分类与整理

《分类与整理》教学设计

一、教学内容：小学一年级数学下册《分类与整理》

二、教学目标：

知识与技能：通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。

过程与方法：尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。

情感态度与价值观：在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。

三、教学过程设计：

教学重点：学会对物体分类的方法。并能正确的分类。

教学难点：按照不同的标准来分，尝试把分类的结果记录下来。

教具：多媒体课件情境图，气球图片。

（一）创设情境，导入新课。

1、出示图片：师：谁来了？（喜羊羊）喜羊羊今天要带我们去羊村玩，先来到羊村的两间教室。

师：你喜欢哪一间教室？为什么？（引导学生说出第一间教室乱糟糟，后一间教室把物品分类摆放，比较整齐，找东西方便。）教师揭示什么叫分类：把相同的物品放在一起，就叫做分类。（学生齐读）

师：那么分类摆放有什么好处？（分类整齐、美观、容易找到东西等等。）师：很好，今天老师就跟同学们一起来学习有关这方面的知识，板书课题《分类与整理》

（二）感知体验分类

其实分类问题就在我们日常生活中，你在哪里看见过分类的情景？（让学生举例。能举出例子吗？教师出示幻灯丰富学生的体验。）

生：超市

师：对，超市里的东西都是分类放好的（出示图片）

师：这是超市中的情景，这里有我们喜欢吃的水果，还有糖饼。这些水果是怎样摆放的？

生：（相同的水果放在同一个格子里，相同的糖饼也放在同一个格子里）

师：生活用品摆放在同一个地方，鞋子也摆放在同一个地方，饮料同样是摆放在一个地方。

指出：这样分类摆放能让我们很快找到我们想要买的东西。

师：看一看，喜羊羊又把我们带到哪里？（游乐园的大门）在大门前喜羊羊有话对大家说：谁来读？“你能把这么漂亮的气球进行分类吗？”

师：想一想可以怎样分？可以把你的想法跟你的同桌说一说，（由学生交流）哦，同学们说得真热闹！老师也想听一听，哪位小朋友来把你的想法说出来和大家一起分享？

（1）学生交流并说出分类的方法。

按形状分类：分为三类（葫芦形、爱心形和圆形）；

（如果学生只说出形状，再进一步进行引导：还有没有别的分类方法呢？）

按颜色分类：分为三类（红色、绿色和黄色）

师：过渡：下面我们做一个分类的活动，请同学听好老师的两个要求，第一把你们手上的气球图片，选择你喜欢的方法进行分类摆放在白纸上，第二把分好每类气球的个数分别记录下来。同学们明白了吗？好，那同桌就一起合作把气球分类吧。看那一组分得又快又好。

展示分类的结果，进行表扬，让学生体会到学习的成就感，激发学生的学习热情。

（展示分类的结果时，可以选择不同的结果进行展示，为后面认识象形统计图作准备）

（三）认识象形统计图和数字统计图

1、师：请小朋友们看喜羊羊把气球按形状分类的两种摆放方法，你能从哪种方法中能一眼看出哪种气球最多呢？

师：你是怎么知道的？

师：这种方法好不好？它的摆放有什么特点？（一列一列的摆放）

指出：这样摆放很整齐，很容易看出数量的多少。可见，如果我们把物体分类好了，再把它有规律地摆放那就更好了，这是一种分类方法。

2、认识象形统计图和数字统计图。

（1）展示和介绍象形统计图（多媒体展示）：

A、师：我们来看这是电脑老师也做了两种分类方法。

师：这是第一种按形状进行分类摆放，还做了记录。他是怎么记录的？这一列是什么形状的气球？（葫芦形）他就在这一列的下面画上葫芦形记录这种形状的气球。

师：这一列是心形就画上心形做记录，这一列是圆形就画上圆形做记录，（这种就是用图形来表示分类结果的方法）

师：除了用图形来记录还可以用什么方法呢？我们来想一想？这种葫芦形的气球有几个？（3个）我们就在下面写上数字3表示有3个葫芦型气球。这一列是心形就写上数字4表示4个心形气球。这一列是圆形就写上数字5表示5个圆形气球。

师：上面一行都是形状，下面一行都是个数，表示每一列形状的气球有几个，这样记录真清楚。（这种就是用图形或数字来表示分类结果的方法）

B、展示没有完整的象形和数字统计图，由学生补充完整。（这是第二幅没有完成的象形和数字统计图，你能把它补充完整吗？）这是按什么方法分类？我们用什么方法记录？谁来说说？

师：你们发现了吗？分类方法不同记录的个数也不同，气球的总数是不变的。小结：小朋友们不仅能够把气球按照形状或颜色分为三类，而且懂得用图或数字把分类的结果表示出来。分完后用不同的方法记录，这个过程叫整理。

我们在对物品的分类时候，要有一定的方法，我们除了可以从颜色和形状分类之外，也可以从事物的大小、种类、功能、用途等等方面进行分类。（四）运用知识解决问题

1、我们学会了分类与整理的方法，小朋友们学得真好！村长带了好多水果来奖

励大家，小朋友们想吃水果吗？想吃水果有要求。学生读题目，这就是我们书本的29页。

2、

3、同学们能够运用所学的知识解决生活中的实际问题，真能干，你们能不能把

自己的书包也整理一下呢？

（五）拓展延伸，知识迁移

这节课你学到了什么？，放学后我们能运用分类的方法做些什么吗？

生：给自己的玩具进行分类整理。

生：帮助妈妈整理鞋架。

生：给自己的图片、小人书进行分类整理。