研课标说教材
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研课标说教材
新课标
物质的形态和变化 物质的属性 物质的结构与物体的尺寸 新材料及其应用
多种多样的运动形式 机械运动和力 声和光 电和磁
二级主题
运动和相互作用
能量、能量的转化和转移 机械能 内能 电磁能 能量守恒 能源与可持续发展
物质
一级主题 科 学 内 容
能量
初中物理总览
力 质量与密度 透镜及应用
旧：2.能在观察物理现象或物理学习 过程中发现一些问题，有初步提 出问题的能力
知识与技能
新旧课标对于过程与方法目标 没有内容上的变化，主要是 语言表述的调整。
过程方法 课程标准 电 学
情感态度与价值观
《课标》要求
有将自己的见解公开并与他人交流的愿望，有主 动与他人合作的精 神。
热爱祖国、热爱大自然，具有对科学的求 知欲，乐于参与观察、实验、制作等科学 实践活动。
光现象 物态变化 声现象
机械运动
二十二个章节 初中物理
内能
内能的利用 电流和电路
电压 电阻
九年级全册
欧姆定律 电功率 生活用电 电与磁
信息的传递
能源与课持续发展
初中物理总览
电学
光现象
声现象
五大领域 初中物理
热学 力学
1.观察摩擦起电现象，探究并了解电荷间的相互作用。 2.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。 3.知道电压、电流和电阻。通过实验，探究电流与电压、电阻的关系。理解 欧姆定律。 4.会看、会画简单的电路图。会连接简单的串联电路和并联电路。说出生产、 生活中采用简单串联或并联电路的实例。了解串并联电路电流和电压的特点。 5.会使用电流表和电压表。 6.结合实例理解电功和电功率。知道用电器的额定功率和实际功率。 7.了解家庭电路。教有学安建全议用电和节约用电的意识。
焦耳定律
主要内容：电流通过导体产 生的热量与电流的平方成正 比，与导体的电阻成正比， 与通电时间成正比。 公式：Q=I2Rt 研究方法：控制变量法和转 化法
内容结构及立体整合 P1/P2=R1/R2
电功率分配
U1/U2=R1R2
电压分配或电流分配
R=R1+R2 U=U1+U2
I=I1=I2 串联电路
第二节 欧姆定律
第三节 电阻的测量
第四节 欧姆定律在串并联电 路中的应用
依托实验教学，课程难度 大；
北师大版
第一节 电流与电压、 电阻的关系 得出欧姆定律
第二节 电阻的测量 第三节 串、并联电路中电
阻的关系 第四节 欧姆定律的应用
内容结构及立体整合
两个重要的 物理规律
五个基本 物理量
两种基本电路
编内写容体整例合 电 学
教材编写 及内容整合
评价建议
课标要求
流程 电 学
课程资源 开发建议
《课标》要求
3.4.2和旧课标相比增加了“知道电压、电流和电阻” 同时将理解欧姆定律，并能进行简单的计算改成了 “理解欧姆定律”
知识与技能
过程方法
3.4.3将“会读”改成了“会看”能连结简单 的串并联电路改成了“会连接”同时增加 了 特一 点条 ”“了解情串感、态并度联与电价路值电观流和电压的
正文设计 小资料
想想议议
教材编写体例
拓宽物理知识 面
引导学生进一步探究
人教版
章前图和引言 正文设计 小资料 想想议议
科学世界、STS
教材编写体例
物理与社会生活 的联系
人教版
教材编写体例
章前图和引言 阅读指导
对学生进行学业 测评
正文设计
小资料
科学世界 STS 动手动脑学物理
理论与实践的结合
关联数学知识， 统筹学科间的联
或信息及对探究结果进行描述解释及评估的能力。
制定计划与 设计实验
猜想与假设
进行实验与 收集证据
分析与论证
科学探究的 七个要素
评估
提出问题
电
学
交流与合作
教材编写体例
电压 电阻 第十六章
电流和电路 第十五章
电功率 第十八章
生活用电 第十九章
内容结构 九 年 级
电与磁 第二十章
信息的传递 第二十一章
人教版
养 自成然实规知事律识求的与是科技、学能尊态重度
过程方法
情感态度与价值观
在解决问题的过程中， 课程能标体准验战胜困难、解决
物理问题的喜悦。
电 学
有可持续发展的意识，有 将科学服务于人类的意识
从问题的解决，实验能力、合作能力以及对自然规律和科学认识的综合方面的培养
《课标》要求
