初中思想品德课中的小组合作学习

浅析初中思想品德课中的小组合作学习
摘要：小组合作学习是一种教学策略，它是将班级学生按一定要求组合成学习小组，在教师指导下，学生自主参与的任务式学习活动。

小组合作学习有利于培养学生的合作精神，增强他们的交流和表达能力，使每一个学生都有发表自己看法的机会。

本文就初中思想品德课教学实践中，如何开展小组合作学习的指导思想和具体操作方法等方面的经验作一小结，以期能对初中思想品德课教学中的小组合作学习的研究和开展有所启迪。

关键词：小组合作学习；自主参与；自主发展；合理分组；正确评价
《基础教育课程改革纲要（试行）》提出了要转变学生的学习方式，认为学生学习方式的革新是当前在学校课堂全面推进素质教育的重点，特别强调自主、合作与探究的学习方式，改变以教师为中心，课堂为中心和课本为中心的局面，促进学生的主动学习和自主发展。

所以，我一直改进课堂教学方法和提高课堂教学效率。

在初中的思想品德教学过程中，我采取小组合作的学习方式，改变传统教学模式，增强了师生之间的交流，改变了师生之间传统的教学关系，这种新颖的教学方法增进了师生情感，调动了学生学习的兴趣，提高了他们的积极主动性，并且培养的了他们的合作意识和协作精神，收到了不错的教学效果。

一、小组合作学习的具体步骤
1.合理分组
将学生按其不同的知识层次和个性特征等因素，混合分成几人一组，让每个组尽量水平相等，使学生在学习中的竞争力大体相当。

2.分工合作
每个小组按不同分工分配各自任务，采用轮班制，确定每个成员的职责，使学生在合作学习过程中各司其职，不至于乱作一团。

3.实施过程
小组合作学习的过程：小组成员独立思考——小组成员相互交流——全班学生统一交流。

4.客观评价
进行小组合作学习评价要把学习过程评价与学习结果评价相结合，把对合作小组集体的评价与对小组成员个人的评价相结合。

这样可以在小组内激励成员向榜样学习，推荐小组内的良性竞争，防止个别同学的偷懒行为，激发他们学习的积极性。

5.竞争机制
由于以小组为单位，这样可以让每个学生都有参加和表现的机会，竞争得到了每个人的参与，而竞争获胜的也是一个或多个小组，这样这些小组的每个成员都是成功者，获胜者人数众多，也给获胜小组中的后进生带来了成功的机会，使他们也能获得成功的体验和成就感。

二、小组合作学习的重要性
1.合作学习充分体现了教师引导的作用，体现了学生的主体地位合作学习增加了学生参与学习过程的机会，能很好地增强学生的
学习兴趣，拓宽他们的视野和思路，有利于学生学习能力和创造性思维的培养。

2.合作学习有利于提高学习效率
在小组合作学习中，由于强调小组中每个成员都有表达自己见解的机会，这样学生的积极性和主动性以及学习的热情都大大提高，而且由于一个组共同完成一个任务，这样每个成员就可以根据各自的特长进行分工来完成任务，各取所长，各抒己见，使复杂困难的问题变得容易解决。

3.合作学习能增进学生之间、师生之间的感情，培养学生的交际能力
小组合作学习是同学之间互相帮助和合作交流的过程，在这个过程中他们之间互相之间沟通感情的过程中增进了他们之间的友谊，并能在这过程中互相学习各自的优点和长处。

4.合作学习有利于培养学生的自学能力
合作学习使学生不再被动地接受教师传授的知识，而是参与到学习过程中。

学生也希望在课堂上表现出色，得到他人的肯定。

这就要求他们要做好充分的预习工作。

因此学习积极性提高了，自学能力也提高了。

5.合作学习拓宽了学生学习的空间
合作学习改变了学生之间单个个体的竞争关系，变成了小组和小组之间的竞争，将传统教学中的师生之间单向传输知识和接受知识的关系变成了师生、生生之间的多向交流，还将学生课内学习延伸
到课外。

三、小组合作学习应注意的问题
教学中小组合作学习是一种教学组织形式，它要求学生们在小组中一起从事学习活动，共同完成学习任务。

因此，必须注意以下问题的实施。

1.思品课教学中学生合作必须以独立为前提
思品课教学中学生合作讨论必须建立在学生的独立思考基础之上，否则讨论就可能停留在表面或不能深入。

要处理好独立学习与合作学习的关系。

学生的学习遵循着“独立学习—生成问题—合作交流—获得结论”的过程。

2.思品课教学中小组合作在调控好时间的情况下，教师不能把自己摆在“监工”的角色
教师应把自己看成是学生小组内的合作伙伴，参与到合作学习中来，只有这样的“合作学习”活动，才是有成效的。

总之，初中思想品德课中的小组合作学习是培养学生创新意识和理论联系实际能力的重要学习形式，也是促进学生学会学习，学会交往的重要形式，需要我们不断的探索研究，使这种学习形式更合理、更有效。

参考文献：
1.《学习策略研究》，人民教育出版社，2001
2.王坦，《合作学习简论》，山东省教育科学研究所
3.《学会生存——教育世界的今天和明天》
4.董奇，《教学中的测验与评价》[m]，中国轻工业出版社，2003
5.基础教育课程改革学习资料
6.方帆，《我在美国教中学》[m]，华东师范大学出版社，2006。