聋校语文第六册 13螳螂
13 螳螂
教学目标：
1、学会本课11个生字和新词。会用常用词语说、写句子。
2、正确观察图画，提高学生有顺序观察的能力。
3、会用“什么时候，我们在什么地方，可以怎么样”的句式说、写句子。
4、能正确朗读课文，会背诵和默写课文。
教学重点：
能正确朗读课文，会背诵和默写课文
教学难点：正确观察图画，提高学生有顺序观察的能力
教学课时：4课时
教学过程：
第1课时
一、教学目标：
1、学会本课11个生字和新词。会用常用词语说、写句子。
2、能正确朗读课文。
二、教学重点：
能正确朗读课文，会背诵和默写课文
三、教学难点：正确观察图画，提高学生有顺序观察的能力
四、教学过程：
（一）、导入、揭题：
1、看图。
2、你们知道这是什么？它的名字叫“螳螂”（板书）螳螂是种昆虫，今天我们来一起认识它。
3、读题，教学“螳螂”。
（二）、教学生字词
1、读课文，勾画不认识的字。
2、提出生字
全碧灵触角抖腿镰刺蚱
3、教读字音。
4、再读课文，勾画不理解的词。
5、理解词义。
6、读带有生字新词的句子，理解句子的意思。
（三）、指导书写
（四）、巩固练习
1、读字词，讲词义。
2、写字词。
（五）课堂小结：今天我们学习了《螳螂》的生字词，下课后认真读和写。
六、课后作业
1、抄写生字词；
2、读课文。
七、板书设计：13螳螂
全碧灵触角抖腿镰刺蚱
教学反思：这节课我们班学生都很认真的听课，能很好的回答问题。在教组词时好的学生都知道词语都在课文里，不认真的学生就不会，尤其是程建东和严笑远。
第2课时
一、教学目标：
1、正确观察图画，提高学生有顺序观察的能力。
2、会用“什么时候，我们在什么地方，可以怎么样”的句式说、写句子。
3、能正确朗读课文，会背诵和默写课文。
二、教学重点：
能正确朗读课文，会背诵和默写课文
三、教学难点：正确观察图画，提高学生有顺序观察的能力
四、教学过程：
（一）、复习
1、看（听）写词语。
2、讲讲词语的意思。
（二）、新授
1、读课文，读出停顿。
2、边读句子边对照插图，理解句子的意思。
3、边读句子边思考下列问题，并从课文中找出答案：
（1）什么时候，我们在什么地方可以看到螳螂？
（2）螳螂的身子、头、触角、腿、翅膀各是什么样子？
（3）螳螂爱吃什么？
4、对照插图，理解课文内容。
5、指导朗读，读出句子之间的停顿。
（三）、巩固练习
1、读句子，指图讲讲句子的意思。
2、指图讲讲课文内容。
五、课后作业：
朗读课文。
六、板书设计：13 螳螂
（1）什么时候，我们在什么地方可以看到螳螂？
（2）螳螂的身子、头、触角、腿、翅膀各是什么样子？
（3）螳螂爱吃什么？
教学反思：通过对第一自然段的学习发现我们班的学生还存在好多问题，曹高淋上课总是喜欢聊天讲话，严重影响上课的氛围，不过这节课总体来说教学效果还是可以的。
第3课时
一、教学目标：
1、正确观察图画，提高学生有顺序观察的能力。
2、会用“什么时候，我们在什么地方，可以怎么样”的句式说、写句子。
3、能正确朗读课文，会背诵和默写课文。
二、教学重点：
能正确朗读课文，会背诵和默写课文
三、教学难点：正确观察图画，提高学生有顺序观察的能力
四、教学过程：
（一）、复习
指图讲讲句子的意思。
（二）、新授
1、读课文，读出句子之间的停顿。
2、读第二自然段，思考：先写什么，然后写什么，再写什么，最后写什么？
3、小结：从大处到小处，从头到胸部的腿，到背上的翅膀。这和我们观察螳螂的顺序是一样的。
4、再读课文，思考：课文先写什么，再写什么，最后写什么？
（1）引导学生说出每个自然段的意思。
①螳螂生活的季节、地方。
②螳螂的样子。
③螳螂是庄稼的好朋友。
（2）理解课文先写什么，再写什么，最后写什么。
（三）、巩固练习
1、朗读课文，读出句子之间、自然段之间的停顿。
2、试背课文。
五、课后作业：
1、背诵课文；
2、默写课文。
六、板书设计：13 螳螂
①螳螂生活的季节、地方。
②螳螂的样子。
③螳螂是庄稼的好朋友。
教学反思：通过对第二段的学习，逐步引导学生的思维，让学生体会螳螂是什么样子的：在逐步的引导学生自己讲述出螳螂的样子。这节课上课学生都很认真，表现都很好。对于螳螂都很有兴趣。
第4课时
一、教学目标：
通过对这节课的学习，让学生掌握基础知识，为了以后的学习奠定基础。
二、教学重点：1、2、3题
三、教学难点：4、5题
四、教学过程：
（一）、复习
1、背诵和默写课文。
2、评价。
（二）、练习
1、第1题：
（1）读拼音，打指语。
（2）写句子。
（3）评价，读一读。
2、第2题：
（1）读词语，想想应填什么词。
（2）学生填空。
（3）评价。
3、第3题：
（1）读句子。
（2）让学生自己填写。
（3）评价。
（4）读一读。
4、第4题：
（1）读例句。
（2）分析句式：
什么时候，我们在什么地方可以怎么样。
（3）引导学生仿照句式说、写句子。
（4）评价。
五、课后作业：
1、2、3、4、5题。
教学反思：
学生对螳螂并不陌生，因此学生能够理解课文，但教学中，要引导学生正确观察。通过对这节课后练习题的讲解，学生第1小题都能掌握，第2小题严笑远和程建东不大会，有的字还不会组词，第3小题还比较难，教过了再重新写还是会错，只能强制要求学生背下来。在课后多加练习。
聋校数学第十三册教案
聋校数学第十三册教案 七年级第一学期数学教学计划 教材分析： 这一册教材包括下面一些内容：分数加法和减法，分数乘法，分数除法。 在计算方面，教学分数加、减、乘、除法，分数加减、乘加、乘减、乘除混合运算，分数与小数的互化，分数与小数加减混合运算。 在应用题方面，着重教学简单的分数四则应用题。 教学要求 1、生理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算法则，比较熟练的计算分数加、减法（简单的能够口算）。 2、使学生理解分数乘除法的意义，掌握分数乘除法的计算法则，比较熟练的计算分数乘除法（简单的能够口算）。 3、使学生会进行分数、小数的互化，会进行分数、小数加减混合运算以及分数四则两步混合运算。 4、使学生理解比的意义和性质，会求比值和化简比。 5、使学生能够按要求用算术方法或方程解法解答分数一、二步分数加、减法应用题，会解答分数乘除法一步应用题以及按比例分配的应用题。 教学重点： 掌握分数加、减、乘、除法的计算法则，比较熟练的计算分数加、减、乘、除法以及四则两步混合运算。 教学难点： 用算术方法或方程解法解答分数一二分数加减应用题，会解答分数乘法、除法一步应用题以及按比例分配的应用题。 课时安排： 一、分数加减法（31课时） 1．同分母分数加减法 10课时 2．异分母分数加减法 8课时 3．分数加减混合运算 4课时 4．分数、小数加减混合运算7课时 5．整理复习 2课时 二、分数乘法（23课时） 1．乘法的意义和 计算法则 15课时 2．分数乘法一步应用题 4课时 3．倒数的认识 2课时 4．整理复习 2课时 三、分数除法（26课时） 1．分数除法的意义和 计算法则 12课时 2．分数除法一步应用题 4课时 3．比 7课时
