克和千克的认识

克和千克的认识

教学内容：人教版试验教材二年级下册第六单元

教材分析：“克和千克”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识，建立了初步的质量观念。这节课认识质量单位，不仅要让学生知道质量单位的名称和单位之间的进率，更重要的是感受每一个单位的实际有多重，能够在实际生活中应用。为了做到这一点，教学时我让学生通过看一看、掂一掂、比一比、猜一猜、称一称、说一说等实践活动，了解1克、1千克有多重，从而初步建立起1克和1千克的观念。同时使学生了解在生活中有各种各样的秤可以帮助我们知道物品的质量。

学生分析：学生在生活中都接触过质量问题，但质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能靠眼睛观察得到，只能靠肌肉感觉来感知。为了让学生了解每一个单位的实际有多重，并能够在实际中应用，在教学过程中，通过多让学生看一看、掂一掂、猜一猜、称一称等实践活动，以增加学生对“克”和“千克”的感性认识，帮助学生形成质量观念；又通过计算、称同一物体而得出的两种不同的表示方法，使学生的猜想得到验证，很具体地感知了克和千克之间的进率。在本班有一部分外地学生，这些学生的家长大部分是做生意的，孩子对用秤称东西有一定认识，但他们没有直接的接触1克和1千克。在整个新知识的教学中，学生始终怀着饱满的热情，积极地去探索、去体验，主动地建构知识。

课题：克和千克的认识

教学目标：

1.在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1000克=1千克。

2.使学生知道用秤称物体的方法。

3.在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

重点：

1、初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。

2、了解用秤称物体质量的方法。

难点：

1、初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。

2、培养学生的估测意识。

教学准备：每组一台盘秤、每人一份1千克的物品，一代1克的物品，多媒体课件等。

课前准备：

1、排座位：每组六位同学，为了参加活动方便，我们给每位同学编上号，一个组举例，其他组自己说。一号起立，拍拍手；二号起立，拍拍肩；三号起立，跺跺脚。

2、每组的组长起立。（组长的位置是组的核心，是责任人，协调活动，活动活而不乱，其他同学要听从组长的指挥，相信你们组一定能配合的很默契）

3、传递洗衣粉的目的：

一个人的一举一动，体现了一个人的品德，比如说：在待人接物方面，双手接双手送，眼睛注视对方，体现了对对方的尊重。又比如说：我要把这袋洗衣粉送给这位同学，请看……（师演示）你能做到有礼貌的待人接物吗？我们来试一试。请1号同学把洗衣粉捧在手中，（观察，如果有互助拿洗衣粉的可以适时表扬）送给2号，送给3号，送给4号，这样的传递叫依次传递。

4、如果每人手里都拿着东西该怎样依次传递？

请拿起离你最近的一件物品，不争、不抢，看谁最有礼貌？请你把物品捧在手中，2-6号同学把物品轻轻的放在下一位同学的面前，1号把物品放在2号同学的手中，其他同学把你面前的物品拿起来。象刚才这样传你会吗？（指出又稳又没声，很默契的组，指出不足的组）

再来一次，把物品放回后排的桌子上。

5、张嘴说话：刚才你们各组配合的很默契，老师想听听你们的声音，怎么知道我在叫你回答问题呢？一个手势，一个眼神就说明我再请你回答问题。（你今年几岁啦？你喜欢上数学课吗？……）

