《信条》教案9

《信条》教案

【文本分析】：

美国当代作家罗伯特·富尔格姆的《信条》是一篇文字简朴敦厚，内容浅而不显的短文。全面而周详地讲述了人类生活乃至社会管理的信条。

文章思路。开头，“下边是我的信条”，简捷利落，开宗明义。并告诉人们，信条的来源——从

幼儿园学过。信条是什么，分条罗列在下。之后讲述人们要认真“实践”这些具体清晰可行的信条，

才能够发挥它的作用和价值——人生幸福，社会和谐、世界太平。

信条内容，条条是“幼儿园”语，但却蕴涵深广的人生道理。

有东西大家分享。

能与分享或说共享，要有无私的境界。

公平游戏。

平等。孟子“不患寡而患不均”，社会分配不均，就会惹起事端，造成矛盾，引发战争。

不打人。

仁爱宽容。不粗鲁、不野蛮，不残忍。小孩不能打，弱者不能打，囚犯不能虐待。人要摆脱兽

性，趋仁向善。可以避免家庭暴力，避免社会冲突和动荡。

交还你捡到的东西。

拾金不昧。慎独。

收拾好你的一摊子。

责任。对己、对人、对家、对国。做好自己该做的事，起码减少了别人对你的责任与义务。

不要拿不属于你的东西。

自律。君子爱财、取之有道。不偷、不摸、不贪、不占、不抢。拿人家的东西必定“天知、地

知、你知、我知，……”，必定“伸手必被捉”。偷盗、贪占、抢夺，历来为人厌恶，如海盗，如和

珅，如英法联军抢掠圆明园，法国公然拍卖从圆明园盗得的文物。

惹了别人你就说声对不起。

谦逊诚实。

吃东西之前要洗手。

卫生习惯。

便后冲洗。

社会公德。

热甜饼和冷牛奶对你都有好处。

均衡。均衡营养，身体健康。

过一种平衡的生活——学一些东西，想一些东西，逗逗乐，画画画儿，唱唱歌，跳跳舞，玩玩

游戏，外加每天干点活。

丰富生活、有序生活。提高生活质量。

每天睡个午觉。

劳逸结合，注意身体健康。

当你们出门，到世界上去走走，要注意来往车辆，手拉手，紧挨一起。

博学笃行。读万卷书，行万里路。观奇异风光，看万千人生，开阔视野，豁达心胸。但要注意

安全，珍惜生命。团结，时时处处保护好同伴。

要承认奇迹。别忘记了聚苯乙烯培养皿里的那粒小不点的种子：它的根往下生，茎叶往上长，

没有人真正知道这是怎么回事或者为什么，而我们大家也都差不多是这么回事。

尊重生命，尊重每一个人，尊重每一个生命。凡是生命都是自然的奇迹。要承认、要尊重、要

热爱所有的生命，更要热爱珍惜自己。有人收养鳏寡孤独，有人收养流浪宠物，是热爱生命；有人

身残而坚强活着：海伦成为伟大的作家，霍金成为伟大的物理学家。

在那杯皿里的金鱼、老鼠、小白鼠甚或那粒种子，它们都会死去。我们也会。

接受死亡。

再就是记住迪克们和琼们的识字课本，以及你从那上面学到的头一个字——也是最重要的一个字——一个大大的“看”字。

记住常识还有学会观察。

这些信条涉及到个人习惯、道德品质、社会规则和公共道德，甚至政府的行政规范和国家法令，

人与自然的生存法则，是整个世界有序运转的基础，其中蕴涵着普世的巨大的精神力量。语言简洁

朴实，极富渗透力，富含着张力无穷的哲学美。能够从中反思自身、反观社会，从而领悟到信条对

我们人生确切的指导意义，进而切实地去实践信条，便是这篇文章的宗旨所在。

【教学设想及其依据】

本单元的“教学要点”明确要求：培养学生的探究、审美与应用能力。这些课文阐述的社会、人生问题都是与学生密切相关的问题，值得学生与作者对话、沟通，去分析、评判这些问题。教学中重视学生自身与文章的直接沟通对话，引导学生运用联系实际的认识方法，深入理解文本，然后再将文本上升到能够指导现实生活的实际理念，完成感性认识到理性认识的跨越。