聋校语文第六册第7课《我的家乡》教案
7 我的家乡 教学内容：5个生字词、1篇课文 教学目的： 1、学会本课5个生字和新词。会用常用的词语说、写句子。 2、正确观察课文插图，提高学生有顺序观察的能力，理解句子意思和句子之间的联系，理解课文内容。 3、会用“哪里的什么像什么”的句式说、写句子。 4、能有表情地、流畅地朗读课文，会背诵和默写课文。 5、能仿照课文，联系自己的家乡，说、写一段意思连贯的话。 教学重点： 理解句子的意思和课文内容。 教学难点： 能仿照课文，联系自己的家乡，说、写一段意思连贯的话。教具准备：放大课文、词语卡片、挂图 教学时间：5课时 教学过程： 第一课时 教学内容：5个生字新词 教学目的：学会本课5个生字和新词，会用常用词语说、写句子；扫除生字词障碍，预习课文。 教学过程：
一、导入新课 今天，我们一起来学习第7课《我的家乡》。那“我的家乡”在哪里？那个地方美吗？我们一起去看看吧！ 二、教学生字词 1、默读课文，划出不认识的字词。 2、板书生字词： 月亮湾村子缓缓嬉水灯笼 3、领读词语，学习手势。 4、出示拼音，指导学生拼读、正音，注意“村”的发音。 5、再读课文，找出不理解的词语。 6、指导书写。 重点指导湾、缓、嬉的书写。 7、讲解、交流词意。 月亮湾：地名。 村子：指图中的一群房屋，结合生活经验理解。 缓缓：慢慢的意思。 嬉水：联系生活，辅以动作。 灯笼：画简图示意，结合实际生活讲解。 8、读带有生字新词的句子，理解词语在句子中的意思。 三、巩固练习 1、识记字、词。 2、初读课文，了解课文内容。思考并回答：我的家乡在哪
里？那个地方美吗？ 四、作业：抄写生字新词。读课文。 课后记：本课的生字词较少，教学中通过看图、结合生活经验讲解，学生掌握了本课的生字词并初步了解了课文内容。 第二课时 教学内容：讲读课文 教学目的：正确观察课文插图，提高学生有顺序观察的能力，理解句子意思。会用“哪里的什么像什么”的句式说、写句子。能有表情地、流畅地朗读课文， 教学过程： 一、复习 看（听）写词语。 月亮湾村子缓缓嬉水灯笼 二、新授 1、指导学生朗读课文，读出词语之间的停顿。 2、指导学生有顺序地观察图画，图文对照朗读句子，理解句子的意思。 3、自由读句子，思考并回答下面的问题： （1）我的家在哪里？月亮湾是个怎样的村子？ （2）村子的前面有什么？河上有什么？河水怎样？河里有什么？鱼怎么样？河面上有什么？白鹅在干什么？ （3）村子的后面是什么？山坡上种着什么？果树上结满了
聋校语文十二册拼音生字词练习
1 难忘的日子 nán wàng mào zhy yán hán zhǎn lǎn guǎn j? d?ng pyng pyng tiào cí xiáng de wyi xiào j?ng l ì h?ǎi kt q?n q?n qia w? shǒu ch?n zhu? cüo z?ng tú xíng l?u chū nián líng zàn xǔ pǔ j ? diàn zǐ jì suàn j? xìng fan g? wài càn làn dün fù z? ran 2 雨中 bàng wǎn x? lì x?lì ra nào ün jìng xiōng yǒng ran cháo qiün jiü wàn hù shuǐ lín lín shǎn shan fa guüng fáng fú fú zài huü bàn ou er shui bo chuan suo ji cong cong luo kaung lu hua guai wan wai dao you yuan you hong beng dao huang shou huang jiao jian qi lai du du jiao zhao hu qi shou ba jiao zhou mei tou tao qi yi hong er san pang hu hu feng suo jiao tong hui dong jiao che dun shi xun su yu lian xi xiao 3 开演之前 wei zhi jie fang jun xiang shi ju jing hui shen yu gao leng sheng pang tou pang nao hong ling jin chou zhe ji ling 4 我和姐姐争冠军 guàn jūn píng páng qiú qiú mí qiú sài yǒng yua bào míng yù sài zhàn shang duì shǒu ju? sài qià qià zhyng du? m? lǜ sa yì lùn bǎ w? máng lù w?i chí zhì xù jǐn zhüng tū tū tiào lì hài ra lia de zhǎng shyng fü huüng gu? lǜ hū gáo hū d? hū zuǒ hū y?u k?u shü xuán zhuǎn mtng rán j? lia de zhàn d?u
聋校语文第一册一年级《第19课 鸟 虫 鱼》3课时教材
第19课鸟虫鱼 教学目标： 1.学会11个生字新词，理解词义，掌握口型、发音。会读会打指语。 2.学会书写本课的生字，笔顺正确，能默写本课的生字词。 3.通过观察图画，培养学生观察兴趣和能力。 教学重点： 正确理解11个生字新词的词义，掌握口型，会书写。 教学难点： 会运用11个生字，能在田字格中正确书写，笔顺正确。 教具、学具： 课件、卡片、课堂练习本 课时安排： 3课时 第一课时鸟虫鱼 教学目标： 1.学会这3个字，掌握口型，会打手语。 2.能正确书写“鸟、虫、鱼”，理解词义，会在生活中运用。 3.通过观察图片，培养学生的观察兴趣和能力。 教学重点： 正确理解“鸟、虫、鱼”词义，掌握口型，会书写。 教学难点： 会运用“鸟、虫、鱼”，能在田字格中正确书写。 教具、学具： 课件、卡片、课堂练习本 教学过程： 一、组织教学 1.做好课前准备，拿出铅笔、课本。