6、明确要求：这节课看看面前有这么多的学具，我们进行多次活动，要做到服从命令听指挥。

能开始上课了吗？

上课起立，师生问好。

教学过程：

一、感受所有物品都有质量

（一）感受有质量

1、明确实验工具：同学们我们先来做一个小实验，实验的工具有什么呢？请看

（举起两根皮筋）再看（一个笔袋）往里看（打开笔袋）还有（一本书）

2、进行实验，学生观察思考感受质量

（准备就绪）我们开始试实验，请你仔细观察，把你看到的说出来，（看到什么了？机动）皮筋被谁拉长？说明什么？（笔袋竖着放）

3、明确质量这个词

你们所说的笔袋沉，笔袋重……也就说明笔袋有一定的质量。（板书：质量）4、接着实验：质量有多有少有轻有重

继续实验：（皮筋拉长了，跟刚才比呢？）那就说明？（书比笔袋重）

师：看来质量有多有少。

5、揭示质量单位：

（一手拿书，一手拿笔袋）他们的质量到底有多重？该怎么办？（生：称）平时生活中，你见过称东西的吗？称完后他是怎么告诉你质量是多少的？（你跟妈妈买过东西吗？买的是什么？质量是多少？）它是以什么做单位的？（板书：斤）（手指着斤）这个“斤”是具有中国特色的质量单位。你除了知道这个斤，你还知道什么质量单位？（千克、克、两）

6、丰富对质量单位的认识，渗透所有物品都有质量

（课件出示）在生活中经常可以看见克和千克，请看它的质量在哪写着呢？（鼠标指）

这袋青梅的质量是多少？谁能说一说（语言训练要严谨规范）这袋大米的质量是多少？……

7、明确这节课的重点

小结：通过实验和读的信息，说明所有物品都有质量，质量是有多有少的，常用的质量单位有具有中国特色的斤、两，还有国际通用的质量单位克和千克，这节课我们就来认识克和千克。（板课题）这节课的重点是感受1克和1千克到底有多重？。

二、认识克和千克

（一）感受一克：

1、举一枚2分硬币，告诉学生：1枚2分硬币的质量大约是1克。

2、请把你的2分硬币放在手心，闭上眼，静静的感觉一下，体会1克有多重（停5秒），睁开眼说说你的感受。（把2分硬币放在秤的前面）

3、反馈

4、请1号起立准备把2分硬币捏在手里，（手和胳膊不碰秤盘）其他同学盯住表盘上的指针，记住它现在的位置。注意观察，当2分硬币放到秤盘里，指针有什么变化？准备！放！你看到了什么？指针指向几？（指向0）2分硬币明明是1克，怎么还指向0），这是为什么？我们有必要认真地研究一下这个秤。

5、请你仔细观察秤的表盘，上面都有哪些信息，比一比看谁获得的信息多。汇报。师整理：

（1）kg说明这个秤是以千克为单位的。

（2）指针指向1是1千克，指针指向2是千克，指针指向7呢？

（3）最大量程10千克，也就是这个秤最多只能称10千克的物品，如果超过10千克，那么称就会被损坏。

（4）分度值是50克，也就是说最小的1小格是50克，称得最准、最少也要达到50克

（5）2分硬币是多少？（1克）和50克比？（轻得多）所以秤的指针------学生回答：没变化。说明我们称这样轻的物品就不能用这个秤。

（6）称2分硬币这样轻的物品就用到精密的仪器天平。

6、认识生活中的1克：请组长打开信封，这是老师用天平秤出的1克的物品，把它发给组内的同学。请你看一看这1克的物品是什么？有多少？然后说给组内同学听。

反馈：谁愿意说给大家听。（走在学生中间）

7、介绍其他秤

（1）这个盘秤的最大量程是10千克。

（2）如果称比10千克重的物品，我们就要用到（出示课件：磅秤、电子秤、健康秤）

（3）除了这些之外，生活中还有（课件出示：弹簧秤、台秤、杆秤）

（二）感受1千克------学习称

1、明确目标

这么多的秤，我们今天只学习用盘秤称东西。

2、（第一次很重要）学习称东西，请2号同学任意的拿起桌上的一件物品，轻轻的放在秤盘里，一起看它的质量是多少？各组汇报你们组称的是什么？质量是多少？（给第一个组纠正大约）

3、刚才是2号称的，其他同学想不想称。一人称一样，把组内的这些物品都称