《我是小小推销员》优秀教学设计

《我是小小推销员》教学设计教学内容:

“小小推销员”是义务教育课程标准实验教科书五年级上册第三单元口语交际教学。

教材分析：

这次口语交际，是让学生尝试做“小小推销员”，向别人介绍一种商品。设计这样一次尝试性推销商品的活动，旨在指导学生初步学习推销的方法，在活动中提高口语表达能力和人际交往能力，创设商品推销情境，在活动情境中交流互动，真切地体验和表现推销角色，在倾听与合作中，在实践活动中，尽可能地了解这种物品，能通过自己的口头语言把“商品”或物品介绍给同学。让学生在活动中学会推销、学会提问、学会表达、学会欣赏、学会评价，从而促进学生语文综合素养的提升，感受成功的快乐。

学情分析：

五年级学段的学生已具备了一定的交际能力，通过本单元的学习，对说明文的一些说明方法有了一定的了解。对于日常生活中遇到的推销话题，能进行一些简单的推销，但对于推销语言的特点了解的不多，如何有重点的、条理的、运用说明方法来推销商品的策略和技巧掌握的也不够全面，因此在上课前要作充分的准备，让学生自备一样“商品”，认真阅读“商品”的说明书，了解“商品”的外观、规格、用途、使用方法等，在家里练习推销。同时由于学生个性不同，积累不同，语言应用和概括能力也不均等，口头表达能力也不相同。因此，在这次交际中尽量让那些交际能力欠佳的学生得到锻炼、展示的机会。从而提高学生的综合语文素养。

教学目标：

1.指导学生初步学习推销的方法，给学生以商品推销的初步体验，感受其中的快乐。

2．在活动中提高学生的口语表达、应对、倾听、提问等语言能力和人际交往能力。

3．学会用一定的说明方法从外观、规格、用途、使用方法、价格等方面有条理地介绍“商品”，努力用语言打动别人，并能针对别人提出的问题作出回答

和解释。

教学重点：在活动中培养学生协调、应对、表达等能力。通过习作灵活运用本组课文学到的说明方法介绍一种物品。

教学难点：在介绍物品时，试着用上一些说明方法，能介绍得更清楚、明白。

课前准备：

1．课前布置学生搜集一些有关商品推销的知识、故事。

2．每人准备一两件自己喜欢的“小商品”，也可以带产品说明书。

教学过程：

一、情境导入

1．导语：大家好，这里是“华龙”商场欢迎你。今天我给大家带来一款方便快捷的产品---洁诺斯果汁杯。

2．示范引领

教师示范推销，拿出商品，运用多媒体和生动有趣的语言向学生进行推销，营造推销氛围。

3．明确交际话题，板书“我是小小推销员”。

设计理念：以推销榨汁杯引起学生的兴趣，学生一定能够认真观看老师是怎么推销产品的。老师的推销起到了很好的示范作用。

二、师生评议：

1．售货员在推销什么？

2．你认为售货员是从哪几方面介绍产品的？用到了哪些说明方法？

3．哪些方面打动了你

4．推销商品时应该注意的问题。

教师适时补充和小结并板书：

①熟悉“商品”。对你的“商品”进行全面了解。从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面，做到心中有数。

②找出产品最能打动人的地方，做精彩的描述。

③面对“顾客”，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备。

④思考“顾客”针对产品会提出哪些质疑？你将如何解答等。

⑤师生总结推销的方法，

内容：商品的结构、功能、使用方法等

态度：亲切自然、热情有礼

表述：清楚流畅、生动形象

设计理念：可以培养学生的概括能力，学生感到困难的方面，比如推销的语言特点，学生概括起来可能很吃力，老师起到了点拨的作用。

三、商品推销会：

小组推销：

1．根据学生学习小组组成交易小组，小组成员合作给一款商品，设计精彩的广告语，设计推销方式

2．一个同学介绍的时候，其他同学要认真听，提出想要了解的问题。

3．让同学针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。

4、教师巡视指导，了解各组推销情况。

班集推销：

1．每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的商品，小组间展开竞赛。

2．“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。

3．推销员耐心机智地回答“顾客”的问题，抱着既对顾客负责又对商品负责的态度。

4．教师组织全班学生进行评议，指出每一小组的优点及不足，提出改进意见。

设计理念：尽量让每个学生都参与学习活动，充分发挥学生的主体作用。锻炼学生的口头表达能力，同时也培养他们倾听的习惯和能力

四、课堂总结

这节课同学们初步体验到了推销成功的快乐。在推销的时候也用到了本单元所学的说明方法。其实，做为一个优秀的推销员，还有很多要求，首先要衣着得体、有良好的口才、了解和熟悉商品，还要具备随机应变的能力。同学们，你们长大走上社会后，不但要会推销商品，更要学会推销自己。所以，从小就要学会

推销。希望大家长大后都能成为优秀的推销员。

设计理念：课堂总结起到了推波助澜的作用，学生以后会更加重视自己的口头表达能力。

五、课外拓展小练笔：

课件出示练笔内容：1、针对自己商品的特点设计一条精彩的广告语。

2. 把自己喜欢的一种物品用自己学过的说明方法尝试推销给父母或者在父母的帮助下参加产品推销的社会实践活动。

板书设计：

我是“小小推销员”

内容：特点、种类、性能、用法……

态度：亲切自然、热情有礼

表述：清楚流畅、生动形象

说明方法：列数字、举例子、作比较、打比方

教学反思：

这次口语交际，是让学生来做“小小推销员”，向别人介绍一种“商品”。目的是让学生在推销活动中，提高自己的口语表达能力和人际交往能力。

收获：为这节课，我提前就把任务布置给学生，不仅要精挑细选自己的商品，还要到市场去观察，了解一个推销员所具备的素质。这节课我先设计在小组内推销，然后从每一组中选出款商品，上台推销自己的商品，在推销过程中，顾客可以提出问题，还可以进行讨价还价。整个活动过程非常活跃，学生参与的积极性很高。他们真正体验到了推销员的角色，虽然他们的推销方式还很稚嫩，顾客的提问也俗套。但看到他们表现出的激情和热情，我感到由衷的高兴。同时，也让我认识到一节完整的口语交际课不仅要有听说的练习，更重要的是在具体的交际情境中，加强老师和学生、学生和学生之间的互动。口语交际课是强调交际性的，既要注重言语本身的表达训练，又要注重提问的艺术与解决对策，还应该注重人际交往的礼貌等交际规则。也就是说，口语交际非常重视语言能力的训练和学生语文素养的全面提升。

缺点：

学生对物品的介绍形式新颖，但内容却多流于表面，究其原因，还是课前没有对物品深入了解，资料的收集有所欠缺，这也为进一步的习作指导指明了方向。