劳务派遣1讲课讲稿
劳务派遣
劳动派遣的最显著特征就是劳动力的雇用和使用分离。劳动派遣机构已经不同于职业介绍机构，它成为与劳动者签订劳动合同的一方当事人。
1、完全派遣
由派遣公司承担一整套员工派遣服务工作，包括人才招募、选拔、培训、绩效评价、报酬和福利、安全和健康等。
2.转移派遣
有劳务派遣需要的企业自行招募、选拔、培训人员，再由派遣公司与员工签订《劳动合同》，并由派遣公司负责员工的报酬、福利、绩效评估、处理劳动纠纷等事务。
3.减员派遣
减员派遣指企业对自行招募或者已雇佣的员工，将其雇主身份转移至派遣公司。企业支付派遣公司员工派遣费用，由派遣公司代付所有可能发生的费用，包括工资、资金、福利、各类社保基金以及承担所有雇主应承担的社会和法律责任。其目的是减少企业固定员工，增强企业面对风险时候的组织应变能力和人力资源的弹性。
4.试用派遣
这是一种新的派遣方式，用人单位在试用期间将新员工转至派遣公司，然后以派遣的形式试用，其目的是使用人单位在准确选才方面更具保障，免去了由于选拔和测试时产生的误差风险，有效降低了人事成本。
5.短期派遣
用人单位与劳务派遣机构共同约定一个时间段来聘用和落实被派遣的人才
6.项目派遣
企事业单位为了一个生产或科研项目而专业聘用相关的专业技术人才。
7.晚间派遣
用人单位利用晚上的特定时间，获得急需的人才
8.钟点派遣
以每小时为基本计价单位派遣特种人员。
9.双休日派遣
以周六、周日为基本计价单位派遣人员。
10.集体派遣
国有企事业单位通过劳务派遣机构把闲置的人员部分或整体地派遣给第三方。
实用指针
劳务派遣对促进派遣员工就业、提高派遣员工的职业技能和执业能力、保障派遣员工的合法权益、解决派遣员工的后顾之忧等发挥了非常重要的作用，主要体现在以下几个方面： 1.建立起新型的劳动关系，有助于保障派遣员工的合法权益;充分利用劳动部门的就业平台和资源优势，为派遣员工提供更多的就业机会和更为广阔的职业选择;重视派遣员工的教育培训工作，有效提升派遣员工的职业素质和职业技能，提高派遣员工的职业选择能力。 2.劳务派遣不仅保证了派遣员工的工资收入水平，而且还可以利用内部的岗位空间和岗位调整，提高派遣员工的工资收入;可节省用人单位招聘员工的各项费用，如场地租用费、广告费等;同时也避
免用人单位自行招进不符合要求人员造成
的损失和处理的麻烦。 3.实行劳务派
遣可以节省用人单位劳动力使用和管理成
本;用人单位可根据生产经营需要，随时要
求派遣机构增减派员，有利于用人单位用
人的灵活性;也可使用人单位从繁杂的劳
动保障事务中解脱出来，有利于用人单位
集中精力抓好生产经营;
【劳务派遣简介】
劳务派遣三方关系图劳务派遣，又称
劳动派遣、劳动力租赁，是指由派遣机构
与]派遣劳工订立劳动合同，由派遣劳工向
要派企业给付劳务，劳动合同关系存在于
派遣机构与派遣劳工之间，但劳动力给付
的事实则发生于派遣劳工与要派企业之
间。劳动派遣的最显著特征就是劳动力的
雇用和使用分离。劳动派遣机构已经不同
于职业介绍机构，它成为与劳动者签订劳
动合同的一方当事人。劳务派遣也有
叫做人事外包或者人才租赁等，是近年我
国人才市场根据市场需求而引进开发的新
的人才服务项目，是一种新的用人方式，
可跨地区、跨行业进行，一方面用人单位
可以根据本行业的特点或自身工作和发展
的需要，通过具有劳务派遣资质的劳动服
务公司，派遣所需要的各类人员，劳务派
遣服务机构则根据用人单位的实际需求招
聘员工，与员工签订劳动合同、建立劳动
关系，并将员工派遣到用人单位工作，同
时对员工提供人事行政、劳资福利、后勤
保障等综合配套服务。实行劳务派遣后，
实际用人单位与劳务派遣组织签定《劳务
派遣合同》，劳务派遣组织与劳务人员签
定《劳动合同》，实际用人单位与劳务人
员签定《劳务协议》，用人单位与劳动人
员之间只有使用关系，没有聘用合同关系。
简单地讲，劳动者与其工作的单位不是劳
动关系，而是与另一人才中介等专门单位
形成劳动关系，再由该人才机构派到用人
单位劳动，用人单位与人才机构签订派遣
协议。劳务派遣亦称员工租赁，即用人单
位根据工作实际需要，向劳务派遣公司提
出所用人员的标准条件和工资福利待遇
等，公司通过查询劳务库资料及各招聘储
备人才中心等手段搜索合格人员，经严格
筛选，把人员名单送交用人单位，用人单
位进行选择并确定。然后用人单位和派遣
公司签订劳务租赁(派遣)协议，派遣公司
和被聘用人员签订聘用合同。用人单位与
派遣公司的关系是劳务关系;被聘用人员
与派遣公司的关系是劳动关系，与用人单
位的关系是有偿使用关系。劳务派遣
是我国在建立劳动力市场机制的实践过程
中提出的一个现实课题，是我国劳务经济
中比较新的一种形式，也是目前发展很快、
问题很多的一种形式。在认清劳务派遣实
质的前提下，更重要的是要探讨劳务派遣
在吸纳就业方面的潜力有多大。对于象我
国这样拥有数量巨大的低素质劳动力资源
的发展中国家，劳务派遣等劳务经济比较
适应我国的要素禀赋，比较能够充分发挥
我国的资源比较优势。特别是在近几年来
我国传统的就业岗位不断减少、而劳动力
供给不断增加的情况下，发展劳务派遣意
义更加重大。
【劳务派遣的概念】
非特指的“劳务派遣”是一个关于现
象、机构、人群和行为的宽泛的概念，它
有三种含义：“劳务派遣”型工作安排、
“劳务派遣”组织、“劳务派遣”型就业。
“劳务派遣”型工作安排“劳务派遣”
型工作安排，是一种新的生产要素组织形
式，是用人单位通过外在的、只从事赢利
性的劳务提供业务的组织，来安排一些临
时的、非固定的或特殊的工作需要的工作
安排形式。“劳务派遣”组织“劳务
派遣”组织是不同于传统企业的一种新的
社会资源组织形式。它从事的是单纯经营
劳动力资源的劳务活动，它通过将员工派
遣到用人单位工作的方式赚取利润，来生
存发展。“劳务派遣”型就业“劳务
派遣”型就业是一种非正规就业形式。劳
动者是劳务派遣企业的职工，与派遣机构
是雇佣关系;但是，劳动者在用人单位工
作，并接受相关的管理，用人单位与劳动
者是使用和被使用的关系。与各类就业形
式相比，“劳务派遣”型就业的特点是，
它是固定期限的、依附性就业。与其
他劳务经济形式相比较，劳务派遣有两个
最大的特点，一是劳动者是派遣公司的职
工，存在劳动合同关系。这与劳务中介、
劳务代理不同;二是派遣公司只从事劳务
派遣业务，不承包项目，这与劳务承包不
同。
【劳务派遣产生的背景】
在中国劳务派遣一词是现任北京信立
强劳务服务有限责任公司董事长兼总经理
李昌同志发起的，同时李昌同志也是北京
市崇文区人大代表。劳务派遣是市场
经济条件下市场主体自发选择的结果。九
十年代以来，随着市场经济的日益成熟以
及用工制度改革的深度推进，我国劳动力
市场主体的自主地位日益确立，它们会根
据劳动力市场的供求情况趋利避害，自发
地决定用工、就业形式和经营形式，这是
劳务派遣产生、发展的根本前提。大
企业用工制度改革是劳务派遣型工作安排
产生的主要原因长期以来，我国体制内积
存了大量的低效率和无效率劳动力。随着
企业用工制度朝着市场化方向改革，企业
开始控制人员数量增长，并精简人员，劳
务派遣成为企业避免直接冲击社会、进行
正常裁员和非正常裁员的重要渠道。
劳动力市场机制作用的不断增强是劳务派
遣型就业产生的主要原因随着职业介绍机
构和职业介绍事业的发展，逐步产生了劳
务派遣的机构和功能。一部分下岗、失业
人员和农村转移劳动力由于自身就业能力
比较弱，难以自谋职业、自主就业，于是，
有关部门将他们组织起来，通过劳务派遣
实现就业。另外，也有一些就业能力比较
强的劳动者，不满足于固定在一个正式单
位中，采取了劳务派遣就业形式，以丰富
