课堂教学评价与反思

课堂教学评价与反思

Period 1 (吴艳娜)

1.group organization

2.Warming-up: “Hello”song

3.Revision: PPT shows some pictures about the words or

phrased

4.Pair work: Ask and answer 1) Pair practice 2) Pair

perform

5.Individual: read and do T or F

6.Task: Group work : different groups are given different

tasks.

Group 1 phrases

Group 2 date

Group 3 Activities .

吴：亮点：

1、分组简洁快速，

2、热身活动互动到位，达到活动目的

3、教学指令明确，示范清楚，

4、重难点突破较好

5、留给学生足够的时间巩固训练

6、课堂小结有助于强化训练所学内容

7、评价及时有效

建议与思考：

1、如何激励优胜者，如何鼓励表现一般的小组？

Period 2

周建洋亮点：

1、分组为小组评价做准备

2、问候歌曲热身，有创新

3、利用简笔画（时钟）复习巩固月份名称扎实

4、学生pair work 做中学更能加深印象

5、教学活动设计了抢答，适合学生的心理特点（好表现，

好胜）

6、听力教学准备充分

建议与思考：

1.如何合理分配教学时间？

学员课堂教学评价与反思

Reflective evaluation

授课教师

周：

1、小组集体备课展示

2、民族班学生特点：内向，热身根据学生特点设计

3、分组活动，教授歌曲，建立良好师生关系

4、利用month clock复习月份名称，巩固所学知识

5、设计抢答活动符合学生的心理特点（好胜，好表

现）

6、听力教学准备充分

小组代表：

Group 4

1、复习和新课教授到位，根据学生特点设计活动

2、教学过程有评价，关注全体学生，鼓励语言的使

用较好

3、课堂练习结合考点，注意听力技巧的传授

4、注意时间分配和纠错

Group 2

1、抢答活动学生积极

2、Month clock 有助于学生对词汇的巩固，

3、作业布置有特点，结合所学内容

4、减少复习时间，

Group 3

1、课前游戏出彩，令课堂有凝聚力

2、记单词有特点，

3、特殊疑问句方式提问，

Group 1

1、注重课堂实效，音、形、义结合

2、板书设计好，教材的重组较好，令教学内容更容

易

3、学生练前可示范，

吴艳娜：

Group 3

1、课件设计好，教师有亲和力

2、语言简洁

3、肢体语言的使用

4、可让学生自愿回答问题；要及时纠错

Group 1

1、示范到位，ptomote, PPT 展示目标语言

2、达标测评突出重难点

3、关注学生，评价及时

4、T or F 的设计有重复，可留时间讲解文章

Group 2

1、口诀做总结较好

2、台前展示较好

3、Peer-checking 互帮互学较好

4、活动指令应更清楚

Group 4

1、资源的充分利用

2、亲和力

3、准备充分，训练扎实

4、单词学习过快；应留时间给学生读，逐句阅读和

翻译；

课件设计漂亮，but 容易分散学生注意力；

多媒体的使用，目标明确， a guide ,

班级、教学方式（多媒体和传统教学）不同，

Read for gist or read for details?

翻译的必要性，有所侧重；

学法指导和阅读技巧的培养

PPP课型：

-presentation

-practice

-production

PWP课型:

- Pre- - While- - Post-