高中政治必修1第2单元第6课《股票、债券和保险》教案

《股票、债券和保险》教案

教学依据

指导思想：以新课程改革为背景，结合政治学科特点，把以“教师为主导，学生为主体” 教学理念贯穿于整节课，力图通过投资理财方式的情境建构，使本节课的教学充满生活色彩，也使本节课设置的生活情境能够成为学生探究的起点，能够成为生生互动，师生互动的“触点”，从而使课堂能够真正成为学生反思生活体验的“信息场”，把学生的学和教师的教落到实处。

课程标准的要求：把握各种投资方式，股票、债券和保险，学会理性投资。教材内容分析：《股票、债券和保险》是人教版教材高一年级第二单元第六课第二框题的教学内容。本框内容是在了解了储蓄存款这种最常见的投资方式后，拓展学生认识我国当代社会其他的投资理财方式，主要包括股票、债券和保险三种。通过了解各具特色的投资理财手段，认识不同投资手段的特点，以便学生在今后的经济活动特别是投资理财时有一个基本的概念。投资理财是公民经济生活中不可或缺的一部分，现代公民应当具有投资理财的意识和观念。因此，在整个《经济生活》的教学中，都具有重要的理论价值和实践意义。

教学设计

（一）教学目标

1.知识目标：了解股票的含义及其基本特征；知道股票投资的基本特征以及股票投资收入的构成；了解债券的含义；知道国债、金融债券、企业债券的基本特征；了解商业保险的含义和保险业务的基本分类；知道订立保险合同的基本原则。

2.能力目标：培养学生比较储蓄存款、购买债券、购买股票等投资方式异同的能

力；利用有关知识分析在不同条件下如何合理投资理财的实践能力；利用所学知识为企业融资提出建设性意见的实践能力。

3.情感、态度与价值观目标：培养学生理性投资、理性理财的观念；增强投资理财风险防范与控制的意识；培养学生勤俭节约、积极投资，努力为国家经济建设做贡献的观念。

（二）教学重点和难点

1、重点：三种投资方式的风险与收益的比较

股票的收益

2、难点：综合各种因素，学会投资。

（三）教学方法

1、情景教学法：创设情境实施“角色——探究”教学活动，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

2、分组讨论法：在本课教学中，我将从我们生活场景入手，采用讨论式教学方法组织教学，鼓励学生对不同投资方式的收益与风险发表不同的看法，形成不同观点之间的碰撞，从而激发学生的理性思考兴趣。通过探究生成知识，从而激发学生的学习兴趣和参与课堂教学的积极性，提高课堂教学效果

3、学案导学法：见附录的导学案。

4、多媒体教学法

（四）学情分析、学习方法指导

1、学情分析：

（1）、我们学生的基础知识、学习习惯和素质属于中层类型。有些学生上课的

学习习惯不太好，注意力不集中，所以讲解时需要从学生身边案例入手，举例要生动具体贴切要多开展一些活动。引导学生开展讨论、进行探究，易于发挥学生的主体作用。对于一些学习基础较好学生指导好他们如何分析事例，培养他们勤思考、深分析的好习惯。

（2）、学生对投资理财有着浓厚的兴趣，但缺乏明确而清晰的投资渠道和相关的理财知识；在投资风险意识上也需要强化。

2、学习方法指导：

自主式，通过导学案在课前先进行自主学习，初步了解相关概念和知识点；探究式，在课堂上通过具体事例的探究生成知识；体验式，将全班学生分为股票、债券、保险三个兴趣小组，各小组可通过上网查找相关资料，找家长访谈、到银行观察购买基金和国债的人群特点、与保险推销员交流、到证券交易所实地考察等，了解股票、基金、债券、保险的有关知识。

（五）教学构思

本节课主要通过三个教学环节来完成：创设情境、激发兴趣引入新课——探究活动、反思生活、构建新知——自由天地、情感升华、行为引导

本框教学大胆践行“角色——探究法” ，通过创设相关情境，利用角色效应，让学生自己去琢磨、去尝试、去发现、去探究，从而缩短了教材与学生之间的心理距离。“角色——探究”中所展示的情境贴近学生的思想、情感和实际生活，有利于情境中蕴含情感、情境中契合学生理解和接受的最佳点，从而使政治课教学富有感染力和实效性。

最后以《小鬼当家》设计投资方案，让学生的情感得到升华：合理规划人生,精心打理财富。

（六）教学手段、工具

多媒体教学

（七）教学课时：1课时

（八）教学准备：教学课件、导学案

教学过程

教学

流程

教师活动设计学生活动设计设计目的意图

导入新课教学环节一：创设情境、激发兴趣引入新课

活动设计：小品

教师提前布置好：首先请同学们欣赏一个小品。

小品《听谁的》

内容：父亲买体育彩票中了100万元大奖，全家四口一番

惊喜过后，商量这笔钱怎样用，小型家庭会议开始了：

父亲：我希望把钱存入银行，安全，还有利息。

母亲：买国债吧，利息还多呢。

姐姐：买保险吧，给全家人及财产买个安全，还有返还呢。

弟弟：不行，我们班同学的家长好多炒股，虽然有点风险，

但是能赚大钱。

四个人争论不休，家庭会议不欢而散。

提问：我们到底应该听谁的呢？储蓄、炒股、购买债和商

业保险究竟哪个比较合适呢？（学生意见不一）

师总结：刚才同学们说得都很好，但是对于股票、债券、

学生课前预先

并完成导学案

的填空

学生表演小品

导学案的设计

有利学生预先

和明确这节课

需掌握的知识

点。

小品的表演让

学生亲身体

验。

“兴趣是最好

的老师” ，小

品通过不同理

财方式的选

择，衔接到本