2.师生问好。 二、复习导入 1.呼吸训练：唱音练习n，ao，ch、i、y。出示字母卡片，学生读。 2.同学们都读得认真，我们去公园里玩吧。 三、学习新知 （一）初步认识“鸟、虫、鱼” 1.找一找：公园里玩有什么？分别找出“鸟、虫、鱼”，指名学生说一说，你看到了什么。 2.学习读音，认识字。课件分别出示“鸟、虫、鱼”及其拼音（先出示拼音，后出示字），师范读；读拼音；小手背后齐读，。 3. 逐个读生字卡片“鸟、虫、鱼”及拼音，并注意纠正学生的错误发音。 （二）理解“鸟、虫、鱼”的意义 1. 结合课件上的图片理解词义，分别说一说“这是鸟、这是虫、这是鱼”？ 2..请一学生表演“鸟、虫、鱼”，请学生说一说：“什么在哪里？”（如：鸟在树上，虫在叶上，鱼在水里。） （三）贴一贴 请学生拿着“鸟、虫、鱼”的卡片，贴一贴，贴在对应的背景图片上。 三、巩固练习 1.课件出示“鸟、虫、鱼”或拼音，学生说一说对应的拼音和字。 2.看、听话练习；看手语或口型，说一说字。 3.游戏：看演示说句子：“鸟在树上，虫在叶上，鱼在水里。” 四、指导书写 （1）出示flash动画，学生观察“鸟、虫、鱼”怎么写。 （2）教师板书“鸟、虫、鱼”，先写笔顺，写时唱笔画，数一数笔画数，再在田字格中范写。 （3）指导学生书空。 （4）学生在课堂练习本上写，两个学生上黑板写。 （5）教师小结书写情况。 五、小结课堂
聋校语文第六册-第一单元--教案
2015--2016学年度下学期聋校三年级语文教学计划 一、指导思想 以党的教育方针为指导,根据《全日制聋校语文教学大纲》、第六册语文教材和本班学生的身心特点制定本计划，以充分调动学生学习语言文字的积极性，切实培养学生的语言能力，为他们融入社会打下坚实的基础。 二、教材简析 全册教材分五个部分：1、看图学词；2、看图学文；3、课文；4、看图学文；5、课文。每个部分后面安排了一次基础训练。 看图学句共4篇，图句对应，借助图画学习句子，并逐步向看图学文过渡。看图学文共8篇，图文结合，借助图画理解语句的意思，培养初步的阅读能力和观察图画的能力。课文共8篇，进一步提高了培养阅读能力的要求。基础训练共5篇，以本组课文内容为主，进行拼音、字、词、句的训练和读、写综合训练。 三、学生基本情况分析 本班共有学生5人，其中男生2人、女生3人。从学生的整体情况来看，他们对字、词等基础知识的掌握情况较好，但在句子的灵活运用方面显
得比较薄弱。当然，这一直是聋哑学生语言发展过程中的通病，也一直 是聋校语文教学的瓶颈所在。经过一个寒假，孩子们在学习习惯方面也有所滑坡。为了将本学期的语文教学工作落到实处，收到实效，我将主要从培养耳聋学生良好的学习习惯入手，培养他们看（听）话、说话、阅读和表达的能力。 四、教学目标 本册教材内容大多选用耳聋学生生活中可见的题材，易学有用。通过本册的教学活动，主要是要加强耳聋学生语言文字基本功的训练，提高他们的读句、写句能力，培养耳聋学生理解语言文字和运用语言文字的实践能力。 五、教学要求 1、巩固提高认读汉语拼音的能力。提高复韵母、鼻韵母的拼读技能。能借助汉语拼音朗读课文。会打手指语，能看懂学过的手指语。 2、识字167个，会听（看）、会读、会默写、理解词义。能把字写得端正，结构匀称。能用常用的词语说、写句子。积累词语。 3、能看听懂学过的句子。会说、写正确的句子。学会把句子写具体，会仿照课文中练习过的句式说、写句子。积累句子。
聋校语文第十八册教案
聋校语文第十八册教案
第一单元 一、教学目标： 1、知识技能目标： （1）学会本单元生字新词，正确理解，常用词会用； （2）理解句子意思、课文内容，体会含义深刻的句子，提高学生阅读能力； （3）有表情地朗读课文，提高学生朗读能力；（4）背诵默写课文相应段落； （5）学习抓住人物形象的某个特征进行细致描写，提高学生语言表达能力。 2、情感态度价值观： （1）理解课文内容，体会作者的思想感情，从中受到思想教育及熏陶。 （2）培养巩固学生良好的学习习惯。 3、过程与方法： （1）通过理解关键词语的含义，体会语句所表达的感情。 （2）有表情的朗读课文，读中想，读中悟，读中交流，充分理解课文内容，体会文章的思想感情。 二、教材分析、学情分析：
本组课文是根据“体会文章的思想感情”这一重点训练项目选编的。讲读课文《假如只有三天光明》表达了作者渴望光明、热爱生活、珍惜生命的思想感情；《背影》表达了父子间的深切、真挚动人的亲情；《荔枝蜜》赞美了为建设美好生活而无私奉献的精神；阅读课文《金色的鱼钩》赞颂了老班长舍己为人的崇高品质。这几篇课文富有深刻的教育意义，每一篇都蕴含着丰富的思想内容。 教学本组课文，要引导学生通过阅读，特别是有表情的朗读理解课文中含义深刻的句子，进一步加深对课文思想感情的体会。 但本组课文白话现象较重，理解起来困难些。要充分调动起学生阅读的积极性，把文字解释通俗，并引导学生体会其文字的简介与准确，从而更好地理解课文内容。 三、教学重点： 理解课文内容，有表情地读出课文内容。 四、教学难点及解决方法: 1、难点：体会含义深刻的句子 2、解决方法： （1）演示句意（充分利用多媒体、挂图、图片、
聋校语文第一册一年级《第1课 ɑ o e i u ü iɑ uɑ uo》
第1课ɑ o e i u ü iɑ uɑ uo 教学目标： 1.掌握ɑ、o 、e、i 、u 、?六个单韵母的发音方法和口型。 2.学会单韵母ɑ、o 、e、i 、u 、?的指式。 3.学会iɑ、uɑ、uo三个复韵母的发音；会看它们的口型，会打指语。 4.认识声调符号，练习四声的读法。 5.认识与音节?相配的图画上的事物。 6.会正确书写、默写六个单韵母和三个复韵母。 教学重点： 掌握ɑ、o 、e、i 、u 、?、iɑ、uɑ、uo的发音、口型、指语，并能正确书写默写。 教学难点： 掌握ɑ、o 、e、i 、u 、?六个单韵母的发音方法及书写；认识声调符号，练习四声的读法。 教具准备： 幻灯片，相关字母卡片，每人一面小镜子。 教学时间： 10课时 第一课时ɑ 教学目标： 1.掌握ɑ的发音方法和口型。 2.学会ɑ的指式。 3.正确掌握ɑ在四线格中的书写方法。 4.认识并能读写四声形式。 教学重点: 掌握ɑ的发音方法，口型、指式及书写。 教学难点： ɑ的书写格式。