自己的阅历，增加自己的收入。另外，随
着大中专学生就业变得越来越困难，很多
毕业生也通过劳务派遣来积累工作经验，
为将来就业打基础。总而言之，作为
市场经济产物的劳务派遣，不但满足了我
国在市场经济条件下市场主体的需要，也为我国的经济体制改革实践服务，体现出具有中国特色的与国际市场接轨的特点。劳务派遣制产生和发展的社会背景：知识经济和人才流动。知识经济与工业经济最明显的不同之处，便是通过不断地满足各种消费群体不断变化的多种需求，来实现企业经营活动的良性循环，所以，知识经济条件下，企业生产经营方式对劳务工人的需要更为多样性，更为动态化。由此应运而生的一个新的具有高度专业技术知识、经验与能力的特殊劳务群体，应不同企业之邀，在不同企业、行业、国家之间流动着、这是知识经济时代劳务工人流动的一个新景观。伴随着这种劳务流动，根据各种企业对人才的多种需要，劳务资源组织和配置的公司——劳务派遣公司也应运而生了。在日本，年轻人更乐于接受劳务派遣制这种用人模式，这些年轻人不但受到了更高级的专业职业教育，而且择业观念上也发生了很大的变化，他们不像在工业经济时期老一辈人那样希望在一个名牌大企业中做终身雇员，而是愿意寻求一个既能发挥自己的专业特长，又能在自己喜欢的时间、场所获得自己满意收入的相对自由的职业。
【劳务派遣制的优点和好处】
第一，“不求所有，但求所用”是劳务派遣制的一个显著特征。在我国旧的计划经济体制下，工人归单位所有，都是单位的人，工作是终身制，端的是铁饭碗，人员能进不能出.工人闲置浪费现象很普遍。目前在我国市场经济条件下，知识经济正在兴起，工人要流动，“单位人”要变成“社会人”已经是大势所趋。我国著名劳务学家、中国劳动科学院副院长王通讯教授提出“对工人，不养而用是上上之策。”他说：“如何用工人、现在有三种.现象：一是养人用人;二是养人不用人;三是不养人而用人，对用人单位来说‘工人不养而用’是上上之策，追求工人‘为我所用’要比‘为我所有’有利得多。”实行劳务派遣制，使用人单位在工人使用上“不求所有、但求所用”这种新的用人理念得以实现。用人单位只需与劳务派遣机构签订一份劳务派遣协议，然后由劳务派遣机构把合适人员派到用人单位工作。用人单位只负责对工人的使用，不与工人本人发生任何隶属关系。应当说，以“不求所有、但求所用”为特征的劳务派遣制，特别适合于那些非公有制企业、国企改制企业和那些经营发展变化比较快、不同发展阶段或不同发展时期对人才需求又不尽相同的单位。第二，“你用人，我管人”是人才派遣制的又一个显著特征。人才派遣制的用人模式实际上形成的是三种关系.也就是以人才派遣机构为中间行为主体，形成的派遣机构与被派遣人才之间的隶属关系、派遣机构与用人单位之间的合作关系，以及被派遣人才与用人单位之间的工作关系。很显然，用人单位对人才只管使用和使用中的工作考核，剩下的一切管理工作，包括工资薪酬的发放、社会保险的代收代缴、合同的签订、续订和解除，相关问题和争议的处理、日常一系列的人事管理等.全部由人才的派遣机构负
责。这样，用人单位用人，派遣机构管人，
这种用人模式对用人单位来说省了很多
事，减少了大批因管理工作带来的工作量
和相关的麻烦。可以使用人单位的经营管
理者能够更专心于事业的发展和企业的生
产经营。第三，劳务派遣机构“一手
托两家”，更有利于劳务供需双方的双向
选择和有关各方责权利的保障，这是劳务
派遣制的一个带有根本性的好处，也是这
种用人模式独特的机制。国内各地劳
务派遣制的实施主要是由各级政府所属的
劳务服务部门发起的，是劳务服务业中的
职业介绍的进一步延伸。目前常规的劳务
代理工作，是介于劳务供需双方关系之外
提供的一种劳务服务，是一种局外角色的
服务。劳务代理工作延伸为劳务派遣制以
后，就发生了质的变化，就变成了一种介
入其中的局内角色的行为主体。首先，
有资格进行劳务派遣的机构.必须是经政
府主管部门审核批准具有法人资质、被特
许经营劳务派遣业务的机构。作为劳务派
遣机构，介于劳务供需双方中间，一方面
要根据用人单位对工人的需求，履行与用
人单位签订的劳务派遣协议，向用人单位
及时选拔派遣所需的适用工人，并管理好
所派遣的工人，确保接受劳务派遣的用人
单位相关责、权、利得到有效的保障;另一
方面，在对选定的人才实施人才派遣前，
要与被派遣人才签订劳动合同确立双方的
隶属关系.确保被派遣人才在派出工作期
间相关的责、权、利能够得到有效的保障。
这就是劳务派遣机构有别于其他企业法人
所经营的特殊职能。为经营好这些特
殊业务，劳务派遣机构在自己的实际工作
中，就要始终坚持“一手托两家”，顾及
好相关各方的责、权、利。通过一系列认
真细致的规范运作，赢得劳务供需双方的
认可和欢迎，以良好的社会信誉推动劳务
派遣制的良性发展。应当说，劳务派
遣制的这条好处，对往往处于弱势位置的
人才个体来说，更具有特别的意义。当然，
处于弱势位置的有时可能也会是用人单
位。避免有可能成为弱势方的责、权、利
受到损害，接受人才派遣制可能是人才供
需双方的一种理想选择。在中国加入
世贸的新背景下，为适应来自国际和国内
日益剧烈的市场竞争的需要，继续保持或
增创企业核心竞争优势，企业在人力资源
方面需要通过有效管理达到以下几个方面
的目标：(一)科学合理地配置员工并
制定有效的薪酬政策; (二)通过培训
全面提高员工素质; (三)改革管理模
式，最大限度降低人力资源利用成本和风
险。
【劳务派遣的优势】
一、降低用人成本支出用人单位
在核算派遣人员的总支出时，一是考虑岗
位效益。二是以市场价格制定工资标准。
三是不需要为被派遣人员额外支付其它计
划外的费用。劳务派遣专用发票可计入用
人单位税前成本开支，综合核算单位支出
成本比在编员工的支出大大降低。二、
人事管理便捷专业烽火猎聘资深顾
问认为用人单位用人不受户口及学历限
制，平时对派遣员工做出相关的管理规定，
使用其才能，按分配的工作任务进行管理、
考核。而具体的人事管理工作由无锡市宏
图劳务服务有限公司负责完成。用人单位
可以在业务增加时增加人员，在业务减少
时减少人员，用人方式十分机动灵活。
三、减少劳动纠纷在我国相关法律、
法规和有关政策指导下，用人单位和派遣
单位签订派遣服务协议，派遣单位与派遣
员工签订劳动(聘用)合同，用人单位与派
遣员工只是一种有偿使用关系。这样用人
单位就可避免与派遣员工在人事(劳动)关
系上可能出现的纠纷。
【劳务派遣在促进就业方面的作用】
劳务派遣是劳务经济的一种形式，有
利于人力资源开发。从我国的实践看，劳
务派遣促进就业的作用体现在以下几个方
面： 1. 使流动就业组织化，有利于
促进我国农村劳动力向城镇非农产业有序
转移到2000年止，我国第一产业从业人员
占50.0%，而农村从业人数却占到全部从业
人数的70.1%，就业的城镇化率严重滞后。
由于农村人口增长即新增劳动力增长远快
于城镇，使得农村劳动力向城镇转移的任
务十分艰巨。通过以下两种方式，劳
务派遣实现了农村劳动力向城镇的有序转
移：一是输入地有关部门成立劳务派遣机
构，将转移劳动力集中管理起来，包括住
宿等问题，以满足当地对转移劳动力的需
要，如天津的做法;二是输出地在输入地成
立劳务派遣机构，有针对性地帮助输出地
劳动力转移就业，如山东的做法。跨地区
劳务派遣在促进农村劳动力转移方面主要
有以下特点：一是有助于一部分转移能力
不足的劳动力顺利实现转移就业;二是使
跨地区就业更具有确定性，避免了以往劳
务输出中的盲目性;三是使转移就业劳动
者的权益受到更好的保障。总之，跨地区
劳务派遣使流动就业组织化，有利于促进
我国农村劳动力向城镇非农产业有序转
移。 2. 使灵活就业组织化，有利于解
决供需错位问题，降低风险以家政服务公
