第7课 启蒙运动

高二历史 第7课 启蒙运动导学案

【学习目标】

【重点难点】

重点 启蒙思想家的主张及启蒙运动的影响。 难点 启蒙运动与文艺复兴的区别与联系。 【学法指导】

1．注意纵向把握历史事件的整体发展过程，明确各发展阶段的不同特征。如人文主义的演变历程及其特征：（1）随着意大利资本主义萌芽的发展，文艺复兴首先在意大利兴起，其核心是人文主义。 （2）受文艺复兴的影响，德意志掀起宗教改革运动，诞生了脱离天主教的新教派组织。

（3）随着资产阶级力量的壮大和自然科学的进一步发展，启蒙运动在法国掀起高潮，其核心是理性。 2．要注意横向把握归纳同一历史阶段各方面的社会变化。17、18世纪启蒙运动时期，科技方面，英国掀起工业革命，进一步提高了社会生产力。政治方面，欧美爆发资产阶级革命或改革。同时期的中国涌现进步思想家。 3．注意以发展的眼光看问题。文艺复兴和宗教改革主要抨击的是教会的权威，没有涉及君主专制。而启蒙运动抨击了君主专制。

4．贯穿辩证的观点分析历史问题。认识启蒙运动的优缺点。 【主干梳理】

一、启蒙运动兴起的背景

1．经济：资本主义经济的进一步发展。

2．政治：资产阶级力量壮大，要求摆脱封建专制统治和教会压迫。 3．自然科学取得了重大进展。 二、启蒙运动的核心——“理性”

1．含义：主张人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。

2．内容⎩⎪⎨⎪⎧

(1)呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，努力构建

一个民主和科学的时代。

(2)抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，

提倡科学、自由和平等。

[易错提醒] 人文主义与理性主义二者都是资本主义生产关系发展的产物，都是资产阶级在思想文化领域里的反封建斗争。人文主义是文艺复兴的指导思想，其核心是肯定人，注重人性，要求把人、人性从宗教束缚中解放出来。理性主义是启蒙运动的指导思想，它崇尚理性，向往自由、平等的理想社会，追求个人的自由和解放。

四、启蒙运动的影响

1．欧洲⎩⎪⎨⎪

⎧

(1)是一次空前的思想解放运动，进一步解放了人 们的思想，冲击着欧洲的封建专制统治。

(2)为法国大革命做了充分的思想动员。

2．世界⎩⎪⎨⎪

⎧

(1)鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的 斗争。

(2)启蒙思想成为人们追求解放的精神武器。

【深化探究】

主题一 启蒙运动的内容

(1)启蒙运动把斗争矛头指向天主教会和封建制度，强调理性。

(2)主张建立“社会契约”或人人享有主权的“理性王国”，亦即资本主义政治制度。 (3)反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等。 主题二 启蒙运动对文艺复兴的发展

1．在批判对象上，文艺复兴运动矛头指向天主教会的神学世界观，而启蒙运动直指整个“黑暗的中世纪”。 2．从涉及的领域看，文艺复兴集中于文学、艺术领域，启蒙运动扩展到宗教、哲学、经济、科学、史学、文学、美学等精神文明领域的各个方面。

3．从批判形式上看，启蒙运动摆脱了文艺复兴的宗教外衣，提倡理性的思考和判断。

4．从思想特点上看，启蒙运动思想家不再承认外界的任何权威，而把理性作为判断是非的唯一标准，他们高举民主、科学大旗，为了解放全人类宣传理性真理。

【读背知识点】

1．启蒙运动发生在17～18世纪的欧洲，中心在法国。指导思想是理性主义，主张理性、民主、自由、平等、科学，是一场资产阶级反封建的思想解放运动。

2．伏尔泰提倡天赋人权，反对君主专制，法律面前人人平等；孟德斯鸠反对君主专制，提出“三权分立”学说；卢梭提出社会契约论、人民主权说；康德提出人权、自由、平等。

3．启蒙运动沉重打击了天主教会和封建统治，解放了思想，发展了人文主义；主张变革社会制度，建立法制社会，为资本主义道路提供蓝图。

3．启蒙运动首先为法国大革命作了充分的思想准备。启蒙运动所宣传的天赋人权、三权分立、自由、平等、民主和法制的思想，推动了资产阶级的革命和改革；也对19世纪以后的亚洲国家有很大影响，如鼓励了中国和日本的一批仁人志士为改造社会而斗争。

