小谈农民工子弟学校的生存与发展

小谈农民工子弟学校的生存与发展这是个很大但同时又很沉重的话题，我只是想以一个介乎旁观者与亲历者之间的身份来谈谈我的一些想法。

今天下午，陪着室友去优学教育面试回来的路上，我接到了一个陌生的电话，是询问我还去不去慈溪市工作的，我自然知道是那儿的一所农民工子弟学校，然后就说了恐怕去不了。

在挂了电话后，我心里面一直感觉有些心痛，原因是一直说会去最终却仍然没有去，有些遗憾……
其实没有去并不代表我不想去，我以前在公开的场合就说过，如果有机会我是很想去三类学校的：一是位于城乡结合部的小学、二是学生差异大的私立学校、三是农民工子弟学校。

理由很简单：这些学校有很大的“油水”。

所谓“油水”，并不是说有什么利益可图，只是说学生群体具有特殊性，教师想取得一定的职业发展是有可行性的。

以农民工子弟学校为例，我们知道农民工是我们经济社会发展的一个特殊群体，他们的子女受教育问题一直受到社会的关注，这些孩子通常都是来自于不同的地方，那么如何做到有效管理是个问题；这些孩子来自于农村，作为教育工作者如何尽量消除他们内心因为城乡差距而产生的自卑感是个问题；这些孩子受到不同家庭环境影响形成的不同性格老师应该如何驾驭以达到使孩子形成正确的价值观的目的是个问题。

上述的这些问题，如果一旦形成一些文字性内容，那么它们的价值将会是无限的。

那么我们的农民工子弟学校在生存方面有那些现实的困难呢？将来又将如何发展？促进农民工子弟教育的具体出路到底在哪儿？
个人觉得农民工子弟学校的生存面临以下困难：
一：学生生源少并且不稳定
众所周知，学生是支撑一个学校生存的重要因素，学生都没有了，学校存在的意义就不大了。

农民工因为其工作的限制、生活成本的考虑以及部分城市对农民工政策没有放宽，因而其子女会留在原住地接受教育，这样会减少一部分农民工子弟学校的生源，即使有农民工带着自己的孩子到工作地接受教育，很多也会因为工作不稳定而会经常的给孩子转学，也让农民工子弟学校生源不稳定。

二：教师留不住
在农民工子弟学校，由于条件相对简陋艰苦，一些教师会很不适应，因而在工作一段时间后会离开，同时因为本身老师就缺乏，有些老师的教学任务会非常重，也令老师无力去沉受这样大的压力，这就形成了一种恶性循环，越是缺乏老师，越是留不住老师。

三：政府与社会的投入不够，没有相应的政策保障
我们看到，尽管政府已经逐步放宽农民工子女入学接受教育的限制，让他们享受与城市里面的孩子同等的条件，但似乎还是远远不够，没有能够更好地考虑农民工子女受教育的一些实际情况。

社会一些公益组织的关注度不够高，很少有社会资本投入农民工子弟教育。

因此，为了解决上述的问题，我的想法是
一：把农民工子弟学校的教师招聘列入地区教育主管部门公开教师招聘中，依据当地的经济条件，享受与公办学校教师同等的待遇甚至略高。

二：免除农民工子弟教育的学费，只收取书本费，同时给接受教育的农民工子弟一定的补贴，有条件的地区可以实行农民工子弟免费教育。

三：政府加大对农民工子弟学校的建设投入，可以考虑公办学校与私办学校相结合，让农民工子弟学校充分享受政策优惠，可以出台相关的法律法规条例，如《中华人民共和国外来务工子女教育法》，以保障农民工子女以及农民工子弟学校的合法权益。

社会公益力量可以充分发挥自己的优势来为农民工子弟学校的建设以及发展筹集资金，政府可以鼓励有实力
的大企业注册成立农民工子弟学校，促进农民工子弟教育的发展。

四：实现师资力量雄厚的公立学校教师与农民工子弟学校的教师进行良性互动，努力提高农民工子弟学校的教学质量。