现代教育价值建设分析

现代教育价值建设分析

作者：王志辉

来源：《教育教学论坛》2012年第43期

摘要：现代教育价值建设是社会主义核心价值体系的重要一环，本文从现代教育价值建设的内涵，现代教育价值建设的策略两方面分析了现代教育价值建设。

关键词：现代教育价值；价值建设；分析

中图分类号：G712 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2012）12-0167-02

一、现代教育价值建设的内涵

教育应当突出人的主体地位，注重教育公平，对待所有的受教育者应该一视同仁。在教育中，价值教育是本质。其次要注重能力的培养，我国的教育已经有相应的法律规范，教育的目标是提高国民的素质，让人们能够更好地认识世界和社会，更好地生活。教育的意义是极其重大的，每一位教育者的职业都是高尚的，他们教给人们做人的道理、人生的哲学、生命的意义，启迪人们的思维活动，促使人们的生活有方向和追求，并通过一定的途径来实现理想的人生目的。教育是一项具有建设性的、充满智慧性的伟大事业，现代教育价值建设具有丰富而深刻的内涵。

（一）现代教育的价值是一种极高的价值

如果说人天生而来带着一种自然属性的话，那么通过接受教育，人就打上了社会属性的烙印。通过教育，人们能够“上知天文，下知地理”，能够成为知识渊博的学者，也可以成为具有一技之长的人，这是教育的一个层面。另一个层面，是人的心理和精神价值观会发生显著的变化，能够去发现自己的价值和作用，并通过社会实践去实现自己的价值和作用，获得成就感和幸福感。所谓幸福感，不仅是个人的幸福和家庭的幸福，还包括为人类创造幸福，在这种创造的过程中，感受到的幸福感是更高层次的。人类社会是一个由低级向高级演进的过程，其中教育具有很大的推动作用。教育始终以人类的发展和进步为目标，这是教育的根本价值所在，也就是说教育是为了让人类更好的具有价值，而人类实现价值的过程，就是社会进步的过程，可见，现代教育的价值是极高的。

（二）教育价值兼顾了现实和发展

现代教育价值建设，应该与实际情况相结合，要求具有现实意义。由于教育的对象是人，因此，要考虑到人的自身条件和发展素质，将教育的方法和策略严格落实到行动上去，使教育能够达到已经确立的目标，这个目标指向一种理想的状态。教育要根据社会发展的需要进行，社会发展是一个发现新问题和解决新问题的过程，因此教育必须觉察到这些问题的所在，要考

虑到发展的新情况。这就要求教育体系不断创新，适应社会的发展。另一方面，教育与生活是不能割裂开来的，教育可以借助生活的某些方式得以实施。

二、现代教育价值建设的策略

（一）“三生教育”促进主体价值的实现

所谓三生教育，就是从人本理念出发，对人的生命、生活和生存进行教育。人们领悟到这三方面教育的本质后，会促使自身确立正确的价值方向，从而收获更好的人生。现代教育建设应该有相应的制度保障，在一个科学的系统体系中保证教育的有序化，实现人自身的综合发展。教育要融入进人类的生命、生存和生活三者之中，三生教育能够促使人类思考价值和生命，并追求真知，遵守社会的各项道德标准并依法做事，通过自己的奋斗获得一定的社会地位，并获得他人的尊重，从而满足自身的价值追求和精神需求。

1.基础在于生命教育。在三生教育中，生命教育是最基本的要求，正如人具备了生命的权利后才会有进一步地发展一样，生命教育能够为其他教育做好铺垫工作。对于人类而言，生命是宝贵的，人的生命只有一次，必须在有限的生命里活出自身价值，创造出精彩的生活。生命教育的目的是让受教育者对人的生命价值有更加确切的认识，从而呵护自己的生命，保持乐观健康的心态和强健的体魄，积极投入到社会建设的各项事业中去。另一方面，使受教育者能够从宏观的角度认识生命，包括生命的过程和生长规律，和他人的生命以及自然中生物的生命存在的表现和价值，能够尊重同类的生命和不同类的生命，促进自身和他人以及人与自然和谐相处。

