红梅赞说课稿 《红梅赞》

红梅赞说课稿《红梅赞》

《梅花魂》教案

陕西省咸阳市彬县实验小学张静教材背景：

《梅花魂》是九年义务教育新人教版第九册第二单元以“思乡”为主题的一篇文章。教学课题：《梅花魂》教材分析：

《梅花魂》是归国华侨陈慧英所作，作者通过回忆自己和外祖父在国外一起生活直至分

手的一段经历，表达了对已故外祖父的深切怀念，热情歌颂了老一代华侨眷恋祖国、热爱祖

国的深厚感情。本课的设计目标是：知识与能力：让学生正确、流利、有感情地朗读课文。背诵外祖父说的那段话。过程与方法：让学生在读中体会作者的写作方法。情感态度与价值观：让学生体会外祖父眷恋祖国、热爱祖国的思想感情，树立爱国的意

识。教学重点：略读课文粗知大意，并抓住主要内容和重点句子，体会作者的思想感情。教学难点：学习作者的写作方法，会在自己的习作中运用。教学方法：

《语文课程尺度》指出“学生是学习和发展的主体”，语文教学必需“充足激发学生的自

动意识和进取精神，提倡自主、配合、探索的学习方法”。因而，这节课上，我将踊跃创造自

主学习的课堂空间，带学生走进自主探究的境界，紧扣一个“魂”字，展开个性化阅读，感

悟至真至纯的爱国深情。所以在教学中尊重学生独特的情感体验，按“质疑――释疑――升

华”这样的主线展开学习，奏响情感教学的最强音。教学过程：

一、引题质疑

1、师生谈话：宋代诗人王安石泊船瓜洲，借景抒发自已的思乡之情，“春风又绿江南岸，

明月何时照我还。”，唐代诗人张籍“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”通过写事抒发自已

的思乡之情，清代词人纳兰性德将写景和叙事融为一体，“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，

故园无此声。”写出了在外作战的将士们思乡的心情，而今天我们所要学的一课里，一位华侨

老人因为梅花而思念故国，这就是我们今天所要学的《梅花魂》（点出课题）。

2、揭题，读题。领导学生紧扣课题中的“魂”质疑。

3、出示课件，看梅花图，听歌曲《红梅赞》，让学生说出有关梅的词、句。说完之后，

教师出示课件里展示的成语和诗句，让学生积累。

二、逐渐释疑

（一）解读“梅花魂”在学习的过程中擅长提出自己的怀疑这很好，但是真正会学习的人不仅能提出问题，还

会自己解决问题。实在这些问题的谜底就归纳在课题中的一个字――魂，那么梅花魂到底是

指什么呢？读读课文，找到课文中能说明梅花魂的话。反馈，出示句子：

“是啊，莺儿，??一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉(bǐng)性才好！”层次一：梅花魂是指梅花的精神

1、简略地说，梅花魂就是梅花的――“秉性”，“秉性”是什么意思？文中指什么？

2、这段话中哪几句是介绍的梅花的精神？（课件出示句子）读了这句话，你想到了什么？

能引导学生说出古人描述梅花的诗句更好。课件点出梅花的图。

3、那该怎么读出梅花的精神呢？

自由读――指名读――齐读原来外公爱好梅花，就是喜欢――（梅花的精神）学到这里，你以为梅花魂是指什

么呢？――梅花的精神档次二：梅花魂是指中华民族的精神

1、岂非梅花魂仅仅指的是梅花的精神吗？再找句子读。（课件出示句子）

2、看梅花凌寒单独开了――播放课件：歌曲《红梅赞》告知学生：这首歌是片子《江姐》的主题曲，影片中江姐为了寻求革命信奉和高尚幻想，

面对敌人的严刑拷打，绝不摇动，正气凛然，最后含笑走上法场，倒在一片梅花残暴的处所。

歌曲唱的是梅花，实是夸奖江姐。那么在你的记忆中像江姐那样有中华民族气节的人还有吗？（方志敏，王二小，董存瑞，

邱少云??）出示课件，展示其他的人物。

3、是啊，他们就像这昂首盛开的梅花一样，千里冰霜脚下踩，三九酷寒何所惧，一片丹

心向阳开！把这种感到带进去，自己再好好读读。自由练读――指名读

4、本来外公赞扬梅花，就是赞颂具备梅花精神的中国人！而他们存在的这种精神恰是我

们中华民族的精神。

板书：民族魂

层次三，做拥有梅花精神的人是啊，外公岂但讴歌梅花，他更盼望莺儿做一个有梅花品德的人。引读“一个中国人，

无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”（课件出示）老师小结：其实，这段话不仅仅是外公对莺儿说的，这更是他老人家自己心灵的独白。

他漂泊海外，中 __气节没有变，对祖国的爱不变，就像他深爱的梅花一样，有品德，有

灵魂，有骨气。板书：爱国心

（二）分析“爱国心”

1、外公对梅花的爱好，对祖国的眷念，作者小时候不懂，你能从文中找出她的不懂吗？

学生交流。

但是成年以后的作者终于明白了。同学们，你们能清楚吗？请你细细读体裁会，筹备交

换。

2、全班交流，老师相机领导，并擦去相应的问号。（a）正是这眷恋祖国的心才使外祖父在吟诗诵词的时候黯然泪下。我们来看看，外祖父吟诵的都是一些什么诗啊？独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲：（外祖父在异国他乡每逢佳节更加思念的是――）春草明年绿，天孙归不归：先容诗句的出处跟诗句的意思；自在飞花轻似梦，无边

丝雨细如愁：介绍诗句的出处和诗句的篇二：忆红岩说课稿忆红岩说课稿(音乐) 说教材本单元是西师版七年级上册音乐教材第五

单元，本单元包括三首诗歌；《烈士墓

前的小花》、《囚歌》和《绣红旗》三首欣赏歌曲及两首演唱歌曲《走进歌乐山》、《唱给小萝

卜头的歌》，让学生在感知音乐美的同时，引导学生追求崇高理想，学习红岩精神，陶冶高尚

情操，在红岩的音乐中获取积极向上、奋发进取的 __，是本主题单元设计思路的指导

思想。

按照课程标准的划分，本单元属于集诗歌朗诵、歌曲欣赏、歌曲演唱为一体的综合单元，

红岩这一红色主题有相当的知识广度和深度，这是中学生第一次从音乐教材的角度展示重庆

本土历史文化及音乐文化，其爱国的教育意义是其他音乐不可比拟的，因此教好学好这一单

元的内容显得犹为重要。由于学生很少有去过红岩革命教育基地的经历，红岩知识很有限，