教学过程： 一、组织教学（约2分钟） 1.课堂常规训练。 2.学生拿出课本、拼音簿和笔，做好上课准备。 二、兴趣导入（约2分钟） 1.今天我们去字母王国玩，那里住着许多的字母宝宝，分成三个家族，有：韵母、声母、整体认读音节。 2.我们先去韵母家，打开韵母家的门，看看谁住在里面。出示单韵母a o e i u ?。 三、学习新知（约29分钟） （一）认识ɑ 1．出示图片，学习发音。教师范读，学生跟读，并对照小镜子，看看口型及舌位。发“ɑ”音时，口要张大，舌位要低，唇型不圆，声带颤动。 2．全班一起读。 3．指名学生读，一个一个进行辅导读。同桌互相读，小组合作读，以多种形式互读。 4．检查读。个别学生发不出声音时，可以将其手贴在教师喉部，让学生感觉声带的颤动，来纠正自己的发音。 （二）ɑ的指式 边发ɑ音边打指式。 （三）四声练习 1.单韵母ɑ出去玩，戴了四顶帽子。认识四个声调：阴平、阳平、上声、去声。教师范读，学生一个一个来读。 2.幻灯片出示带上声调的ɑ，师范读，学生跟读，全班齐读，同桌互读，出示词语卡片检查读。 （四）书写指导 1．认识四线格。单韵母ɑ玩累了，想回家，你知道它家在哪吗？ 三格分别叫上格、中格、下格
聋校语文第六册期终测试题
聋校语文第六册期终测试 题 Prepared on 22 November 2020
漳州市聋哑学校三年级第六册语文期终试卷 姓名得分 一、在大写字母下面写上相应的小写字母。(1*10=10分) A B H I J （）（）（）（）（） L M Q R N （）（）（）（）（） 二、读拼音，写词语。(1*8=8分) yǐ jīng chù jiǎo xīn kǔ chēng zàn （）（）（）（） wēi xiǎn gào sù shū zhǎn yǐn liào （）（）（）（） 三、给下面的字组词。(1*10=10分) 迎（）古（）便（）岸（）假（） 现（）永（）切（）厨（）忽（） 四、选合适的词语填在括号里。(2*7=14分) 有名聪明 （1）朱文想了一个好办法，是个（）的孩子。 （2）华佗从小很（），长大成了（）的医生。 挑提 （1）王星（）了一篮桔子走进来。 （2）李文从货架上（）了一袋瓜子。 非常常常 （1）看到相斗的羊被引开了，蔡医生（）高兴。 （2）李娟（）帮助同学复习功课。 五、把下面的句子补充完整。（1*10=10分） （1）螳螂身子的颜色是________的。 （2）小猴子看到________的西瓜________。 （3）小花狗___________地低下了头。 （4）货架上放满了__________各种各样包装好的_______。 （5）大家把水________树洞里，皮球就__________了。 （6）_______校园整洁，我也________。 六、把下里面两部分句子适当连起来，加上标点。（2*4=8分） 小明挑了一袋饼干教室里很快安静下来
聋校语文第十册第13课《日记两则》教案
13日记两则 一、教学内容：学习写日记。 二、教学要求。 1、学会本课六个生字和新词。常用词语会用。 2、理解句子意思，读懂日记内容，学习怎样挑选写日记的材料。 3、复习日记的书写格式，练习写一篇日记。 4、流畅地朗读课文。会背诵和默写课文。 5、能按要求预习课文。 三、教学重点。 理解句子意思，读懂课文内容，学习怎样挑选写日记的材料，并写一篇日记。 四、教学难点：写一篇日记 五、教学方法：观察法、演示法、讲解法、练习法 六、教具准备:放大课文 七、教学时间。 4课时 第一课时 教学过程： 一、导入。 我们以前学习过怎样写日记，请同学们说说日记的书写格式和日记的内容有什么要求？
（日记的格式：第一行写上几月几日、星期几、天气情况。第二行写日记的正文。日记的内容有许多：可以写自己见到的，想到的，听到的，或者是自己经历过的事情，但要选择有意义的事情来写。） 板书：13 日记两则 二、新授。 1、出示放大课文，让学生按要求预习课文。 （1）让学生读课后的预习，明白预习要求： 默读课文，想想第一则日记讲了一件什么事？第二则日记里是怎样讲两只小鸡抢虫子的？ （2）检查预习情况。 先让学生说说，然后师生评议。 （第一则日记讲了“我”去食堂买饭时看到的及听到的。第二则日记讲“小金鸡捉虫头，小花鸡捉着虫尾，谁也不让谁。） 2、教师范读两则日记。 3、让学生读，标出生字和新词。 mài fàn ái màzēng gǒng juéji àng zhuóchóng 卖饭挨骂曾巩 倔强啄虫 4、教学生字词。 （本课多音字较多，要引起学生注意。）
5、让学生读课文。 6、指名读。 三、练习。 让学生读课文，分别说说两则日记主要写了什么事？ 四、小结。 五、作业。 1、书写词语。 2、熟读课文。 课后记： 本节课学习了课文《日记两则》里的生字新词，重点讲了“曾、倔、啄”等字的书写，学生学的很认真，效果较 好。 第二课时 教学过程： 一、复习。 1、默写词语。 倔强买饭挨 骂啄虫 2、让学生读课文，说说课文两则日记的主要内容。 二、新授。 学习第一则日记： 1、指名学生读第一则日记。
六年级语文：《螳螂捕蝉》教学设计(1)
小学语文标准教材 六年级语文：《螳螂捕蝉》教 学设计(1) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________
--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 六年级语文：《螳螂捕蝉》教学设计(1) 第一课时 教学目标： 1、学会本课的生字新词，能联系实践和语言环境理解运用新词的意思。 2、概括课文的主要内容，并拟定小标题。 3、把握文中人物性格，能正确、流利地朗读课文。 教学过程： * 课前谈话：成语引入，激发兴趣。 1、作为六年级的学生，大家都知道，我们中华民族有着五千多年的悠久历史和灿烂的文化，而成语故事就是其中璀璨的一颗明珠。比如“攻无不克战无不胜”“精诚所至金石为开”，这样的成语