教学方法：

1朗读法。通过读来品味含意丰富的语句。

2讨论法。通过小组探究达到良好的教学效果，在讨论中将文本上升为自己的理解。给课堂一些理性的冷静回归，让学生反思自身、生活与社会，完成情感、人生态度的升华。

【学习目标】：

（一）知识目标

理解信条的内涵

（二）能力目标

领悟文章的哲理美

（三）德育目标

1、通过探究课文阐述的社会人生问题，读者在与课文作者对话、沟通、分析、评判中受到人生的启发感悟;

2、通过审美教育，提高学生的公民素养。

【教学过程】

一、导入

1978年，全世界诺贝尔奖获得者在法国巴黎聚会。有记者问当年的诺贝尔物理学奖得主卡皮察：“您在哪所大学、哪个实验室里学到了您认为是人生中最重要的东西？”

出人意料的是，这位白发苍苍的老人回答道：“在幼儿园。”

记者愣住了，又问：“您在幼儿园学到了些什么呢？”

老人如数家珍地说道：“把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要拿，东西要放整

齐，吃饭前要洗手，做了错事要表示歉意。午饭后要休息，学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”

这些为什么是人生中最重要的东西呢？这节课我们就来学习美国作家富尔格姆的《信条》，一起来寻找答案。

二、朗读课文，画出感触最深刻的信条

1、请班上的“播音员”朗读课文，大家画出自己有所感触的信条

2、（整理出大家未读到的信条）

同桌的同学一起协作：请分别用四个字概括老师刚才读到的这几条信条的含义

3、老师有一些自己对这些信条的涵义的解读，与大家分享，欢迎大家质疑

1、无私分享

2、公平平等

3、仁爱宽容

4、拾金不昧（慎独）

5、尽职尽责

6、自律本分

7、谦逊诚实8、卫生习惯9、社会公德

10、均衡饮食11、有序生活12、劳逸结合

13、安全团结（博学笃行）

14、尊重生命（珍惜自己）

15、接受死亡

16、记住常识还有学会观察

（这些信条有关我们怎样生活、怎样做事和怎样为人，它贴近真实，清晰明了并且坚实可靠。作者还特意强调了其中的几条。）

三、默读课文，找出作者重复提到的信条

（请学生读出相关语句，提醒学生注意这几个词：整个的世界、所有的政府、不论年纪多大）

问：作者为什么重复这几条信条？请联系“整个的世界”“所有的政府”“不论年纪多大”这几个词，并结合实际说说它们的重要性。（分小组讨论）

再问：作者为什么要将信条的对象范围由世界说到政府再说到每个人人生的各个阶段？

（学习了这些信条，你有什么收获？请大家最后齐读课文，记住这些信条）

四、齐读课文，铭记信条

这些信条涉及到个人习惯、道德品质、社会规则和公共道德，甚至政府的行政规范和国家法令，人与自然的生存法则。老师有一条人生信条：行胜于言。

五、写一写自己的人生信条

大家想想你们有没有这样一些值得坚持一辈子的信条，请写下来。

六、结束语

人们常说：真理往往是朴素的。又说，世界上最难的事就是将最简单的事情坚持做下去。这节课开头老师所讲的那位诺贝尔奖获得者就说之所以能得奖，原因就在于他实践了幼儿园中学到的那些基本的信条，做到了返朴归真。每一条信条就是一粒种子，种子就可以生根发芽。我们可以很容易地数出这里有多少种子，但是我们很难知道每粒种子日后长成的大树能结出多少果实。如果我们把它们种进自己的心里，坚持每天去浇灌，让它开花结果，让它传播到更多的地方，那么幸福就会时常来敲门。