初中英语小组合作学习论文

初中英语小组合作学习论文
篇一:初中英语教学小组合作学习论文
初中英语教学小组合作学习初探
摘要:在我国，初中英语的课堂教学多沿袭了传统的课堂模式，学生学习不够主动，一味地学习书本知识，达不到学以致用的效果。

传统课堂缺乏良好的氛围，不能够调动学生的积极性，因此，探寻一种体验式的、协作互助的学习方式来激发学生学习兴趣势在必行。

关键词:初中英语教学小组合作学习
一、何谓小组合作学习
“合作”是小组合作学习的思想灵魂，“小组教学”是课堂教学模式中的一种重要组织形式。

小组合作学习的意义在于激发学生的学习动力;提高学生的学习能力，有利于全体学生积极主动完善自身;充分发挥每个学生的优势;有利于创立学生互相学习氛围;有利于调动全体学生参与到课堂教学中来。

在合作学习的过程中，学生能够从小组合作者的言行中学习，并做好为合作者提高帮助的准备，与合作的同学交换
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思路，与合作者共同完成任务。

二、小组合作学习对教师的要求
初中学生已经掌握的英语语法知识和语言知识以及学习经验是教师在教学过程中的重要资源。

这些经验对初中生的自身的个人成长意义斐然，然而，对于学习过程中的同伴、同学来说，这也是很重要的资源，因为他们可以从中得到一些他们本身所不具备的经验和语言知识，同时，同伴的协作互助是接近“最近发展区”的。

教师与学生之间的交流对教学的灵活性、开放性意义重大，在这一交流
篇二:初中英语课堂小组合作学习有效性论文
初中英语课堂小组合作学习有效性论文
摘要:初中英语课堂小组合作学习应成为英语课堂教学的主要形式，这样不仅可以激发学生的学习欲望，还可以有效提高教学质量。

在初中英语教学中科学有效的开展课堂小组的合作学习，给予学生充分展现自我的机会，不仅能够提升学生学习英语的热情，还提高了学生的综合能力。

新课改要求教师的教学要以学
生为主体，以挖掘学生潜力、培养学生的综合能力为教学目标。

初中英语课堂小组合作学习的应用是提高学生学习能力和综合素质的重要途径之一[1]。

在实际教学中，课堂小组合作学习可以促进师生之间的交流，增进师生感情，这为教师的教学工作提供了很多方便，也提高了教学质量和效率。

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在初中英语课堂中，小组合作学习可以充分调动所有学生的积极性，使每一个学生都参与到活动中来，能够更好的提高学生的整体成绩。

而如何提高英语课堂小组合作学习的有效性，是每位英语教师应该着重考虑的问题。

一、初中英语教学中存在的问题
1、初中阶段学生之间英语基础差距大
在初中阶段，学生之间的英语水平差距通常是比较明显的，因为
篇三:初中英语小组合作学习论文
浅谈初中英语小组合作学习
【摘要】初中英语教学中，传统的教学法很难兼顾到每名学生。

因此，运用小组合作学习十分必要。

不仅提高了学生的学习兴趣，而且学会了合作，并能提高学习效率和学业成绩，减少“学困生”。

【关键词】初中英语;学生;小组合作学习
当前初中英语教学中，由于师资有限、学生人数过多、生源复杂、学生个体差异等种种原因，师生、教学等矛盾日益凸显。

由于教学资源等的局限，课堂上教师只能采用单一的教学方法，然而特色各异的学生的学习效果却有明显的差异。

有的学得轻松，有的无比艰难。

在课堂中有限的40分钟内，教师无法兼顾到每一个学生。

长此以往，部分学生逐步丧失学习兴趣和信心，甚至自暴自弃，课后作业无法完成，
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甚至于课堂上也得过且过，最终成为“学困生”。

如何改变这种单一的教学现状，如何为学生提供差异性教学，已经成为教师们关注的焦点。

运用小组合作学习已成为解决这一问题的可行的办法。

1合作学习的优点
1.1合作学习有利于体现学生的主体地位
小组合作学习要求学生向别人发问，向别人阐述自己的看法。

这不但可以增加学生学以致用的机会，更可以增强他们对学习的兴趣，提高他们的学习能力，还可以使他们接受不同的观点，扩展他们的视野，促进思维的发展。

1.2合作学习有利于提高学习效率
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