培养学生发现问题、对实验结果进行推测假设、选择探究 方法、器材、制定计划与设计实验，收集实验数据、资料、
电能表 测量电功
外观
使用
①调零②串联③ “+”“-”接线柱④适当 量程⑤绝不允许……
系
人教版
章前图和引言 阅读指导 正文设计 小资料
科学世界 STS 动手动脑学物理 学到了什么
教材编写体例
这部分排在每章的末尾，内容主要是 本章重点知识的概括，目的对于本章重点 知识进行总结、提炼；
教材编写体例—版本对比
人教版
第一节 电流与电压、 电阻的关系
第十七章 欧姆定律
侧重于知识的拓展，难度相对 低；
电阻关系 电压关系 电流关系
内容结构 基 本 电 路
P1/P2=R2/R1 I1/I2=R2/R1
1/R= 1/R1+ 1/R2 U=U1=U2 I=I1+I2 并联电路
内容结构及立体整合
电学--四种仪器仪表
电学 四种仪器仪表
名称
作用
电流表
测量电流
电压表
测量电压
滑动变 阻器
保护电路，调 节电流、电压
3.4.5将“能区分用电器的实际功率和额定功率”改为
“知道”
课程标准
3.4.6将“知道焦耳定律”改为“了解”增加了用焦耳定 律，并说明生产、生活中的一些现象。 电
学Hale Waihona Puke Baidu
《课标》要求
新：1.经历观察物理现象的过程，能简单描述 所观察物理现象的主要特征。能在观察和 学习中发现问题，具有初步的观察能力及 提出问题的能力
教材编写体例
章前章图前和图引和言引言
阅读指导
正文设计
教材章节排版形式
小资料 科学世界 STS 动手动脑学物理
学到了什么
人教版 章前图和引言
教材编写体例
呈现出常见的自然现象，提出问题，引发学生思 考，点明本章的主要内容
人教版 章前图和引言
正文设计
教材编写体例 引导学生做出猜想
设计实验，验证猜想
人教版 章前图和引言
四种常用的 仪器仪表
两个重要的实验
内容结构及立体整合
电压 电流
电阻 五 个 基 本 物 理 量
作为电学的基础和基本构架，主要侧 重于物理意义、公式或影响因素、单
位及测量等方面
电功 电功率
内容结构及立体整合 电学--两个重要的物理规律
欧姆定律
主要内容：导体中的电流与导体 两端的电压成正比与导体的电阻 成反比。 公式： I=U/R 研究方法：控制变量法
新课标
物质的形态和变化 物质的属性 物质的结构与物体的尺寸 新材料及其应用
多种多样的运动形式 机械运动和力 声和光 电和磁
二级主题
运动和相互作用
能量、能量的转化和转移 机械能 内能 电磁能 能量守恒 能源与可持续发展
物质
一级主题 科 学 内 容
能量
初中物理总览
力 质量与密度 透镜及应用
旧：2.能在观察物理现象或物理学习 过程中发现一些问题，有初步提 出问题的能力
知识与技能
新旧课标对于过程与方法目标 没有内容上的变化，主要是 语言表述的调整。
过程方法 课程标准 电 学
情感态度与价值观
《课标》要求
有将自己的见解公开并与他人交流的愿望，有主 动与他人合作的精 神。
热爱祖国、热爱大自然，具有对科学的求 知欲，乐于参与观察、实验、制作等科学 实践活动。
光现象 物态变化 声现象
机械运动
二十二个章节 初中物理
内能
内能的利用 电流和电路
电压 电阻
九年级全册
欧姆定律 电功率 生活用电 电与磁
信息的传递
能源与课持续发展
初中物理总览
电学
光现象
声现象
五大领域 初中物理
热学 力学
1.观察摩擦起电现象，探究并了解电荷间的相互作用。 2.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。 3.知道电压、电流和电阻。通过实验，探究电流与电压、电阻的关系。理解 欧姆定律。 4.会看、会画简单的电路图。会连接简单的串联电路和并联电路。说出生产、 生活中采用简单串联或并联电路的实例。了解串并联电路电流和电压的特点。 5.会使用电流表和电压表。 6.结合实例理解电功和电功率。知道用电器的额定功率和实际功率。 7.了解家庭电路。教有学安建全议用电和节约用电的意识。
焦耳定律
主要内容：电流通过导体产 生的热量与电流的平方成正 比，与导体的电阻成正比， 与通电时间成正比。 公式：Q=I2Rt 研究方法：控制变量法和转 化法
内容结构及立体整合 P1/P2=R1/R2
电功率分配
U1/U2=R1R2
电压分配或电流分配
R=R1+R2 U=U1+U2
