【范文】四年级上册《温度(零下温度的表示方法)》学案

四年级上册《温度(零下温度的表示方

法)》学案

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四年级上册《温度》学案

教学目标

知识与技能

、了解生活中零下温度的表示方法，并会正确读写。

2、会比较两个以下温度的高低。

情感态度与价值：

让学生在观察体验、交流等活动中体会学习的快乐，感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。

方法与过程：

引导学生在解决问题的过程中发展解决问题的策略，培养学生的问题意识，提高解决问题的能力。

教学重点:会比较两个零下温度的高低。

教学难点：理解负数的含义。

教法：创设情境，引导探索。

学法：小组合作交流。

教具：温度计

教学过程：

一、创设情景，引入新知。

、课课前组织学生采取各种方法调查、收集、记录全国一些大城市的气温情况。

2、让学生查看地图找到调查的城市的位置，帮助了解温度与位置的关系。

二、自主探索温度的读法和表示方法。

、把学生记录的温度进行简单交流，并抽出2组数据与零度进行比较，从中了解和掌握5℃比零度高，零下2℃比零度还要低2℃的一些知识。

2、教师准备一份天气预报图，引导学生观察温度的表示方法。

三、反馈交流

分小组讨论怎样读温度，并读一读，写一写。

四、精讲点拨

组织大家读出温度计上显示的温度，再写出来，增加一些直观的认识。

五、当堂训练

、练一练。

第一题，比较温度的高低时，引导学生先从零上温度开始，逐步过渡到

零下温度的比较。如：2℃和5℃的比较，1℃和0℃的比较，0℃

和零下2℃的比较，零下2℃和零下5℃的比较等。

2、小调查。

首先鼓励学生选择某种调查方法获取数据，然后，组织大家讨论从数据

中获得了哪些信息，并在地图找出这些信息的对应地理位置，能从地理位置上认识各地气温的特点。

[板书设计]

温度

2℃○5℃

℃○0℃

0℃〇─2℃

―2℃〇―5℃

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