你能接一接吗？ 2、你也能说吗？根据学生所说板书课题：螳螂捕蝉。理解“螳螂捕蝉，黄雀在后”的意思。 一、解析课题，质疑激趣 1．师：同学们，今天我们就来学习第10课-------螳螂捕蝉。 出示课题《螳螂捕蝉》的图片和文字图。（字理析字词：螳螂、捕、蝉） 2．请大家读一读课题。（生读课题）看到这个课题,你认为课文会写些什么呢? 生自由谈。 3. 师:这个故事发生在春秋战国时期，是一篇寓言故事，蕴含着一个深刻的道理。就让我们走进课文，看看它到底写了什么。 二、初读课文，整体感悟 1．请大家用自己喜欢的方式自由读课文。要求： （1）把生字读准，把句子读通顺。（2）划出不会读的字和不理解的词。（3）遇到较难读、难懂的句子多读几遍。
聋校语文第六册第14课《小猴子下山》教案
14、小猴子下山 教学内容：4个生字词、1篇课文 教学目的： 1、学会本课4个生字和新词，会用常用词语说、写句子。 2、正确观察插图，理解句子的意思和句子之间的联系，理解课文内容，教育学生懂得做事要有明确目的，做完一件事再做另一件事，这样才能有收获。 3、会用“什么看见什么怎么样，就怎么样”的句式说、写句子。 4、能有表情地、流畅地朗读课文、会背诵和默写课文。 教学重点： 理解句子的意思和课文内容。 教学难点： 理解课文内容，体会到像小猴子那样看到一样好东西就丢掉原有的东西，最后会什么也得不到。 教具准备：插图、放大课文 教学时间：4课时 教学过程： 第一课时 教学内容：4个生字新词 教学目的：学会本课4个生字和新词，会用常用词语说、写句子；扫除生字词障碍，预习课文。 教学过程
一、导入、揭题： 同学们，你们见过小猴子吗？你们喜欢小猴子吗？今天我们一起来学习一个关于小猴子的故事《小猴子下山》（板书课题、读题） 二、新授： 1、学生默读课文，勾画出不认识的字。 2、板书生字 非常扛着捧着追小兔 3、教学拼音。 4、指导书写。 5、再读课文，找出不理解的词语 6、理解词语： 非，非常：“很”的意思 扛、捧、追：可指图上相应动作，辅以动作演示。 7、读带有生字新词的句子，理解句子的意思。 三、巩固练习： 1、朗读字词。 2、初读课文，了解课文内容。 四、作业：抄写生字词 课后分析：本课的生字词较少，教学中通过看图、结合生活经验讲解，学生掌握了本课的生字词并初步了解了课文内容。 第二课时 教学内容：讲读课文
教学目的：正确观察插图，理解课文内容，教育学生懂得做事要有明确目的，做完一件事再做另一件事，这样才能有收获。学习用“什么看见什么怎么样，就怎么样”的句式说、写句子。 教学过程： 一、复习 看（听）话写词语 非常扛着捧着追小兔 二、新授： 1、学习第一自然段 （1）指名读第一自然段，思考： 小猴子来到了什么地方？看见了什么？心情怎样？它是怎么做的？（2）指导学生有顺序地观察图画，朗读句子，理解句意。 重点指导：它看见玉米结得又大又多，非常高兴，就摘了一个扛着往前走。 思考：这句话写的是谁看见什么怎么样，就怎么样？ （3）齐读第一自然段。
六年级语文：《螳螂捕蝉》四(教学方案)
( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 六年级语文：《螳螂捕蝉》四(教 学方案) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.
六年级语文：《螳螂捕蝉》四(教学方案) 《螳螂捕蝉》教学设计四 《螳螂捕蝉》教学设计四 第二课时 泗港小学赵建华 教材分析： 这是一篇寓言故事，讲的是一位少年以树上的螳螂欲捕蝉，却不知被身后的黄雀即将啄食的故事，劝诫吴王一心想得到眼前的利益，顾不到身后的隐患是危险的。全文分“准备攻打楚国→少年巧妙劝说→打消攻打念头”三部分，结构紧凑、前后照应、生动有趣、
寓意深刻。 学情分析： 对寓言这一体裁，学生并不陌生。但学生往往只注意故事的情节，不善于思考蕴含的道理。因此，教学时要引导学生抓住揭示寓意的语句，围绕具体形象的故事，理清“蝉、螳螂、黄雀、少年”间的关系，探究“眼前的利益”和“隐伏的祸患”，从而深刻理解文章内容，领悟告诉人们的道理。 设计理念： 在本课教学设计中，一是突出了探究性学习，让学生提出问题，解决问题；二是体现了合作式学习，学生对故事的复述、表演等，都以同桌或小小组的形式进行；三是倡导了个性化学习，允许学生选择自己喜欢的方式，学习、表现课文。在整个教学过程中，教师不作繁琐的分析，力求成为学生学习的指导者、协调者、合作者和激励者。 教学目标： 1、情意目标：明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理，
聋校语文第六册期终测试题
聋校语文第六册期终测 试题 Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT
漳州市聋哑学校三年级第六册语文期终试卷 姓名得分 一、在大写字母下面写上相应的小写字母。(1*10=10分) A B H I J （）（）（）（）（） L M Q R N （）（）（）（）（） 二、读拼音，写词语。(1*8=8分) yǐ jīng chù jiǎo xīn kǔ chēng zàn （）（）（）（） wēi xiǎn gào sù shū zhǎn yǐn liào （）（）（）（） 三、给下面的字组词。(1*10=10分) 迎（）古（）便（）岸（）假（） 现（）永（）切（）厨（）忽（） 四、选合适的词语填在括号里。(2*7=14分) 有名聪明 （1）朱文想了一个好办法，是个（）的孩子。 （2）华佗从小很（），长大成了（）的医生。 挑提 （1）王星（）了一篮桔子走进来。 （2）李文从货架上（）了一袋瓜子。 非常常常 （1）看到相斗的羊被引开了，蔡医生（）高兴。 （2）李娟（）帮助同学复习功课。 五、把下面的句子补充完整。（1*10=10分） （1）螳螂身子的颜色是________的。 （2）小猴子看到________的西瓜________。 （3）小花狗___________地低下了头。 （4）货架上放满了__________各种各样包装好的_______。 （5）大家把水________树洞里，皮球就__________了。 （6）_______校园整洁，我也________。 六、把下里面两部分句子适当连起来，加上标点。（2*4=8分） 小明挑了一袋饼干教室里很快安静下来
聋校语文第一册一年级《基础训练2》