司为例。目前，家政服务公司主要有三种
类型：一是妇联等社会团体开办的;二是民
营的;三是街道社区开办的社区服务中心
中。其中，大量的是中介性质的，即公司
收取双方的中介费、押金，供求双方进行
交易。中介性质的家政服务对三方的风险
都比较大，特别是一些小规模的公司，经
常发生服务人员或客户违约的事件。劳务
派遣型家政服务公司的出现解决了上述问
题。 3. 促进体制内就业机制转换劳
务派遣在我国的特殊作用之一在于，它被
作为一种利用现有资源、把下岗职工、失
业人员组织起来进行创业和就业的行动，
促进了体制内就业机制的转换。 4. 提
高用工效率，进而提高企业的经济效率劳
务派遣满足用工单位需求的微观功能是它
最基本的作用。首先，劳务派遣并不适合
所有企业。只有当企业有用工需求，同时
有资金实力、能够租赁得起劳务派遣工时，
才会考虑使用劳务派遣用工形式;对于本
身没有用工需求，或者虽然需要人，但本
身用工成本比较低的企业，自然不会对劳
务派遣产生需求。总之，劳务派遣是
27相似三角形的判定说课稿
相似三角形的判定说课稿 一、教材分析： 本节内容隶属于初中数学三大板块中空间与图形一部分，是相似一章的重点内容。既是全等三角形研究的继续,也为后面测量和研究三角函数做铺垫。因此必须熟练掌握三角形相似的判定,学会灵活运用相似三角形的判定.。是中考必考的知识点。 二、学情分析 学生已经学过了图形的全等和全等三角形的有关知识，也研究了几种图形的变换。相似作为图形变换的一种，学生对它的学习应该是比较轻松的。另外学生在上两节也已了解了三角形相似的概念，掌握了相似三角形判定的预备定理，这为探究三角形相似的条件做好了知识上的准备，使学生能主动参与本节课的操作、探究。 .三、教学目标： 根据学生已有的认知基础和教材所处的地位和作用，我将本节课的教学目标定位为： 1、知识技能掌握判定两个三角形相似的方法：如果一个三角形的两个角与另一个三角形的两个角对应相等，那么这两个三角形相似。 2、情感态度通过画图、观察猜想、度量验证等活动，培养学生获得数学猜想的经验，激发学生探索知识的兴趣。从思维上培养学生用类比的方法展开探索； 3、数学能力经历发现两个三角形相似的判定方法的过程；体验画图操作、观察猜想、分析归纳结论的乐趣；会运用“两个角对应相等的两个三角形相似”的方法进行简单推理。 四、教学重难点： 1.教学重点： 两个三角形相似的判定方法1及应用。 2.教学难点： 探究三角形相似的条件；运用三角形相似的判定解决问题。 五、说教法、学法： 〈一〉教法： 教学中不仅要教知识，更重要的是教给学生方法。多样的教法必带来多样的学法。一节课不能是单一的教法，因此，本节课我将采用以下方法进行教学： （1）类比教学法：类比全等三角形的判定方法——进行探究。 （2）转化教学法：推导相似三角形的判定时，把新问题转化为我们已经解决的问题，从而把问题从未知转化为已知，从复杂转化为简单。 （3）情景教学法：创设问题情境，激发学生兴趣，让学生带着好奇进入新课的学习。（4）启发性教学法：在教师的启发下，让学生成为课堂上真正的主人。 〈二〉学法： 本节课采用小组合作的学习方式，让学生遵循“观察——猜想——验证——归纳——运用——提高”的主线进行学习，充分调动学生的手口脑，引起兴趣，主动学习。 六、说教学过程
初中英语说课稿范文
各位老师好： 今天我说课的课题是《XXX》。下面我对本课题进行分析： 一、说教材（地位与作用） 《XXX》是人教版必修教材第XX单元第XX个课题。在此之前，学生们已经学习了XX，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。 二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合着XX年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1. 知识与技能目标 2. 过程与方法目标 3. 情感与价值观目标 三、说教学的重难点 本着XXX新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。 教学重点：重点的依据是只有掌握了，才能理解和掌握。 教学难点：难点的依据是较抽象，学生没有这方面的基础知识。 四、说教法。 我们都知道XX是一门培养人的XXX能力的更要学科。考虑到XX年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验。引导学生主动去发现周边的客观事物，教师应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生的兴趣，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法： 1. 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。 2. 活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥。 3. 集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作 的精神。 五、说学法 六、说教学过程 在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。 1. 导入新课：（2~3分钟） 由上节课的知识和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生的未知欲望。 2. 讲授新课：（35分钟） 在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动 化，乏味的知识兴趣华。 3. 课堂小结：（2~3分钟） 课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的东西；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解XXX在实际生活中的应用。 4. 板书设计： 我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是： 5. 布置作业。 针对XX年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，我布置的课堂作业是：XXX 八、结束语 各位领导、老师们，本节课我根据XX年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以‘教师为主导，学生为主体’，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。我的说课完
(完整版)相似三角形说课稿
相似三角形说课稿 一、说教材 (一)、教材所处的地位和作用： 本节内容在全书及章节的地位是：《相似三角形》是义务教育课程标准实验教科书北师大版八年级下册第四章第5节内容。在此之前，学生已学习了线段的比，形状相同的图形及相似多边形 ,这为本节的学习起着铺垫作用。本节内容在本章中占有非常重要的地位，相似三角形的概念既是性质又是判定为本章的学习奠定了基础，在整个初中数学的学习中，也占据了十分重要的地位。本节课是为学习探索三角形相似的条件做准备的，因此学好本节课内容对今后的学习至关重要。 （二）、教学目标 1、知识目标：理解相似三角形的定义，并通过一些具体的情境和应用深化对相似三角形的理解和认识； 2、能力目标：通过渗透类比的思想方法，培养生探究新知识，提高分析问题和解决问题的能力，借助练习对相似三角形的定义进行应用； 3、情感目标：进一步体会数学内容之间的内在系，进一步认识特殊之间的辩证关系，提高学生学习数学的兴趣和自信心。 （三）教学重点和难点 根据本节课在本章及初中数学中的地位，新课标及大纲的要求，学生认知规律，心理特征把本节课的重难点定为： 教学重点：相似三角形定义的理解 教学难点：相似三角形定义的正确运用 （四）教材处理《数学课程标准》中“要引导学生投入到探索与交流的学习活动中”的教学要求根据从实物让学生经历探索相似三角形的概念的过程，让学生先学，总结