2.关键在于生存教育。生存教育的目的是培养受教育者的生存能力，也就是让受教育者能够在社会上更好地立足。通过生存教育，受教育者能够掌握生存的基本法则和生存的基本能力，能够对人类赖以生存的环境有所呵护。因为生存教育使人们意识到生存环境给予了人类基本的生存条件，离开了这个条件，人类的生存就无从谈起。基于生存环境的前提下，人类开始研究并认知生存的法则，在各项活动中磨砺生存的意志，自身的发展和进步都是为了提高在这个社会上的生存能力。随着环境的恶化和社会竞争的加剧，每个人的生存都面临着一些压力和挑战，因此，必须思考新的出路使人类自身战胜生存难题，能够在逆境中迎难而上，将生存面临的威胁排除，获得强劲的生存能力。

3.目标在于生活教育。人类为各项事业拼搏奋斗的目的就是为了更好的生活。有些人喜欢平淡的生活，有些人则追求在社会某些领域可以叱咤风云，生活的目标不尽相同，但是生活的准则是统一的。生活在社会上，即使在不同的国家和地区，或者从事不同的职业，也都要遵循社会生活的公德和法律规范，这是每个公民的义务。在这个前提下，人类才能尽情发挥自身的优势和才能，创造更好的生活。生活教育的作用是提供丰富的生活必备知识供人们参考和学习，在生活的实践中获得生活的能力，调节身心以适应生活的节奏。另一方面，要追求优质的生活，必须设定一定的理想和目标，根据这个目标促使自身去合理地计划生活的不同领域，通过自身的不断学习和奋斗去获得具有幸福感的理想生活。生活教育要突破个人生活的局限，要

将受教育者放在一个生活的大环境中进行教育，使他们更具社会道德意识，并形成对社会负责的态度，同时要合理协调各种社会关系。

（二）领导干部要做好模范工作

现代教育价值建设涉及不同的领域，在政治、经济、文化等多方面都有所体现。其中，领导干部能够发挥重要的指导作用，因此，领导干部必须以身作则，做好模范工作，给全民树立一个榜样。

领导干部应该居安思危。古人有言“生于忧患，死于安乐”，虽然现在社会各项事业都在有条不紊地进行，社会主义建设取得了很大的成就，但是不能因此而不思进取，在任何时候，领导干部的头脑中都应该具有忧患意识，居安思危，认识到现代教育价值建设的不足和局限，将现代教育的价值建设和社会发展统一起来，用新的观点和理论指导现代教育价值的建设。领导干部的知识水平要不断更新，积极接受各种教育培训，身体力行地实践现代教育价值体系，发挥自身的领导带头作用，做好群众的模范榜样。另一方面，领导干部要勤政爱民，提高办事效率，推动现代教育价值建设的进程。

以上分析了现代教育价值建设的内涵以及建设的策略，希望对参与现代教育建设的相关人员具有一定的启发作用。教育是利国利民的大事，社会各界应该给予高度的重视，要将现代教育价值建设落实到实践中去，协调好三生教育之间的关系，使三生教育真的能够让人类认识到生命、生存和生活的价值，并发挥主观能动性，获得自身的更好发展。另一方面，现代教育价值建设要发挥领导干部的先导作用，他们的带头实践能够加速现代教育价值建设的实现进程。

参考文献：

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[2]李泽彧.一部从教育学角度对科学进行阐释与把握的力作——简评《科学的教育价值》[J].教育评论，2008，（2）.

[3]周增斌.这例题的教育价值何在？[J].数学教学通讯，2007，（4）.

[4]黄济.价值论和教育价值的几个问题[J].北京师范大学学报（社会科学版），2008，（5）.

作者简介：王志辉（1982-），男，江苏宜兴人，2001年毕业于苏州大学数学与应用数学专业，现供职单位为常州刘国钧高等职业技术学校，助教，在读研究生，研究方向为教育教学理论和教学改革。