基础训练2 教学目标: 1.掌握本单元所学的声母和韵母的发音方法及发音部位。 2.复习巩固声母的指式和音节指语能书写学过的音节。 3.区别读音和形体易混淆的字母。 4.培养学生的拼读能力和在实践中辨认音节的能力。 教学重点: 1.掌握本单元所学的声母和韵母的发音方法及发音部位。 2.复习巩固声母的指式和音节指语能书写学过的音节。 教学难点: 1.区别读音和形体易混淆的字母。 2.培养学生的拼读能力和在实践中辨认音节的能力。 教具学具： 课件，字母卡片 教学课时： 2课时 第一课时 教学目标： 1. 掌握本单元所学的声母和韵母的发音方法及发音部位。 2. 区别读音和形体易混淆的字母。 教学重点： 掌握本单元所学的声母和韵母的发音方法及发音部位；掌握已学声母和韵母的发音、指式。 教学难点： 区别读音和形体易混淆的字母。 教具学具： 课件，投影仪，字母卡片 教学过程： 一、复习导入
在拼音王国里，住着谁？（声母、韵母、整体认读音节），今天我们来复习学过的声母和韵母。 二、读拼音打指语，看指语写拼音 1.读题。带领学生反复读题，让学生明白“读拼音打指语，看指语写拼音” 的意思。 2.学生读拼音打指语。自由读；读给同桌听。 3. 看指语写拼音。在《4听话、默写》本上写。师打指语，生写拼音。并订正。 三、比一比，读一读 1．读题，说明“比一比”的意思。 2. 说一说每组字母哪里不同？通过观察书本和生字卡片来比较。 3. 反复练习发音和指式，随机出示生字卡片来读；请学生抽取卡片快速读出来。 四、拼音练习 1.这些拼音都是课文中已学的拼音，多加练习，达到熟练。 2.抽取学生直呼音节；随机抽取音节请学生来读。 五、小结 声母同学们都记住了，会读了，复韵母还要多读一读，多读才会学得好。 五、作业 1.多读一读复韵母； 2．玩抽取生字卡片的游戏。 教学反思： 1．学生对于声母的发音和指式都掌握得较好，对复韵母的发音和指式都不熟练，要多读多记。看口型写拼音也要加强训练。 2.b、p、d、q的音与形很容易混淆，要多加辨别，借助学自己的表演也可以加深印象。
聋哑学校语文第十三册期末复习卷完整版
喀什市特殊教育学校七年级上册语文期末复习卷 一、查字典，按要求填空。 二、按名词、动词、形容词，把下面的词语分成三类。 蔚蓝水壶制订化装勇敢 茂盛燃烧机翼饲料沉甸甸 名词：___________________________________ 动词：___________________________________ 形容词：_________________________________ 三、给下面一段话加上合适的标点。 海滩上的贝壳各式各样有的像一把灯打开的扇子有的像孔雀开屏有的像宝塔还有的像猫的眼睛我低下头去拣贝壳一个大浪打来海水溅到我的嘴上我用舌头一舔呀又咸又腥又涩我真正尝到了海水的滋味 四、按要求改写句子。 1、海鸥在飞翔。___________________________________ （扩句） 2、海边是沙滩。___________________________________ （扩句） 3、我的家乡是一座海滨小城。________________________________（缩句） 4、出海捕鱼的船队迎着晚风回来了。__________________________（缩句） 5、人们把街道打扫得干干净净。_______________________________ （被字句） 6、我不小心把一块窗玻璃打碎了。_____________________________ （被字句） 五、认识拟人。读下面的句子，想想作者把溪水当作了什么。 溪水一边奔流，一边玩耍。他一会儿拍拍岸边五颜六色的石子儿，一会儿摸摸刚从地下探出头的小草。 想想作者把溪水当作了什么________________________________________ 六、把下面的词语适当地搭配起来。在括号里填上合适的词语。 开阔的声音（）的街道平坦的（） 清清的泉池（）的大坝陡峭的（） 快乐的泉水（）的湖水厚厚的（） 清脆的节日 七、读下面的句子，注意带点的部分，想象句子描绘的景象，并说说每个比喻句用什么比喻什么。 无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。__________________________________________ 池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的...... __________________________________________ 八、下面每组五个词语当中，有四个是同类的，用横线把不是同类的词语画出来。 1、丝线棉线麻线毛线前线 2、黑板钢板老板铁板塑料板 3、金鱼黄鱼活鱼带鱼鲤鱼 九、给下面句子中带点的词语选择近义词。 1、李时珍的父亲医术很高。 2、这是什么缘故呢？ （1）精（2）好（3）高尚（4）高明（1）原因（2）起因（3）因为（4）事故 3、这个和尚名叫怀丙，是当时出色的工程家。（1）有色（2）好看（3）出众（4）出名 十、画出下面句子中的主语、谓语和宾语。1、李时珍编写《本草纲目》。
聋校语文第十二册第十一课《春蚕》教案
春蚕 教学内容：学习六个生字词语，正确理解课文句子意思。 教学要求： 1、学会本课六个生字和新词。会用常用的词语。 2、了解课文内容，了解养蚕的过程和母亲养蚕的辛苦，从中感受到孝敬父母和热爱劳动的思想教育。 3、能有表情地、流畅地朗读课文。背诵和默写课文最后三个自然段。 4、能按蚕的生长过程复述课文，具体说出母亲养蚕的辛苦。 5、能按要求预习课文。 教学重点、难点： 教学重点是抓住重点的语句，了解和体会母亲养蚕的辛苦。这也是本课的难点。 教具准备： 挂图放大课文 教学时间： 5课时 第一课时 教学过程： 一、导入新课。 师：同学们，你们家里养过蚕吗？或者看过别人家养蚕吗？对于蚕，我们在四年级的课文中已经了解了。那么怎么样样蚕呢？今天我们就来学习第11课。 板书： 11、春蚕 二、新授。 1、让学生按要求预习课文。 （1）让学生看预习要求：读课文，想一想母亲是怎样养蚕的？ 查字典，并联系上下文理解文中的生字词语。 （2）让学生按要求进行预习。 （3）检查预习效果。 2、教师范读课文。 3、学生读课文，读生字，并试着把生字组词理解。 biǎn zēng zhú shèn jiǎn bìn 大匾增加烛台渗出蚕茧两鬓 4、让学生读课文，要求：读通、读顺、不添字漏字。 5、教学第一自然段。 （1）指名读。 （2）让学生说说： 这段讲什么？有几句话？