概念，同时关注学生学习兴趣及积极性，通过适当的交流合作，加深对概念的理解以突破重点，通过大量的练习应用让学生由对概念的理解变为运用，使学生共同进步。 二、说教法： 本节课，在教法上采用让学生先学，借助“读（看）—议—讲”结合法，完成概念的教学，通过让学生合作探讨或独立完成练习加深对概念的理解。再采用学生参与程度高的学导式讨论教学法，在学生看书、讨论，练习的基础上，在教师启发引导下，运用问题解决式教学法等方法解决概念的应用。为了使学生能较顺利地在教师的引导下进行先学，在复习相似多边形的基础上，由一般到特殊引出相似三角形的定义，并能在具体情景中深入理解，认识相似三角形的本质并应用它来解决问题。借助练习，通过合作探究，独立思考来完成本课的目标。 三、说教学过程： （一）创设问题情境，导入新课： (课前将学生以前后排4人为一小组,分成若干学习小组，安排学生准备好两幅大小不等的中国地图。) (课件演示：两幅大小不等的中国地图) 教师T：这两幅地图之间有何关系?(让学生从大小、形状上观察。) 学生：（同桌交流,某代表发言）这两幅地图大小不等,形状相同。 教师T：哪位同学能在这两幅地图上分别找到三个城市的位置(如:昆明、上海、西安)？ 学生1：（上台用鼠标点出所选位置）顺次连接三个城市，得到两个三角形。 T：这两个三角形有何关系？ S：(同桌交流)是相似三角形(也有学生回答不一定相似)。 T：今天我们来学习相似三角形（板书：相似三角形）。 (创设问题情景,从学生熟悉的两幅中国地图入手,激发了学生学习知识的积极性和好奇心。)
英语说课稿件
尊敬的各位领导、老师大家好！ 今天我说课的题目是中职英语基础模块上册第四单元time，授课班级是电子商务二、1班。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点和难点、教学方法、教学过程以及评价和反思等几个面来说说我对本节课的理解和设想。 一、教材分析 本课程所选的教材是电子工业出版社的英语《基础模块》上册，是大纲规定的各专业学生必修的公共基础课英语教学内容，其中上册面对中职学生基础实际，从低起点、低起步而展开的。Time是本书的第四单元，是在学生前几单元学习的基础上开展的，它属于日常生活话题，是学生较为常用且比较感兴趣的内容之一。学习时间和数字如何表达，通过对本单元的学习，学生能够熟悉并掌握数字各种表达法，并能在日常生活中能够运用。本节课以”a gift from grandpa”爷爷的礼物，为主线，叙述一个故事，认识到“no matter what to do，just do it on time.”无论做什么事情都要准时，让学生懂得时间的重要性。 二、学情分析： 本课的教学对象是中职新生，学生们的英语基础相对薄弱，很多同学对英语学习产生了不同的想法，甚至是疑虑和抵触。基于这种实际情况，本单元教学内容安排较简单，大部分学生对英语数字读法比较熟悉，因此从熟悉且感兴趣的话题入手，扬长避短，因势利导，通过学习本节课的知识让学生享受到英语学习的乐趣，进而自觉地学英语、爱英语。 三、教学目标 根据上述教材与学情分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标： 1知识目标：掌握本节课出现的重点单词、短语和句型。 2能力目标：通过学习，能够自由运用所学的词组，同时对听、说、读、写能力有所提高。 3情感目标：通过本节课的学习培养学生的积极参与能力，学会合作，并不断激发学生的学习兴趣。让学生们爱英语，爱生活。 四、教学重点和难点 1、教学重点：掌握本节课出现的重点单词、短语和句型。 2、教学难点：理解课文，并掌握知识点，并把知识点运用到实际做题中去。 五、教学方法
相似三角形判定说课稿
相似三角形的判定说课稿 各位评委大家好，我是xxx，我说课的题目是：华东师大版初中数学九年级上册第二课时的内容：《相似三角形的判定1》 下面我将从教材分析，学情分析，教法与学法分析，以及教学过程四个方面来谈一下我对本节课的理解。 （一）.教材分析： 本节课的地位和作用： 在这之前，学生学习了全等三角形的相关知识，相似三角形是全等三角形的拓广和发展，而相似三角形的判定是相似三角形的主要内容之一，相似三角形的判定是进一步对相似三角形的本质和定义的全面研究，也是相似三角形性质的研究基础，同时还是研究圆中比例线段和三角函数的重要工具，可见一相似三角形的判定占据着重要的地位。 依据现代教学理念，综合教材内容，本节课，我制定如下教学目标：知识与技能目标： 能够熟练地找出相似三角形的对应角和对应边，会用相似条件“两个角分别相等的两个三角形相似”证明两个三角形相似； 强化数形结合重要思想，及观察、比较、抽象、归纳、概括等数学思维方法。 过程与方法目标：
通过引导学生探究判定定理的证明过程，培养学生抽象概括能力，语言表达能力，独立获取数学知识能力； 通过引导学生对一些简单图形的证明，培养学生推理论证能力。 情感、态度和价值观目标： 在探索活动中，增强学生发现问题，解决问题的意识和养成合作交流的习惯。 通过我对教材的认真分析，我认为本节课的教学重点及教学难点分别为： 教学重点：相似三角形的概念及相似三角形的判定定理1 教学难点：相似三角形的判定的应用 （二）.学情分析： 我教的是初三年级的学生，他们的思维已处于理论型逻辑思维阶段，具备一定的抽象思维能力和演绎推理能力，他们的思维极为活跃，他们乐于探索、勇于探究。这为我选择有效的教学方法提供了依据和保证。 （三）.教法与学法分析： 数学教学是数学活动的教学，是师生之间，学生之间交往互动，共同发展的过程。本着这一原则，再结合初三年级的思维特点和心理特征，为了更好的实现事先确定的教学目标，本节课我采用情境----问题教学法。具体做法是：设置情境----教师提出问题----师生共同解决问题----数学应用。 运用这种教学方法可以大大激发学生的求知欲，调动学生的学习积极
《相似三角形的性质》说课稿
《相似三角形的性质》说课稿 《相似三角形的性质》说课稿范文 各位领导老师大家好：今天我说课的课题是华师版初中三年级数学“相似三角形的性质”。 一、教材分析。 教材的地位及作用：对于相似三角形的研究，实际上是对平面几何中两个封闭图形关系研究的进一步，相似三角形的性质”是初中数学“相似形”中的重点内容之一，是在学完相似三角形的定义及判定的基础上，进一步研究相似三角形的特性，以完成对相似三角形的全面研究。它是全等三角形性质的拓展，这些性质是解决有关实际问题的重要依据，因此必须熟练掌握三角形相似的性质，学会灵活运用相似三角形的性质，在学习数学中起着承上启下的作用。 二、学生的认知起点分析： 学生通过前面的学习已了解了三角形相似的概念，掌握了相似三角形判定的这为探究三角形相似的性质，做好了知识上的准备。另外，学生也具备了识别三角形全等的知识，通过类比，使学生能主动参与本节课的操作、探究。 三、教学目标： 根据学生已有的认知基础及本课教材的地位、作用，确定本课的教学目标为： （1）知识目标：使学生掌握相似三角形的性质定理及其证明方