I=I1=I2 串联电路
第二节 欧姆定律
第三节 电阻的测量
第四节 欧姆定律在串并联电 路中的应用
依托实验教学，课程难度 大；
北师大版
第一节 电流与电压、 电阻的关系 得出欧姆定律
第二节 电阻的测量 第三节 串、并联电路中电
阻的关系 第四节 欧姆定律的应用
内容结构及立体整合
两个重要的 物理规律
五个基本 物理量
两种基本电路
编内写容体整例合 电 学
教材编写 及内容整合
评价建议
课标要求
流程 电 学
课程资源 开发建议
《课标》要求
3.4.2和旧课标相比增加了“知道电压、电流和电阻” 同时将理解欧姆定律，并能进行简单的计算改成了 “理解欧姆定律”
知识与技能
过程方法
3.4.3将“会读”改成了“会看”能连结简单 的串并联电路改成了“会连接”同时增加 了 特一 点条 ”“了解情串感、态并度联与电价路值电观流和电压的
正文设计 小资料
想想议议
教材编写体例
拓宽物理知识 面
引导学生进一步探究
人教版
章前图和引言 正文设计 小资料 想想议议
科学世界、STS
教材编写体例
物理与社会生活 的联系
人教版
教材编写体例
章前图和引言 阅读指导
对学生进行学业 测评
正文设计
小资料
科学世界 STS 动手动脑学物理
理论与实践的结合
关联数学知识， 统筹学科间的联
或信息及对探究结果进行描述解释及评估的能力。
制定计划与 设计实验
猜想与假设
进行实验与 收集证据
分析与论证
科学探究的 七个要素
评估
提出问题
电
学
交流与合作
教材编写体例
电压 电阻 第十六章
电流和电路 第十五章
电功率 第十八章
生活用电 第十九章
内容结构 九 年 级
电与磁 第二十章
信息的传递 第二十一章
人教版
养 自成然实规知事律识求的与是科技、学能尊态重度
过程方法
情感态度与价值观
在解决问题的过程中， 课程能标体准验战胜困难、解决
物理问题的喜悦。
电 学
有可持续发展的意识，有 将科学服务于人类的意识
从问题的解决，实验能力、合作能力以及对自然规律和科学认识的综合方面的培养
《课标》要求
培养学生发现问题、对实验结果进行推测假设、选择探究 方法、器材、制定计划与设计实验，收集实验数据、资料、
电能表 测量电功
外观
使用
①调零②串联③ “+”“-”接线柱④适当 量程⑤绝不允许……
系
人教版
章前图和引言 阅读指导 正文设计 小资料
科学世界 STS 动手动脑学物理 学到了什么
教材编写体例
这部分排在每章的末尾，内容主要是 本章重点知识的概括，目的对于本章重点 知识进行总结、提炼；
教材编写体例—版本对比
人教版
第一节 电流与电压、 电阻的关系
第十七章 欧姆定律
侧重于知识的拓展，难度相对 低；
电阻关系 电压关系 电流关系
内容结构 基 本 电 路
P1/P2=R2/R1 I1/I2=R2/R1
1/R= 1/R1+ 1/R2 U=U1=U2 I=I1+I2 并联电路
内容结构及立体整合
电学--四种仪器仪表
电学 四种仪器仪表
名称
作用
电流表
测量电流
电压表
测量电压
滑动变 阻器
保护电路，调 节电流、电压
3.4.5将“能区分用电器的实际功率和额定功率”改为
“知道”
课程标准
3.4.6将“知道焦耳定律”改为“了解”增加了用焦耳定 律，并说明生产、生活中的一些现象。 电
学Hale Waihona Puke Baidu
《课标》要求
新：1.经历观察物理现象的过程，能简单描述 所观察物理现象的主要特征。能在观察和 学习中发现问题，具有初步的观察能力及 提出问题的能力
教材编写体例
章前章图前和图引和言引言
阅读指导
正文设计
教材章节排版形式
小资料 科学世界 STS 动手动脑学物理
学到了什么
人教版 章前图和引言
教材编写体例
呈现出常见的自然现象，提出问题，引发学生思 考，点明本章的主要内容
人教版 章前图和引言
正文设计
教材编写体例 引导学生做出猜想
设计实验，验证猜想
人教版 章前图和引言
四种常用的 仪器仪表
两个重要的实验
内容结构及立体整合
电压 电流
电阻 五 个 基 本 物 理 量
作为电学的基础和基本构架，主要侧 重于物理意义、公式或影响因素、单
位及测量等方面
电功 电功率
内容结构及立体整合 电学--两个重要的物理规律
欧姆定律
主要内容：导体中的电流与导体 两端的电压成正比与导体的电阻 成反比。 公式： I=U/R 研究方法：控制变量法