（讲作者回忆母亲解放前靠养蚕换点钱供孩子上学，有3句话。） （3）指导学生读这一段，体会母亲养蚕的不容易。 （4）让学生齐读这一段。 6、教学第二自然段。 （1）指名读课文第二自然段。 （2）让学生说说这一段的主要内容。（讲蚕的生命是怎样开始的。） （3）让学生边读边讨论： 蚕的生命是怎样开始的？（一尺见方的纸上布满比芝麻还小的蚕卵，过了一段时间，蚕种上便有许多极小的蚕在蠕动。蚕的生命就这样开始了。） （4）帮助学生理解一些词语。 “照例“就像往常一样。 “榆钱“指榆树的叶子，联系实物理解。 7、让学生齐读这两个自然段。 三、巩固练习。 让学生读第一、二自然段，并说说这两个自然段讲了什么。 四、课堂小结。 五、作业。 1、书写生字词语。 2、读课文3遍 第二课时 教学过程： 一、复习。 让学生说说蚕的生命是怎样开始的。 二、新授。 1、教学第三自然段。 （1）指名读课文。 （2）让学生思考：当蚕种上有许多极小极小的蚕在蠕动的时候，也句是蚕的生命的开始后，母亲做了哪些事？ （把这些小生命抖落在小匾子里，撒上擦得干干净净的剪得又匀又细的桑叶。） （3）让学生说说这一自然段讲的是什么。（讲蚕儿小的时候，母亲把蚕放在小匾子里，撒上擦得又匀又细的桑叶。） （4）指导学生读课文第三自然段。 2、教学第四自然段。 （1）指名读课文。 （2）让学生边读边思考：
聋校语文第一册一年级《第20课 太阳 月亮 星星》4课时
第20课太阳月亮星星 教学目标： 1.学会13个生字新词，理解词义，掌握口型、发音。会读会打指语。 2.学会书写本课的生字，笔顺正确，能默写本课的生字词。 3.通过观察图画，培养学生观察兴趣和能力。 教学重点： 正确理解13个生字新词的词义，掌握口型，会书写。 教学难点： 会运用13个生字，能在田字格中正确书写，笔顺正确。 教具、学具： 课件、卡片、课堂练习本 课时安排： 4课时 第一课时日历今天 教学目标： 1.学会“历、今、天”这3个字，掌握口型，会打手语。 2.能正确书写“历、今、天”，理解词义，会在生活中运用。 3.通过观察图片，培养学生的观察兴趣和能力。 教学重点： 正确理解“日历、今天”的词义，掌握口型，会书写。 教学难点： 会运用“日历、今天”，能在田字格中正确书写。 教具、学具： 课件、卡片、课堂练习本 教学过程： 一、组织教学 1.做好课前准备，拿出铅笔、课本。
2.师生问好。 二、复习导入 1.呼吸训练：唱音练习r，i，an、t、an，j。出示字母卡片，学生读。 2.同学们都读得认真，老师带来一样礼物。 三、学习新知 （一）认识“日历” 1.出示日历：问：这是什么？指名学生回答。 2.学习读音，认识字。想一想日历的拼音是什么。课件分别出示“日历”及其拼音（先出示拼音，后出示字），师范读；读拼音；小手背后齐读，逐个读生字卡片。 3.出示挂历、台历，请学生说一说，这也是日历。 （二）认识“今天” 1.将日历翻到上课的日期，告诉学生：今天是几月几日，星期几。 2.学习读音，认识字。想一想今天的拼音是什么。课件分别出示“今天”及其拼音（先出示拼音，后出示字），师范读；读拼音；小手背后齐读，逐个读生字卡片。 3.巩固音和义。在日历上，只有今天的日期可以说是今天。 三、巩固练习 1.拼音与字相对应，课件出示“历、今、天”或拼音，说一说对应的字或拼音。 2.看、听话写字；看手语或口型，听写。 四、指导书写 （1）出示flash动画，学生观察“历、今、天”怎么写。 （2）教师板书“历、今、天”，先写笔顺，写时唱笔画，注意新笔画“撇点”，再在田字格中范写。 （3）指导学生书空。 （4）学生在课堂练习本上写，两个学生上黑板写。 （5）教师小结书写情况。 五、小结课堂
六下语文《螳螂捕蝉》教学设计及反思
六下语文《螳螂捕蝉》教学设计及反思 一、开门见山，导入新课同学们，今天我们来学习《螳螂捕蝉》这篇课文，大家一起齐读课题。 “螳螂捕蝉”这个成语有时也写作“螳螂捕蝉，黄雀在后。”这个成语来源于古代的寓言故事。大家知道，寓言的特点就是通过讲故事让人们从中明白一定的道理。那么这个故事讲的是什么呢?能让我们领会到什么道理呢?下面，我们就到课文中去找答案。 二、扫除障碍，学好字词课文中有几个难读的词语，大家能读 准确吗? 请同学们自己先读一遍，再互读一遍，互相提醒纠 正。出示：固执侍奉诸侯禀报乘虚而入不堪设想再看两 个形近字 侯候请大家观察它们的字形有什么不同，如何区分呢? 三、初读课文，了解梗概下面请大家按要求朗读课文出示：大 声朗读，读准字音，读通句子读完课文，你知道课文讲了一件 什么事吗?建议大家在 讲的时候，把： 出示：概括文章内容时间起因经过结果讲清楚。 出示：概括文章大意吴王决定攻打楚国，并下令不准别人劝阻。一位侍奉吴王的少年用“螳螂捕蝉”的故事，巧妙地劝说吴王。结果，吴王恍然大悟，打消了攻打楚国的念头。 四、抓住线索，了解背景同学们，大臣们为什么要劝阻吴王攻打楚国呢? 出示：大臣们认为，攻打楚国虽然取胜的希望很大，但
如果其他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。 同学们，大臣们的话有道理吗? 手绘地图：春秋时期，吴国在长江下游，而楚国位于长江中游，两个国家相距很远，如果吴王出兵攻打楚国，吴军就要孤军深入到楚国的腹地，而此时中原的诸侯国要乘虚而入，吴国就无法及时回航，后果就不堪设想。 五、揣摩语言，感受特点 大臣们是说得有道理的，可是吴王是怎么回答的呢?读 一读下面的句子。 出示：可是吴王固执地说：“谁敢来劝我，我就处死他!” 你们看，吴王下达了死命令，大臣们只好束手无策，此时，我们这篇文章的主人公就登场了。 同学们，大臣们劝的结果是怎样的呢?而那位侍奉吴王的少年劝的结果又是怎样的呢?大家在书上找出来出示两段话：可是吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死他! ” 吴王恍然大悟，连声说：“对!对! 你讲得太有道理了!” 于是打消了攻打楚国的念头。 你们看，同样是劝，可结果却这样的不同，是为什么呢? 我们到文章里去找一找答案。首先我们来读一读文章的第九至十一小节，争取能把螳螂捕蝉这个故事复述出来。 六、深入故事，探究道理同学们，少年为什么要用螳螂捕蝉的故事来劝说吴王呢螳螂捕蝉和吴王攻打楚国有什么相同点呢?