法，能运用相似三角形性质定理解决问题。 （2）能力目标：通过性质定理的推导，培养学生的逻辑推理能力和动手实践能力。 （3）德育目标：通过全等三角形和相似三角形的类比学习，树立学生从特殊到一般的认识规律，通过先实验后归纳再推理强化学生“实践出真知”的求知意识。 四、教学重、难点： 因为相似三角形的性质是解决与相似三角形有关问题的重要依据，也是研究相似多边形性质的基础，根据教学目标我设置了本节的 1、重点：相似三角形的性质及其应用。 2、难点：相似三角形性质的探索过程。 五、教学方法与教学手段的选择。 为了充分调动学生学习的积极性，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂教学生动、有趣、高效，本节课我将采用自主探索、启发引导、。合作交流、反馈测试展开教学，并采用计算机辅助课堂教学，激励学生积极参与、观察、发现其知识的内在联系，使每个学生都能积极思维，这样一方面可以激发学生学习的兴趣，提高学生学习的效率，另一方面拓展学生的思维空间，培养学生用创造性思维去学习体会。 六、学法指导。 在学法指导上，充分引导学生积极思维，鼓励学生进行合作学习，让每个学生都动口、动手、动脑，体会数学内容之间的联系，在解决
英语说课稿范文
英语说课稿(范例) Introduce myself Good morning/afternoon, everyone. I’m Zhou Yan. Now I’ll say Part A of Lesson Six from the F un With English in Book One. I’ll prepare to say the lesson from four parts. Part One: Analysis of the Teaching Material (一) STATUS AND (地位与作用) 1. This is an important lesson in Book One. From this lesson, it starts asking the Ss to grasp conte nts of each Sample. a. To attain “four skills” request of listening, speaking, reading and writing. b. To start listing “Word Bank” and tell the Ss to remember the new words. c. To start asking the Ss to write the English sentences well. Therefore this lesson is in the important position of the teaching material. 、 2. This lesson is the first part of Unit if the Ss can learn it well, it will be helpful to make the S s learn the rest of this unit. 3. Such a topic is related to daily life, so it is helpful to raise learning interests of students and it will be also helpful to improve their spoken English. (二)ANALYSIS OF THE STUDENTS (对学生的分析) The Ss has learned English for about one month so far. They can understand some words and som e simple sentences. The Ss have taken a great interest in English now. (三)TEACHING AIMS AND DEMANDS (教学目的和要求) The teaching aim’s basis is established according to Junior School English syllabus’ provision. 1. Knowledge objects (1) To make the Ss know how to use the affirmative sentence“This is. . . .” and the negative sente nce“This is not….”, everyday expressions for “Apologies”, “I’m sorry”, “That’s all right”. (2) To study the new words “six, hey, sorry, it’s, that’s”, etc. by learning the dialogue of this lesson. (3) To finish some exercises. ' 2. Ability objects (1) To develop the Ss’ abilities of listening, speaking, reading and writing. (2) To train the S s’ ability of working in pairs. (3) To develop the Ss’ abilities of communication by learning the useful structures. 3. Moral objects (1) To enable the Ss to be polite and love life. (2) To enable the Ss to look after their things well. (四)TEACHING KEY AND DIFFICULT POINTS (教学重点和难点) The teaching key and difficult points’ basis is established according to Part A of Lesson Six in the tea ching material’s position and . 1. Key points: (1).To help the Ss to communicate with each other. (2).To enable the Ss to study in groups and co-operate skillfully. (3).To develop the Ss’ interest in English. : 2. Difficult points: (1) How to make dialogues and act them out. (2) How to write the right whole sentences. (五) TEACHING AIDS (教学用具) Multi-media computer, Tape recorder, Software: Powerpoint or Authorware, school things, some pict ures, cards and so on. They will be needed in this lesson.
