｅ ｔ ｌＭ ｄｃｎ ｏ ｃ
Ｖｏ． ４ １２
Ｎｏ ．４
专业都开设 了《 医药 数理统 计方 法 》 课程 ， 对于培 养学 生严 它
理 的理论 ， 而且 还 有利 用 电子 计算 机 进行 数据 处 理 的 能力 。 为更好地 为学 生服务 ， 因此要摈 弃 目前教 学大纲 中存 在 的重
谨 的逻辑思维能力 和扎 实的数 据统计 能力 ， 学生 掌握 基本 使 的数据处理 能力 和 科研 分析 能 力有 着重 要 的 现实 意 义 。但 是， 作为一 门应用 性很 强 的学 科 ， 多老 师 在 日常 教学 过 程 很 中， 常常会听到学生提 出的一个很 实际 的问题 ： 习医药 数理 学
的 主体 地 位 ， 学 生 主 动 学 习 获 取 知 识 的 方 法 ， 而 提 高 学 习 让 进 能力 和 创 造 能 力 ｌ 。 比如 可 以先 布 置 些 思 考 题 ， 学 生 带 着 ４ ］ 让 问 题 去 自学 ， 后 让 同 学 自 己来 解 答 问 题 ； 者 有 些 内容 采 用 然 或
２ １ ０１
学生感受该课 程的实际用处 ， 进而提高 学习积极性 ， 同时通过
生的学习兴趣 。电子 作业 的布 置也让学 生体 验查 阅 文献 、 数
案例法 教学 让学生参与研究 、 分析 、 论等过 程有利 于学生分 讨
析、 决策等方 面能力 的提 高 。开放 式教学 则是 充 分尊重 学 生
随着高等教育 的发展 ， 校药学 类专 业学 生 中文理 科学 我 生都有 ， 生质 量不一 ， 数学 基础也 不一 ， 由于 数理 统计 学 其 而 课程理论知识的抽 象性 、 维方式 的独 特性 以及统 计方 法 的 思
药物鉴定 、 药物分析 、 实验设 计 、 政管 理 、 药 处方 筛选 、 医药信
随着现代信 息技术 的发 展 ， 多媒体 技术 已经渗 透到 社会 的各个领域 。 目前 ， 现代 高等 教育 教学 中 已广泛 应用 多媒 在 体技术 ， 它对提高 教学 质量 起着重 要 的作用 。在 医药数 理统
时成 绩 、 实验操作成绩及期末 考试成绩 来综合评定 。如 ： 平时
成绩 占 ２ ， ０ 主要包括 学生平 时 的作 业完成 情况 、 堂表 现 、 课
统 计 方 法 ， 将 来 的 医药 工 作 有 什 么 用 ？ 针 对 这 样 的 问 题 ， 对 老
概率 、 轻统计知识 ， 重理 论 、 轻实践倾 向 ， 而是 适 当加强 统计 学 知识 的传授和实验 的开展 。 目前 ， 在我 校 ， 学类专业 医药数 药
理统计方法课程采 用 的教材 为高祖 新 编写 的第 四版 《 医药 数
数理 医药学杂志
文 章 编 号 ：０ ４４ ３ （０ １０ —４ ５０ １０ —３ ７ ２ １ ）４０ ８—３ 中 图 分 类 号 ： ４ ． ０６ ２ ４ 文 献 标 识 码 ：Ａ
２１ 年 第 ２ ０１ ４卷第 ４期
・ 教 学研 究 ・
医学专科 学校《 医药数理统计方法》 课程改 革之 我见
让 学生扮演 ” 教师 ” 的角色 等等 ， 变 以往 的教 师一人 唱独 角 改 戏 的角色 ， 充分 发挥 学生 的主 动性 ， 动学生 的积 极性 ， 被 调 变 动学习为主动学 习。当然 ， 教无定法 ， 这需 要教师 根据不 同 的
教学 质量 的评 价方法之一就是通过考试 检验学 生学 习情
理统计 方法 课的教 学 中， 们采用 传统 教学 方法 和多媒 体教 我
学相结 合的方式进行 。比如随机变 量的数字 特征这 一节涉及 到大量 的计 算 ， 我们就采用 传统 黑板板 书的方式 ； 而对 于常用 连续 型随机 变量分布这一节我们 就采用传 统加多媒 体方式来 教学， 通过多媒体 向学 生展 示正 态分 布 、 准 正态 分布 、 数 标 指 分 布的密度 函数 的图形 以及 图形 随参数 变化 的情 况 ， 因为 多
应 用 性 ， 以应 考 虑 理 论 与实 践 相 结 合 ， 学 生 不 仅 有 数 据 处 所 让