聋校语文第六册
聋校语文第六册《彩虹》教学设计 固原市特教中心：崔哲 教材分析: 1、本文写了丁丁看彩虹和造彩虹的时，课文有五个自然段，共是一个句子。课文按“雷雨后出现彩虹，丁丁看见了，叫爸爸看彩虹，爸爸给丁丁造彩虹，丁丁学习造彩虹”的先后顺序，记叙了丁丁和爸爸造彩虹的事。 2．课文告诉了学生形成彩虹的知识，激发他们对自然现象的兴趣。 学情分析： 学生学习态度积极，思想端正。由于听觉障碍，理解词语句子的意思较难，从而影响了学生理解课文内容。学生的学习自主能力还没养成，课前预习习惯较差。小组学习力有提升，一帮一学习效果较好。 教学目标： 1、知识与能力： （1）学会本课十一个生字和新词。会用常用的词语说、写句子。 （2）正确观察插图，理解句子的意思和句与句的联系，理解课文内容，是学生初步懂得彩虹是怎样形成的，培养他们对自然现象的兴趣和观察力。 （3）能有表情地、流畅地朗读课文。背诵和默写课文。 2、过程与方法：通过看图，学习课文，了解课文内容。 3、情感目标：懂得彩虹是怎样形成的，培养他们对自然现象的兴趣和能力。 教学重点及难点： 教学重点：理解课文内容，使学生初步懂得彩虹是怎样形成的。
教学难点：理解文中造彩虹环节的基本内容。 教学过程： 一、复习生字 现在等已经消失喝含喷雾试橙 二、揭题引入 大家看过彩虹吗？今天老师也给你们带来了几幅彩虹的图片。（欣赏图片）说说彩虹的样子。 过渡：彩虹很美，它是大自然的杰作，你们会不会创造彩虹？今天我们继续学习课文，我相信学完课文，你们一定会创造出一条美丽的彩虹。 三、新课学习： 1、指名朗读课文，思考：彩虹在什么时候可以看见？ （1）什么时候出现了彩虹？回忆雷雨后天气怎样？ （雷雨过后。天气有阳光、很潮湿、空气清新） 过渡：彩虹是美丽的，它会一直挂在天空吗？（不会）它会消失的。2、学习第二自然段 （1）提问：丁丁看见了彩虹说什么？重点分析“啊！”什么语气（兴奋、高兴、激动） 指导朗读，有表情。 （2）爸爸看见彩虹了吗？从哪儿看出？（彩虹已经消失了） 理解“消失”：没有了，不见了。 过渡：这么美丽的彩虹，爸爸却没有看见，真可惜，真遗憾啊！让我们读丁丁说的话。
聋校语文第十二册第十三课《友谊》教案
友谊 教学内容：学习课文生字新词，正确理解课文句子意思。 教学要求： 1、理解课文内容。理解中国小朋友为日本小朋友画画所表达的中日小朋友之间的深厚情谊。 2、学习给课文分段，写出段落大意。 3、能有表情、流畅地朗读课文。 教学重点和难点： 教学重点是理解课文内容，认真朗读，加强了解对课文内容的理解及对作者心情的体会。难点是给课文分段并写出段落大意。 教学方法：讲解法、演示法、观察法、练习法 教学准备：放大课文、挂图 教学时间：3课时 教学步骤： 第一课时 教学过程： 一、导入新课。 教师出示挂图，引导学生看图：图上画的一个小女孩拿着水彩和画笔，她身后是她画好的两幅画。一幅画的是几个人在练武术。另一幅画的是一个中国小朋友和一个日本小朋友在一片梅树前热烈拥抱。 教师：这个小女孩为什么画这两幅画？画上的内容是什么含义？今天我们就来学习这课。板书：13、友谊 二、新授。 1、让学生读课文，完成“思考.练习”中的问题. 美术小组接受的任务是。 “我“画了两幅画，一幅是，一幅是。 （1）让学生带着问题读课文。 （2）让学生独立完成，教师巡视。 （3）教师小结。 2、让学生给课文分段，写出段落大意。 可指导学生抓住“一天早上“，“下午”，“当晚霞在天边燃烧的时候“这些句子把课文分成三段。 第一段（第1自然段）讲“我们“美术小组接受了光荣的任务―为日本小朋友画画。 第二段（第2、3自然段）讲“我“画了《中日小朋友友谊之花》和《小武术》两幅画。 第三段（第4、5自然段）讲画画完了，“我”觉得画上的每一笔都说出了自己的心里话。
3、让学生分段读课文。 4、教学第一段。 （1）指名读课文。 （2）帮助学生理解第一段。 点明时间：一天早上 人物：我们美术小组 什么事：接受一项任务为日本小朋友画画 （3）让学生读这一段，并说说这一段的主要意思。 （讲我们美术小组接受一项光荣的任务―为日本小朋友画画。） （4）让学生读这一段。 三、巩固练习。 让学生读课文，回答问题。 四、课堂小结。 这节课我们初步学习了课文并给课文分了段，了解了美术小组接受一项光荣的任务―为日本小朋友画画。 五、作文。 认真读课文。 第二课时 教学过程： 一、复习。 让学生说说美术小组接受的任务是什么。 二、新授。 教学第二段（第2、3自然段） 1、让学生读这两个自然段。 2、让学生说说：“我”为日本小朋友画了哪两幅画？ 3、让学生读课文，进一步讨论，教师小结：这两幅画的内容各是什么，“我”为什么为日本小朋友画这两幅画？ （学生读课文，自己找出答案，教师小结） 4、结合挂图，理解画上的内容。 5、指导学生有表情地、流畅地朗读课文，进一步理解课文的内容及作者的心情。 三、巩固练习。 让小说自由读课文。 四、课堂小结。