法制教育进校园讲座活动主持词(律师)
法制教育进校园讲座活动主持词 尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们： 大家下午好！ 今天，为了进一步增强同学们的法制意识，创建和美校园，我们有幸请到了磐石市律师事务所张建元律师来到我校，为我们作法制教育讲座。下面，让我们用最热烈的掌声对他们的到来表示诚挚的敬意和衷心的感谢！ 同学们，提高青少年法律素质是素质教育的必然要求。今天的报告会对创建和谐教育以及预防青少年违法犯罪意义重大。希望来参加讲座的每一个同学都能认真听讲，重点的地方做好记录、不得随意出入走动、保持会场安静。会后要写一篇心得体会，在班级交流后，所以各位同学要认真听，积极思考，以便谈好自己的感想。 下面让我们用热烈的掌声有请张建元律师给大家做报告。 张律师的讲座结合中小学生的特点，用一个个具体的事例，从多个方面给我们讲了法律知识，以案释法，以法论事，深入浅出的给我们做了生动的报告，告诉我们在日常的学习和生活中怎样做一个守法合格的小学生，使我们大家深受教育，可谓是学校法制教育的一次“雪中送炭”。让我们再一次以热烈的掌声感谢张律师的精彩报告！
同学们，为了更好地落实今天法制教育报告会的主要内容，让法律意识在同学们心中生根、发芽、开花、结果。在此，我向大家提出几点希望： 1﹑全体同学要共同努力，自觉遵守学校规章制度,认真落实守则和规范,为进一步建设平安校园，给自己和他人创造一个和美安全的学习环境贡献自己的力量。 2﹑通过今天的报告会，全体同学要对照自己，提高认识，在今后的生活中要做到自觉遵纪守法，做一个知法守法的合格小学生。各班回去后要以这次报告会为契机，举行一次以法制教育为主题的班队会，人人发言说说自己的感想和今后的打算。 3、通过写听报告体会、黑板报等多种形式，全方位的开展法制教育活动。唤起每位同学的守法意识，使同学认识到遵法、守法是我们日常生活的重要规则。我们无论在校内、校外都应遵法、守法，既避免伤害别人，又懂得如何用法律保护自己的合法权益。 最后，让我们再一次以热烈的掌声向张律师为我们所做的精彩报告表示衷心的感谢！也再次感谢各位领导的到来和对我们少年儿童的关爱！ 大会到此结束，请各位领导到校长室休息！各班按顺序带回！
相似三角形说课稿
相似三角形说课稿 各位评委，各位老师： 大家好，我是赵勇连。今天我讲的内容是义务教育课程标准实验教科书北师大版八年级下册第四章第5节《相似三角形》。我将从五个方面进行我的说课。 一、教材分析 (一)、教材所处的地位和作用： 《相似三角形》是义务教育课程标准实验教科书北师大版八年级下册第四章第5节内容。在此之前，学生已学习了线段的比，形状相同的图形及相似多边形基础上,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容在本章中占有非常重要的地位，相似三角形的概念既是性质又是判定为本章的学习奠定了基础，在整个初中数学的学习中，也占据了十分重要的地位。本节课是为学习探索三角形相似的条件做准备的，因此学好本节课内容对今后的学习至关重要。 （二）、教学重点和难点 教学重点：相似三角形定义的理解，判定定理的预备定理。 教学难点：相似三角形定义的正确运用，及其相似三角形的对应关系 （三）教材处理 通过多媒体教学，演示相似三角形演变的过程，获得感性认识，从而上升为理性认识，最后掌握技能。 二、教学目标 1、认知目标：（了解）证明预备定理的一致性问题的思维方法（理解）相似三角形相似比的概念（掌握）预备定理，灵活运用它解决有关问题 2、能力目标：通养学生观察分析，探索概括、表达、论证的数学能力和创新意识，以及分类讨论的数学思想。 3、情感目标：通过观察，了解教学与实际生活的紧密联系，体会教学的科学意义和文化内涵，欣赏教学的美学价值，熟悉学好数学的信心 三、教学过程： 为了使学生能较顺利地在教师的引导下进行先学，在复习相似多边形的基础上，由一般到特殊引出相似三角形的定义，并能在具体情景中深入理解，认识
英语说课稿范文(英文)
一、Introduction（导言） 英语说课是英语教学中的重要一环，也是衡量一位英语教师对教材的把握、分析及教师本人对上课进程的宏观控制能力的有力手段，能从理论上指导教师贯彻教学大纲，真正做到教与学相结合，将教材、大纲、教师、学生、课堂融为有机整体，对不断提高教师教学能力和教研能力，有着突出的作用。 二、说课的基本原则 1. 遵循教学大纲要求，明确说课内容。把握说课与上课的区别与联系，正确理解教材、教案说课、 上课之间的层进关系，走出说课即是“说教案”的误区。 2. 以教师为主导，学生为主体，体现先进的教学理念。 3. 详略得当，重点突出，体现说课的完整性。 4. 与教案相结合，体现其可操作性。 三、说课的基本程序 1. 说教材：科学分析教材，明确重点难点、教学目标和要求以及教材在单元中的地位和作用。 2. 说学生：谈谈学生的知识与能力结构，明确说课内容的难易程度。 3. 说教法：谈谈本节课要实施的教学手段、方法以及教具的使用。 4. 说学法：谈谈学习方法的运用以及将要实现的目标。 5. 说教学程序：说为什么要设计该程序？目的、意图何在？结果如何？ 6. 说板书设计：谈谈板书设计的根据和理由，力求体现说板书设计的程序性、概括性和艺术性。 四、注重说课信息和反馈与总结 说课的对象可以是专家、同行甚至是学生。向说课对象征询意见、获取信息，力求不断改进和提高。 五、附SB 2B U16 Lesson 63说课稿 Unit 16 Lesson 63 Hello, everyone. Today I’m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas. My topic is life in the oceans taken from Lesson 63 of Unit 16 in SEFC（2）. It is made up of four parts. Part 1 My understanding of this lesson The analysis of the teaching material: This lesson is a reading passage. It plays a very important part in the English teaching of this unit. Lesson 62 and Lesson 63 are a whole unit. By studying Lesson 63, Ss can improve their reading ability, learn more about the sea and the life in the oceans. At the same time, we should get the students to understand some difficult sentences to comprehend the passage better. The Ss should do some listening, speaking and writing, too. Of course, the Ss should receive some moral education. Let the Ss understand the sea better, love the sea and save the sea and the life of the sea. Teaching aims: 1. Knowledge aim: Understand the main idea of the text.
