做个有温度的老师

复习之前学过的拼音。让学生在我的指导下回忆复习。分别学习bpmf的读音。我用形象的图片导入每个声母的学习。让学生看有关于声母字形的图片，说说从中看到了什么想到了什么图片中的那一部分与拼音很像，能不能读给老师听进行范读，点名读，齐读等，从中纠正和指导读音。重点讲了b和p发音的区别，让学生感受气流的变化，并启发学生从声母的形状和发音的方法编儿歌或其他方式进行记忆。如：右下半圆bbb,右上半圆ppp，两扇小门mmm，一根拐棍儿fff。把学习权交还给学生。并对发言的学生及时地进行表扬和鼓励。指导学生书写拼音。我先通过课件出示拼音格里的字母，让学生观察到底住在四线格的哪一格，接着让学生说说每个字母怎么写，然后范写，学生同步书空。最后学生在练习本上写。学生很好地掌握书写格式和笔顺。最后，让学生在拼音本上练习书写。这个时间至少有10分钟。书写的过程中强调书写的姿势，对表现好的进行表扬。培养好学生的学习行为习惯。并展示写的好的学生的作业，调动大家向其学习的动力。在学习的过程中，学生都很积极地举手回答问题。但由于合班上课存在个别学生注意力不集中，说话的现象，课堂中维持纪律的时间有点长。另外由于讲得过于细致，孩子接受程度参差不齐，只教了bp两个声母的读法和写法。今后要本着实实在在提高教学效率的原则提高学生主动学习的兴趣和能力。总之，今天这节课实实在在给了我一个很大的教训，让我明白了小学低段教学和高段教学存在着很大的区别，低段教学在备课过程中要更多的去备学生，要去考虑更多的因素对课堂的影响，特别是一年级的新生，要把更多的耐心、爱心、细心、融入到课堂中去。总之，经验尚浅，仍需努力！

做个有温度的老师

上虞区驿亭镇中心小学周越宏

这个夏天，我刚送走了一届学生。从一年级到六年级，我见证了他们如何从懵懂的孩童走向逐渐成熟的少年的过程。六年，除了他们的父母，我是和他们相处的时间最久的人。六年来，我和他们一起哭，一起笑，一起布置教室，一起去郊游，一起参加队活动，一起学习，一起成长，结下了深厚的情义。

记得六年级休业式的那天，好多女生哭了，她们围在我身边不愿离去，小孙说：“周老师，您能抱抱我吗我恐怕初中要回老家读书了。以后再见怕是很难了。”班长小崔，一位来自安徽的小姑娘，给我写了一封长长的感谢信，还背来了一只足有一人高的毛绒玩具熊送给我做纪念。雪儿那个最易感的美丽云南女孩，送给了我一幅自己亲手绣的十字绣·，那几个平时最淘气的男生，向我深深地鞠了三个躬，哽咽着说：“周老师，谢谢您六年来的教导，我们会想您的，会来看您的。谢谢您六年来的教导”。·····此时此刻，孩子们只记得我对他们的好，忘记了我对他们曾经的斥责，曾经的他们埋怨······

这是一节活动课，铃声响了，我像往常一样走向教室，远远地听到有人在说：“周老师来了！”小陈从后门跑出来说：“周老师，你今天能从前门进来吗”（我一般都从后门进的）我有些疑惑不解，问她为什么她神秘地说：“周老师，我们有惊喜！”那好吧。我从前面进了教室，只见孩子们把桌子排成了队活动时的样子，地上用无数个千纸鹤拼成了“周老师，您辛苦了！”几个大字。然后，每个小组都表演了节目，每个孩子都给我写了一封信。就连平时最淘气的小郑，也写下了真诚的忏悔。那一瞬间我哭了，我感觉当老师真好，我感觉我是世界上最幸福的人。那一天，是我五十岁的生日！孩子们不知从哪儿知道这天是我的生日。