是促进药学事业 发展 的一 门重要 学科 。同样 ， 数理 统计 也 广
泛应用于 自然科学 、 社会科 学和工农业 生产 中， 它是现代 统计
学 中一 种 必 不 可 少 的 工 具 Ｅ 。 目前 ， 多 中 医 药 院 校 药 学 类 ｌ ｉ 很
验、 方差分析 、 关分 析与 回归分 析 、 相 试验 设计 等 。通 过该 课 程 的学 习， 要掌握随机现象的基本 理论 和方法 ， 学会 利用统计
决 问题 的能力 。传 统式 教学一 般是 以教 师讲授 为 主 ， 它可 于 大部分 的理论 知识 教学 ， 可采取推 演法 、 图示法 ， 比法等等 。 对 案例式教学法又称 ” 苏格拉底式 ” 教学法 ， 主要采 用对话式 、 讨
因此 ， 这有 利于教学 质量的提高和学生能力 的培养 。
５ 结 语
媒 体可以使抽象 的内容直观 化、 形象 化 。另外 ， 由于数理统 计 的例题 内容普遍 较长 ， 以借助 多媒体 教学 可 以减少 例题 板 所
书时间 ， 从而把更 多的时间投入到例 题的分析 讲解 中 ， 不仅 这 增 加了教学 内容 ， 也提高 了教学效 率 。当然 ， 采用多 媒体 辅助 教学 ， 这需要 教师熟 练掌 握多媒 体技 术 ， 课前 充分 备课 ， 心 精 制作好多媒体课件 ， 在课堂教学过 程 中， 及时根据 学生 的接 要
理 统 计 方 法 》】， 学 课 时 为 ５ ＿ ｌ 教 ］ ４学 时 。针 对 目前 学 生 现 状 和
师们进行反 思 ： 究竟如何教学 ， 才能让这 门学科对学 生将来 的 医药工作有 用？因此 ， 了培养 能够应 用数 理统 计方 法指 导 为
教学现状 ， 在教 学中 ， 本着“ 需 ， 必 够用” 的原则 ， 合理选 取教材 内容 ， 采取 不同的教学方法和教学手段 ， 开展 实验课教 学等措 施以提高学生 的学 习积极性和教学质量 。 ２ 采用 多种教 学方 法和 手段 数理统计方法具有 很强 的应用 性 ， 而且 由于课程 的随机 性特点 ， 学生普遍感到难学 ， 习积极 性不高 。因此在教 学过 学
息等各个方 面 ， 都需 要进 行大量 数据 资料 的整 理和 分析 。它
多样性等特点 ， 生普遍 感 到较难 学 ； 次 ， 学 其 有部 分 同学认 为 这只是一门专业基础课 ， 与专业无 关 ， 即使有关 的话专业 课老
师也会讲 ， 以对该 门课程重 视不够 。因此 ， 所 打消 学生 的畏难 情绪及 提高学习积极 性就 尤为 重要 。再 次 ， 该课 程具 有很 强
据处理 、 结果分析 以及作业 书写表达规 范等过程 ， 让学生 在实
践 中不断提高各 方面 的能 力。通过 实验课 教学 ， 生普 遍反 学 映 良好 ， 感觉数 理统计 不再是那么抽象 ， 而是 实实在在 的可 以
解 决 生 活 和 以后 医 药 工 作 中 的 统 计 问 题 ， 因此 学 习 积 极 性 普 遍提高 。 ４ 改 革 考 核 方 法
量， 培养具 有一定数理 统计 学基 础理论 知识 和数 据分析 处理
能力的高素质医药学人才 。
１ 目前 的教 学 现 状
案例 式教 学 、 开放 式教 学等 等。采用 多种教 学法 有利 于提 高 学生 的学 习兴趣 及积 极性 ， 有利 于培 养学 生的综 合分 析和 解
医药数理统计方法是 医学 院校 药学类专业必 修 的一 门重 要 的专业基础课 ， 它包 括概 率论 和数理 统计 两部 分 内容 。具 体 章节包 括随机事件 、 随机变量 、 抽样分 布 、 数估计 、 参 假设 检
计方法 的教 学中 ， 适时 适 当地运用 多媒 体教 学不仅 可 以提高
学生 的学 习兴趣 ， 而且 还有 助于 教学质 量 的提 高。在 医药数
学习态度等 ； 实验操作成绩 占 ３ ％， ｏ 主要包括对统计软 件的操 作能力和应用统计 软件解 决 问题能力 的考 察 ， 用 上机 操作 采