六年级环境教育教学教案

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绿色社区畅想

教学目标：

1、知道什么样的社区才是绿色社区。

2、了解创建绿色社区需要解决那些环境问题。

污水进入城市污水收集管网；不使用和销售一次性发泡餐具，生活垃圾分类收集，日产日清；工业固体废物综合利用，危险废物定点处置；建筑施工场地、家庭装演管理规范，文明、合法施工，运输车辆保持清洁；小区、路岛、河道两侧无裸露地面，达到“出门十米见绿”的要求；河道整洁，河面无漂浮物，岸边无违章和垃圾堆放；普及环保知识，设置环保宣传栏和环保公益广告。）

三、实践活动：

1、寻找自己社区的环境问题。（提醒学生注意安全）

2、交流社区环境情况。组织学生比较出社区亟待解决的问题。

四、快速阅读怎样创建绿色社区？

1、建立环境管理和监督体系，推动社区环境建设。

2、绿化面积必须达到一定的比例，护养绿色植物的工作要落实到每

垃圾的新生

教学目标：

1、使学生知道垃圾怎样分类。

2、了解垃圾的危害及垃圾的处理方法。

3、学习并参与环境的实地考察，养成爱护环境的习惯。

教学重、难点：知道垃圾的分类和处理。

教学过程：

一、教学引入教师口述：垃圾桶的自述。

1、有些人总是喂我不喜欢吃的东西，害得我常常消化不良。

2、瞧我多漂亮，可是有人对我熟视无睹。

3、我的周围生活着很多苍蝇、蚊子和老鼠，其实我很不喜欢它们。

源，并释放出有毒气体，产生大量的有毒有害炉渣和灰尘。大量未经分类就填埋或焚烧垃圾，既是对资源的巨大浪费，又会产生二次污染。2、日本的垃圾处理方式。日本民众在扔垃圾前要经过认真处理并按规定放在固定地点。为了分拣垃圾方便，从20世纪90年代初开始，日本政府决定将垃圾袋全部改为白色透明的。每年年底楼里的住户都会收到一张来年的日历，

每月的日期都由黄、绿、蓝等不同的颜色来标注。每种颜色代表那一天可以扔何种垃圾。

四、议一议：如何减少垃圾对环境造成的污染。

五、游戏与表达

1、学生表演。学生用自述的方式向同学介绍哪些垃圾是可回收利用的。

2、在学生的阅读和活动中，了解我们生活中哪些地方浪费了能源。知道我们生活中怎样做可以节约能源。

教学重、难点：怎样节约能源，培养学生的节能意识。

教学准备：课前布置学生查找生活中用到了哪些能源。

教学过程：

一、谈话引入

师：请大家拿出上节课老师布置查找的资料，说一说，我们生活中用到了哪些能源？学生交流。

二、游戏与探索

师：把一壶水烧开，可以用哪些方法？学生交流，教师板书。

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3.教师介绍这些现象的形成原因。

六、宣传拓展

学生回家做好节能宣传，并和家长开展节能体验。

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我们的绿色生活

教学目标：

1、通过教学，使学生了解什么是绿色生活，知道自己的行为是否符合绿色生活理念。

2、让学生在充分享受绿色发展所带来的便利和舒适的同时，使绿色消费、绿色出行、绿色居住成为学生的自觉行动。

购买含磷洗涤用品⑤购买无磷洗涤用品③购买无氟冰箱和空调⑥购买含氟冰箱和空调⑦骑单车上班或出行，坐公交汽车上班或出行⑨开小车、骑摩托车出行⑩垃圾分类处理⑧购买绿色标志的食品和物品学生交流以上行为中，哪些是对环境友善的“绿色”行为？

2、我们的周围还有哪些绿色行为？学生交流、记录。

三、搜集与交流

1、全班交流课前的调查：什么是绿色生活方式？教师小结：有健康、安全的绿色消费观；垃圾的处理注重可持续发展；实现人与自然的完美和谐。

2、议一议：绿色生活方式会给我们带来什么呢？

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（2）体验上街买菜

（3）体验步行上学

2、做一个绿色生活的倡导者。

六年级环境教育教案

“六.五”环保演出

教学目标：

1、通过阅读和采访，让学生了解中国人的节俭传统美德。在社区提出倡议，倡导绿色生活方式和消费观念。

2、通过学生参加辩论会，明白一次性用品给我们带来方便的同时，又给我们的环境带来影响。

醋

一次性制品变成一座座垃圾山。学生与读后，谈谈自己的感想。

二、环保辩论赛辩题：一次性用品好不好？

正方：一次性用品好。

反方：一次性用品不好。道具：桌子、板凳等。

1、正、反方辩论

2、学生谈谈辩论赛后的体会。

三、提出倡议

我们的倡议亲爱的社区居民们：人人都爱自己的家，家是我们温暖的港湾！社区是我们大家共同的家园，是我们生息修养的地方！我们希望它整洁、美丽！所以，争创绿色社区，是我们大家共同的责任！我们倡议：爱护社