回忆六年来与孩子们走过的点点滴滴，百感交集。还记得那一次------

中午，我还在吃午饭，雪儿和晴儿进了办公室，神秘地说：“周老师，倩倩谈男朋友了，网上的。她还想去见男朋友呢！”我的心咯噔一下。怪不得她这学

期上课常常走神，衣服也穿得怪里怪气。经过多方了解，我确定倩倩在网上与一个初中的男生谈得热火朝天。当时，我真想把她叫来狠狠地训一顿，但我冷静一想：早恋是最头疼的事，如何处理非常棘手。是堵塞还是疏通显然是疏通。那一天，我没有马上找她，我还没想好如何处理。倩倩来自云南，家中兄弟姐妹很多，她的父母忙于生计，除了让他们吃饱穿暖，根本无暇顾及他们的学习，思想上的一些变化更不用说了。孩子们的一些风吹草动，孩子们自己最清楚，倩倩早恋的事，班里大部分孩子早知道了，因为倩倩曾经扬言：谁“出卖”她就让她男朋友揍谁。所以大家不敢说。这一次，雪儿“出卖”她。倩倩又怕又气，一下午，心神不宁。她怕我找她又希望我不找她。有了，我就先冷处理。这几天，我不动声色，像根本不知这件事似的。她可老实多了：上课专心了，作业正确率也高了，行为习惯也好多了。过了一个多星期的一天，她来交作业，我就跟她说：“倩倩，周老师有些话想跟你说，可以吗”“好的。”她轻轻地说。当时的原话我记不清了，但大概的意思是每个人在不同的人生阶段有不同的任务。我们现在的任务是努力学本领，把自己变得更优秀。这样，你才会有一个美好的人生。再退一步说，如果你觉得那个男孩足够优秀，那么，你更应该出色，这样长大后你才能配上他。倩倩不住得点头，后来，她在周记中写道：老师，谢谢您！您比我妈妈还要好，我妈只知道骂我，我爸只知道打我。我会永远记住您的话：每个人不同的阶段应该完成不同的任务。我不会让你失望。从此以后，她各方面努力了许多，毕业考也取得了理想的成绩。

三十多年的从教经验让我明白教育是一项爱的事业。做个有温度的教师，最基本的就是要爱学生。

做个有温度的教师，不管课内还是课外，就是要做个有感染力的教师，有亲和力的教师。做有温度的教师首先对学生要热爱。“教师热爱学生是教育成功的秘诀”。教育过程不同于生产过程的主要特点之一，即它是一个师生情感交流的过程。只有师爱生，教师在教育过程中才能得到学生的信任和支持，“亲其师信其道”。教师要把爱心献给学生，亲近学生，喜爱学生，关心和帮助学生，宽容学生。在生活中，“宽容”可以理解为“宽恕饶人”。从个人道德修养看，宽容是

一种美德，是对他人人格的理解和尊重，是做人的基本准则。从教育角度看，宽容是对被教育者的爱护、信任，它体现了人文关怀精神，同时也是教师与学生人格平等的具体表现。

女孩子到了六年级不想参加体训队，怕累怕难为情，班里有不少女生开始时吵着要参加体训队，但经过一段时间，觉得体训有累又枯燥，就打退堂鼓。了解情况后，我对她们说：做事要有始有终，既然当初决定参加了，就必须坚持。有几位听进去了，但小王不但没听进去而且非常怨恨我，觉得是我逼着她继续体训，星期天，在孩子们的群里还写了一首藏头诗骂我。知道这件事后，我也像其他人一样很生气，当时，真想把她的家长叫来。但是，我知道这样做的后果是让孩子更怨恨你。因此，我没找她家长，但让她知道我已经知道这件事。那天，我进教室，她很忐忑。我却若无其事。这样，过了两天，她终于忍不住了，主动跑到办公室来，泪流满面地向我认错，不断地向我鞠躬。这时，我对她说：“老师是大人，不会记一个小孩的仇，何况是我的学生，一个勇于认错的学生。我会像从前一样对你。放心吧。”

爱是教育的别名，宽容的本质就是爱。宽容意识是人民教师必须具备的一种素质，如果没有宽容意识，就不可能成为一个爱学生、被学生所爱的好老师。大凡威信高、深受学生爱戴的教师，无不具有博大的胸怀和宽容精神。那些不被学生喜爱的教师，则多半是不关心学生痛痒、缺乏人情味和宽容精神。宽容是金.有的教师可能会认为，对学生的宽容是一种无能的表现，会在学生面前丢面子。因而，当学生有某些过失的时候，就缺乏理智地进行惩罚，尤其是对那些平时较调皮的学生，常常采取罚站、罚写作业，甚至谩骂、殴打等侮辱人格的举动。这些做法不仅违反了教师的职业道德，而且也违反了相关教育法律。通常情况下，学生犯了错误，尤其是连续几次犯同样错误时，教师往往愤怒于其"屡教不改"而给予严厉的惩罚，认为道理平时已说过多少遍了，只有严惩不贷才能使学生“吸取教训”。于是"错一字罚一百"，甚至当众谩骂侮辱学生……然而这种立杆见影的惩罚的功效却常常只是暂时的。孩子往往忘记了为什么受罚，只为自己所受的待遇而难过、委屈甚至愤怒。确实，在学校教育中，惩罚有时是必须的，但这种