《相似三角形的判定》 (第1课时)说课稿
《相似三角形的判定》 (第1课时)说课稿 尊敬的各位专家、评委：大家好 今天我说课的题目是《相似三角形的判定定理1》，下面我将从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学过程六个方面加以说课。 一、教材分析 本节课是华东师大版九年级数学上册第二十三章第三节《相似三角形的判定》第1课时，在这之前，学生学习了全等三角形的相关知识，它是全等三角形的拓广和发展，进一步对相似三角形的本质和定义的全面研究，也是以后学习相似三角形性质、圆中比例线段和三角函教的重要工具，可见相似三角形的判定占据很重要的地位,具有承上启下的作用。 二、学情分析 九年级的学生，他们的思维已处于理论型逻辑思维阶段，具备一定的抽象思维能力和演绎推理能力，他们的思维比较活跃，能乐于探索，勇于探究。另外学生在上两节课学习了三角形相似的概念，掌握了相似三角形判定的预备定理，已有一定的知识基础，为探究三角形相似的条件做好了知识上的准备，学生能主动参与本节课的操作、探究。 三、教学目标 根据学生已有的认知，教材所处的地位和学情分析，我将本节课的教学目标定位为: 知识与技能目示:理解并掌握“两个角对应相等的两个三角形相似”的判定方法，能运用其方法进行简单推理。 过程与方法目标:通过引导学生探究相似三角形判定定理的证明过程，
培养学生抽象概括能力，语言表达能力和逻辑思维能力。 情感态度和价值观目标:通过画图、观察猜想、度量验证等活动，培养学生获得数学猜想的经验，激发学生探索知识的兴趣，培养学生合作意识。 四、教学重难点 教学重点:两个三角形相似的判定方法1及应用。 教学难点:相似三角形判定定理1的证明过程 五、说教法、学法 <一>教法:学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，合作者，给予这一新课标理念，以及以上四部分内容，我在课堂中将会使用一下教法：情境教学法，探究教学法，启发式教学法，充分调动学生的积极性。 <二> 学法:这节课我将引导学生使用动手实践，自主探究，合作交流，分组讨论的学习方式，让学生遵循“观察、猜想、验证、归纳、应用、提高”的主线进行学习,充分调动学生的手、口、脑，使学生积极参与教学过程，自主获取数学知识。 接下来我将展示说课中最重要的环节。 六、说教学过程 为了有序有效的进行教学，我设计了以下几个环节: (一)创设情境，引入新课 让学生观察自己与老师拿的含有30°、60°的三角尺，思考它们相似吗？
初中英语说课稿(英文版)
初中英语说课稿 肇州县兴城中学孙立敏 一、说教材（教材分析）Analyzing teaching material 1. 说课型lesson type (Dialogue/ reading/ listening/ revision) 2. 本课在教材中的地位status and function Lesson 33 Saving the Earth is a dialogue. The lesson is focused on the topic of the problems of the earth and the functional items of Supposition/ Intentions/ conjecture/ Prohibition. Since it is a dialogue / reading. It’s helpful to improve the Ss communicative/ reading ability. 3. 说教学指导思想teaching guideline (Teaching syllabus: Language is for communication, develop their four skills, lay special emphasis on reading; Grellet put it well in his book developing reading skills: develop reading skill/ discourse analysis; get them to understand the western culture better; improve the ability to discover, analyze & solve the problems; Reading is for information, for fun; Use Top- down model or Bottom- up model to activate Ss schemata; Interactive model) 4. 说教学目标和要求Teaching aims and demands (…be intended for Ss in key schools) 1）认知目标knowledge objects a. Enable the Ss to remember the following new words & phrases: Damage, lecture, pollute, pollution, room, standing room, be fit for, hear about, turn into b. Get the Ss to be familiar with this sentence pattern: If the population keeps growing so quickly, there will only be standing room left… Give the Ss a reinforced practice on the functional item Supposition. c. Activate Ss schemata regarding the topic of pollution and help Ss to know more about the problem of pollution. 2）智能目标ability objects a. Ask the Ss to make up a similar dialogue. b. Help them to understand the dialogue better and improve the four skills. c. Develop their ability of thinking independently. d. Cultivate their ability to discover, analyze and solve problems. e. Train them to collect information from the Internet. f. Train them with some effective learning methods to optimize Ss’ learning results. 3）德育目标moral objects a. Arouse their interest in learning English; b. Help them to understand the background of pollution. c. Enable the students to love our earth and the nature. d. Be aware of the importance of stopping pollution & protecting out environment. e. Encourage the Ss to do something to save the earth. 5. 说教学重点teaching important points (生词、句型；培养阅读技能) a. New words and phrases b. Sentence pattern: If- clause c. improve their reading skills. d. Talking about problems of the Earth. 6. 说教学难点teaching difficult points (语法；发展交际能力) a. functional item: Supposition. b. Develop their communicative ability. Act out their own dialogue.
