中职语文下第4课-父亲的手提箱 -课件

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问题5、父亲发现手提箱被“我”拿走后有什么表现？ 他“明白了”什么？
父亲发现手提箱被“我”拿走后没有说什 么，只是看着“我”，保持沉默。他明白了 “我”已经打开手提箱，并阅读了里面的东 西。
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问题6、作者为什么要在演讲接近尾声时 提及“父亲送我手提箱的二十三年前”的 一件事？
意在说明父亲对自己走上文学创作道路的影 响，表现了作者对父亲的深深怀念和感激之情。
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父亲的手提箱
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奥尔罕·帕慕克
（1952—），土耳其作家，被认为是当代欧 洲最核心的三位文学家之一，是享誉国际的 土耳其文坛巨星。1979年写成第一部作品 《塞夫得特州长和他的儿子们》，并在1982 年出版。1997年的《新人生》成为土耳其历 史上销售速度最快的书籍。2002年出版的 《雪》以思想的深度著称，是其本人最钟爱 的作品。其他代表作品有《我的名字叫红》、 《伊斯坦布尔：城市记忆》。
原因有二：一是担心自己不欣赏父亲的作品；二是因为担心 箱子里面有“真正的、伟大的文学作品”。
第二部分（3～7段）：对手提箱敬而远之。
问题3、是怎样的想法促使“我” 打开了手提箱？
希望父亲就是父亲，不要是什么作家
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问题4、打开手提箱后有什么发现？这些发现 引出作者怎样的议论？
发现一些熟悉的本子，还发现父亲写 作时代表的不是父亲。这些发现引出了作 者关于文学与生活的议论。
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二、归纳本文主旨：
本文为2006年诺贝尔文学奖得主土耳其作家奥尔罕·帕慕 克于2006年12月7日在瑞典文学院的诺贝尔奖颁奖典礼上的 受奖演说节选。
作者在演讲时以父亲的手提箱为线索，讲述了父亲对自 己走上文学创作道路的影响，以及对父亲深沉的怀念。文 中，帕慕克阐述了自己对文学创作的主张：“我认为一个 作家要做的，就是发现我们心中最大的隐痛，耐心地认识 它，充分地揭示它，自觉地使它成为我们文字、我们身心 的一部分。”他用自己的创作实践着这一主张。正因为如 此，帕慕克能得到世界文学的最高褒奖。
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三、本文是一篇演讲词，其主要艺术特 色在于以下两点:
1．一线贯之，主旨鲜明。 2. 情感真挚，极富感染力。
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课堂作业
回顾本单元所学内容，或母爱，或父爱，或人生 品性，或人生追求，无不给新时代的中职学生提供了 一个人生的方向和追求。请总结下你的收获和感悟。
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学习目标
1.以“手提箱”为线索，梳理全文。 2.圈画出议论、抒情的语句，联系全文，逐一品味。 3.归纳本文的主旨。
一、请以“手提箱”为线索，梳理全文
问题1、父亲是什么时候给“我”手提箱的？手提箱放在哪里？
父亲在去世的两年前给 “我”小手提箱。手提箱 放在“我”书房一个不起 眼的角落里。
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问题2、“我”
“荒蛮感”，是指写作中忠实于人类所处的文化、经 济等原生态的社会状态。
“失真感”，是指写作中不能“失真”，不能失去人的 本性，不能失去世界的本真。
至此，作者提出自己的创作主张： “我认为一个作家要做的，就是发现我们 心中最大的隐痛，耐心地认识它，充分地揭 示它，自觉地使它成为我们文字、我们身心 的一部分。”