初中物理《电生磁(2)》优质课教案、教学设计

探究电能否生磁分组实验

一、学习目标设计：

（一）知识与技能：

《电生磁》教学设计

1.通过探究活动，知道电流周围有磁场；磁场的方向与电流的方向有关；

2.通过探究活动，知道通电螺线管的外部磁场；通电螺线管的磁极与电流方向有关；

（二）过程与方法：

通过实验，会灵活运用安培定则判断通电螺线管的磁极。

（三）情感态度与价值观：

1.通过实际操作，激发学习兴趣；培养善于观察，关注细节的良好习惯；

2.培养善始善终，持之以恒的学习态度。

二、教学的重难点：

重点：通过实验知道电流的磁效应以及通电螺线管外部的磁场分布情况。

难点：会运用安培定则，判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管的电流方向。

三、教学设计思路：

分组实验、视频、

演示

探究通电螺线管的磁场

怎样判断通电螺线管的极性——安培定则教具演示、讲解

师生互动

四、教学设计

教学环教师活动学生活动设计意图

结合所学电、磁提出问题引发学生思考引入新课引发思考

知识回顾

1. 条形磁体和蹄形磁体的磁场分布

2. 怎样检验磁体周围存在磁场

条形磁铁和蹄形磁体的卡片粘贴到黑板右上角

磁性太弱

1.绕制螺线管，接通电

路，小磁针偏转的角度变

大了，体验通电螺线管周

围磁场的变化；

2.观看视频后思考通电

螺线管的磁场是什么样的？

与条形磁体的磁场对比

引领学生对比条形磁体的磁场分布图；

3. 怎样判断通电螺线管的

极性？方法是不是唯一的？

学生对比（1）（2）两次

实验，得出结论，通电螺

线管的磁极与电流的方向

有关。

。

五、板书设计：

磁极呢？线管中电流的方向；规律的过程，不仅

善于观察，具备持

之以恒的态度，还

有一颗好奇心，激

励着他们不断的探

索，发现新鲜事物自制教具演示：

活动三

怎样根

据通电

螺线管

中电流

的方向

判断通

电螺线

管的极

性

1.演示判断通电螺线管中电流的方向

（并用标签标注出电流的方向）；

2.演示利用安培定则判断通电螺线管的

极性（并用标签标注出N,S 极）

3.动画立体展示右手握螺线管的方法视

频

2.和教师一起伸出右手，

根据通电螺线管中电流的

方向判断通电螺线管的极

性

3.学习并练习用右手握螺

线管的方法

4.解决问题的方法不是唯

一的

4.验证：根据安培定则判断出通电螺线

管的N,S 极，并借助小磁针检验判断的

是否正确。通过验证，用两种方法判断

的磁极一样。

5.学生展示

5.练习解决实际问题

6.学生展示并讲解方法

6. 例题1

方法点拨：

例题2.

方法点拨：

总结，

达成目

标

1.通过这节课，学到了什么？谈谈收获

2.奥斯特实验说明了什么？

3.通电螺线管周围磁场特点？

1.电流具有磁效应，奥斯

特实验说明了通电导线周

围有磁场，并且磁场方向

与电流方向有关。

自我审查，学会归

纳总结

4.怎样判断通电螺线管的磁极？2．通电螺线管的磁场与

条形磁体相似，都有磁极。

3．利用安培定则来判定

通电螺线管的磁极。