法律顾问以案释法制度讲课讲稿
法律顾问以案释法制 度
**法律顾问以案释法制度 为进一步增强我处全体职工的法律意识，提升全体职工的基本法律素养，相应“全面依法治国”的号召，结合《**工作方案》的安排部署和**的实际情况，我处制定法律顾问以案释法制度如下： 一、内涵和意义 以案释法制度，指在司法、执法和法律服务过程中充分利用典型案例进行释法说理，从直观、生动、形象的案例中寻求法律的帮助，用法律合理的化解矛盾和争端的制度。人民群众可以从开展的“以案释法”法制宣传教育中切实学习到法律知识、提升法律素养，形成全社会尊法、学法、知法、守法的良好风尚，推动树立法治意识，全面推进依法治国。 二、对象及目的 我处法律顾问以案释法制度的对象为**全体职工，重在预防职务犯罪，防范重大刑事案件的发生，提升全处职工的法律意识，确保我处存在的法律风险在可控范围之内。以各行政和执法单位为依托，以身边发生的典型案例为主题，以发布和解读各类涉法案件为手段，广泛开展以案说法、以案释法活动，向全处职工宣传法律法规，弘扬法治精神。
三、具体措施 （一）确定法律顾问 筛选优秀的律师事务所，与之签订法律服务合同，确定一到两名优秀律师作为单位常年法律顾问，并加强与专业法律人士之间的联系。 （二）法律专题培训 开展法律专题培训，通过举办法治讲座、普法大讲堂、法治报告会等形式，深入浅出地宣讲法律知识常识；通过组织全处干部职工积极参与由律师进行讲解的以案释法的活动，提高全处职工的法治思维、法治意识；精心筛选有重大教育意义的典型案例作为法律培训过程中的重点，为全处职工处理类似法律事件提供思路和方法论。 （三）法律风险预防与控制 建立法律风险预防控制措施，首先要严格审查、制定各类法律法规条陈及合同事项，确保各个条例定义明确、约定清楚、责任明晰；其次，加强与法律服务人员的沟通交流，对于重大的法律事项，要进行提前沟通了解，对涉及的行政诉讼案件，经过研判后及时与涉案人员进行庭外沟通；最后，利用现代通讯媒介，建立起法律知识的科普群，加强全体干部职工与法律工作人员的联系，增加法律服务人员与我处的拜访力度，解决更多的实际问题。 （四）组织法律宣传
相似三角形的判定说课稿
《相似三角形的判定》说课稿 一、说教材 《相似三角形的判定》是华东师大版九年级上册中继学生学习了“相似图形”“相似图形的性质判定”、“相似三角形”之后的一个学习内容。它为后面测量和研究三角函数做了铺垫，在学习平面几何中起着承上启下的作用。因此必须熟练掌握三角形相似的判定，并能灵活运用。教材从三对角、两对角、一对角对应相等的顺序展开探究，符合学生认知规律。 二、说学情： 学生通过前面的学习已认识了相似图形的性质和判定，认识了相似三角形，这为探究三角形相似的判定做好了知识上的准备。九年级学生动手操作能力逐渐成熟，能主动参与本节课的操作、探究，充分体验获得知识的快乐。 三、说教法与学法指导： 本节课我将采用“三学两测”的模式进行教学，即“学案引领自主探索”、“同伴合作，交流归纳”、“教师点拨，启发引导”在生生互动，师生互动中借助多媒体开展教学。并进行“基础知识测试”“综合能力测试”来反馈课堂效果。 在学法指导上，激励学生积极参与、观察、发现，充分引导学生积极思维，鼓励学生进行合作学习，让每个学生都动口、动手、动脑，体会数学内容之间的联系，在解决问题的过程中，培养学生学习的主动性和积极性，让学生在愉悦的气氛中感受到数学学习的无穷乐趣。
四、说教学目标： 知识目标： （1）探索判定两个三角形相似的条件，经历利用操作、归纳获得数学结论的过程。 （2）掌握“如果一个三角形的两个角分别与另一个三角形的两个角对应相等，那么这两个三角形相似”，并应用其解决相关问题。 能力目标：通过观察、归纳、测量、实验、推理等手段，让学生充分体验得出结论的过程，感受发现的乐趣。让学生在观察中学会分析，在操作中学会感知，培养学生的合情推理能力、有条理的表达能力。 情感目标：培养学生的合作交流意识，培养学生主动探索，敢于实践，勇于发现的科学精神。 五、说重点与难点： 重点：探究两个三角形相似的判定方法 难点：想方设法验证猜想 六、说教学过程的设计 新课程的理想课堂应该蕴含以下理论：生活性，发展性，主体性。应遵循以下原则：与学生生活实际联系紧，直观性强，动手要多，使学生兴趣要高，自信心要强，即用经验动手操作，观察，思考，释疑，归纳。所以本节课，我从学生的实际经验出发，引导学生观察，猜测，想像，验证，在动手实践中让学生自主地获取知识，理解知识，应用知识。利用多媒体展示学生的思维过程。利用实物投影展示学生动手
相似三角形的说课稿
相似三角形的说课稿 相似三角形的说课稿范文 各位领导老师，大家好，今天我说课的课题是华师版初中三年级数学“相似三角形的性质”。 一、教材分析。 教材的地位及作用：对于相似三角形的研究，实际上是对平面几何中两个封闭图形关系研究的进一步，相似三角形的性质”是初中数学“相似形”中的重点内容之一，是在学完相似三角形的定义及判定的基础上，进一步研究相似三角形的特性，以完成对相似三角形的全面研究。它是全等三角形性质的拓展，这些性质是解决有关实际问题的重要依据，因此必须熟练掌握三角形相似的性质，学会灵活运用相似三角形的性质，在学习数学中起着承上启下的作用。 二、学生的认知起点分析： 学生通过前面的学习已了解了三角形相似的概念，掌握了相似三角形判定的这为探究三角形相似的性质，做好了知识上的准备。另外，学生也具备了识别三角形全等的知识，通过类比，使学生能主动参与本节课的操作、探究。 三、教学目标： 根据学生已有的认知基础及本课教材的地位、作用，确定本课的教学目标为： （1）知识目标：使学生掌握相似三角形的性质定理及其证明方
法，能运用相似三角形性质定理解决问题。 （2）能力目标：通过性质定理的推导，培养学生的逻辑推理能力和动手实践能力。 （3）德育目标：通过全等三角形和相似三角形的类比学习，树立学生从特殊到一般的认识规律，通过先实验后归纳再推理强化学生“实践出真知”的求知意识。 四、教学重、难点： 因为相似三角形的性质是解决与相似三角形有关问题的重要依据，也是研究相似多边形性质的基础，根据教学目标我设置了本节的重难点： 1、重点：相似三角形的性质及其应用。 2、难点：相似三角形性质的探索过程。 五、教学方法与教学手段的选择。 为了充分调动学生学习的积极性，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂教学生动、有趣、高效，本节课我将采用自主探索、启发引导、。合作交流、反馈测试展开教学，并采用计算机辅助课堂教学，激励学生积极参与、观察、发现其知识的内在联系，使每个学生都能积极思维，这样一方面可以激发学生学习的兴趣，提高学生学习的效率，另一方面拓展学生的思维空间，培养学生用创造性思维去学习体会。 六、学法指导。 在学法指导上，充分引导学生积极思维，鼓励学生进行合作学习，