【巩固训练】

1．启蒙运动时期，自然神论者喜欢将上帝比喻成一个钟表匠，无需不断干涉被造物的世界，因为这世界可以按照上帝创造的理性与自然法则自行运转。这表明()

①启蒙运动受到自然科学的启示②人类社会发展规律已被揭示③理性受到人们的尊崇④启蒙思想已摆脱宗教的影响

A．①②③B．①②④C．①③D．②③④

2．“欧洲的知识精英大多已对基督教持怀疑态度，此情况在法国尤其突出，极富幻想天分的法国人还自然地由自然界联想到人类社会。既然自然界有一个统一的规律，那么人类社会也决不会例外。”为此，法国思想家() A．反对智者忽视道德、追求功利的主张B．打出复兴古代希腊、罗马文化的旗号

C．率先提出人人都可以与上帝直接对话D．希望用理性迎来民主、科学的新时代

3．“他提出了人是目的而非手段，实现了将人从单纯因果必然性的束缚下解放出来。他被认为是对现代欧洲最具影响力的思想家之一。”他的思想属于()

A．人文主义B．理性主义

C．自由主义D．社会主义

4．“谁是最伟大的人物——是恺撒、亚历山大、成吉思汗，还是克伦威尔？有人回答：毫无疑问是艾萨克·牛顿。非常正确，因为我们应该尊敬推崇的正是以真理的力量来统率我们头脑的人，而不是依靠暴力来奴役人的人，是认识宇宙的人而不是歪曲宇宙的人。”对这段话的理解正确的是()

①否定恺撒等人的历史作用②渗透着人文主义精神③体现了启蒙思想④肯定了科学的力量

A．①③④B．①②④

C．②③④D．①②③

5．康德说：“这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西，而且还确乎是一切可以称之为自由的东西之中而最无害的东西……那就是在一切事情上都有公开运用自己理性的自由。并且唯有它才能带来人类启蒙。私下运用自己的理性往往会被限制得很狭隘。”康德认为实现启蒙人们必须拥有()

A．毫无限制的自由B．公开运用自己理性的自由

C．追求财富的自由D．私下运用自己理性的自由

6．文艺复兴、宗教改革和启蒙运动促进了近代欧洲的思想解放。因为它们都()

A．抨击封建君主的专制统治B．体现人们实现自我价值的诉求

C．倡导理性至上和科学思维D．揭露资本主义社会的黑暗现实

7．(2015·淮安模拟)西方人文精神的产生与发展推动了社会的进步。阅读下列材料：

材料一如果知识包括了一切的善，那么我们认为美德即知识就将是对的。——苏格拉底

材料二我们人类的骨肉都是用同样的物质造成的，我们的灵魂都是天主赐给的，具备着同等的机能和一样的效用。

——薄伽丘《十日谈》材料三启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态……要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。

——康德材料四(启蒙思想家们)不承认任何外界的权威，不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判……从今以后，迷信、偏私、特权和压迫，必将为永恒的真理，为永恒的正义，为基于自然的平等和不可剥夺的人权所排挤。

——恩格斯请回答：

(1)材料一中苏格拉底的核心观点是什么？这一观点对人文主义的发展有何影响？

(2)据材料二，概括作者的观点。指出这一观点在当时所产生的积极意义。

(3)据材料三、四，概括启蒙运动时期人文精神的含义，与材料二作者所处时代的人文主义思想相比，有何新

发展。

(4)综上所述，你认为人文主义思想的根本内涵是什么？

答案(1)核心观点：美德即知识。

影响：第一次在哲学意义上发现了“自我”，丰富和发展了古代西方人文主义思想的内涵。

(2)观点：人生而平等。

积极意义：批判了封建等级观念，促进了人性的解放和思想自由。

(3)含义：独立思考、理性判断；抨击天主教会、反对专制；提倡真理、正义、自由、平等、天赋人权等。

新发展：从提倡人性到倡导理性，从批判基督教神权统治到直接批判封建专制制度。

(4)内涵：以人为中心，重视人的价值和作用。