班级管理 课件

4、班主任应该是“家校沟通的桥梁”
“教育的效果取决于学校、家庭的一致性， 如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会 像纸做的房子一样倒塌下来。”
（6）认真填好《学生手册》上的学生评语。由 于每学期的学生评语关系到对学生的评价客观与 否，因此平时应注意观察学生各方面的表现，及 时记下来。要提前动手写学生评语，以鼓励为主。 做到实事求是，又温暖人心。
（7）认真填写学生档案。内容要客观，用词要 得当，成绩要准确。
（8）做好班主任工作的总结，各种材料和报表 按时上交。管理好本班办公物品和班费，期末时 对本班物品、班费做彻底清点，有关情况向学生 说明。每学期上交一篇德育论文。
（4）每周班主任必须深入学生宿舍2—3次，与 管理人员和学生进行沟通，了解住宿生的各方面 表现。
（5）利用自己空课时间，经常与本班任课教师 沟通，并共同探讨和及时解决出现的问题。
（6）每周召开班级干部会议，充分听取学生意 见，和班级干部共同探讨班集体的发展和建设。
（7）每周有计划、有意识、有目的的和几名家 长联系（家访、电话、教育平台短信、约到学校） 把家庭教育和学校教育有机结合。
★要善于摆正自己的位置，理智对待领导的评价， 与科任教师结成教育的联合体，适时地互相补位；
★要磨炼健全的心理，拥有一颗淡定的心，消除坏 情绪，走出职业倦怠的阴影，做个快乐的班主任；
★要坚持梦想直至成功，不要把命运交给别人，绝 不轻言放弃，坚持就是胜利。
附件二：班主任的任务与职责：
1、班主任工作的基本任务: 在学校校长的领导下，按照德、智、体、美、劳
4、班主任角色由高耗型向高效型转换 ——社会竞争的需要。 5、班主任角色由经验型向科研型转换 ——科学技术发展的需要。 6、班主任角色由被动适应型向主动创造型转换 ——知识经济的需要。 7、班主任角色由封闭型向开放型转换 ——社会环境、家庭教育的需要。
二、新的班主任角色定位
1、班主任应该是“学科专家”和“人生导师”
教书匠——“学科专家” 管理员——“人生导师”
2、班主任应是学生的“知心朋友”和“阳光 使者”
（1）学生人格的守护。 （2）学生个性的张扬。 （3）学生情感的激励。 （4）学生心理的疏导。
3、班主任应该是“班级文化的设计师” （1）班级文化 一是学生学习生活的硬环境； 二是促进学生发展的软环境。 （2）班级生态 一是多样性（世界没有垃圾，只有 放错 位置的财富）； 二是可持续发展（终身学习、终身奋进）。
象学生偶而违犯纪律或因能力所限管理不到位， 理解不全面或有偏颇导致失误等问题的产生， 则要延缓时间，冷却降温，予以“冷处理”， 再不失进机地予以帮助教育，也许这样做效果 会更理想一些。
四、严宽有据
一般说来，从严管理班级，至少应包括以下几 个方面： ★一是指导思想要有严格的要求； ★二是学生行为上要有严明的纪律； ★三是违纪面前要有严肃的态度； ★四是处理班级事务时要有严谨的步骤。
④进行班级的日常管理，建立班级常规。指导 班委会和本班的团、队工作，培养学生干部， 提高学生的自理能力，把班级建设成为奋发向 上、团结友爱的集体。
附件三：班主任工作常规：
1、每日常规：
（1）每日卫生要求：每天早上上课前和下午第一节课 前，督促值日生做好教室和分担责任区的卫生；晚自习 前督促值日生倒干净垃圾桶的垃圾。
（7）尽量多下到班上，多巡视，多找学生谈话， 掌握班级学生动态，发现问题及时处理。
2、每周常规：
（1）准时参加每周一的班主任例会，并做好记 录，认真贯彻学校一周的工作要点和要求。
（2）每周一的升旗仪式，组织学生按要求着装、 站队、敬礼等，严肃认真，保证升旗仪式的教育 作用。
（3）按要求开好每周一下午的班会，充分利用 班会时间，对学生进行做人、求学等各方面的教 育，按规定交班会记录。
话题三：班主任管理策略来自百度文库探索
一、虚实结合
班主任工作涉及到学生管理的方方面面，班 主任要立足学生的思想、学习和发展的实际， 从点滴小事做起，同时又要有长远的眼光， 坚持学习、研究与探索，做到既务实又务虚， 虚实结合。
所谓“务实”，就是班主任工作要从学生实际 和班级的实际出发，从当前做起，从具体的小 事做起。要心怀学生，心系班级，让学生处处 感受到班主任的情与爱，体验到班主任对学生 学习、生活、工作的指导，使班主任既是学生 的兄长、朋友，又是学生的导师、助手。
班主任的“不管”是以培养全体学生的“共管” 为前提的， 是以追求班级管理的“大治”和 学生能力的全面提升为目的的。
三、冷热交替
所谓“冷”，就是“冷处理”；所谓“热”， 就是“热加工”。
在班级管理中，有些事情的发生，需要趁热打 铁，如：表扬学生，激励学生，肯定班级的成 绩，不良苗头的出现等，都要“热加工”，这 样有利于激发学生前进的动力。
“严”的同时还必须伴有“宽”的成分在里面， 尤其是对违犯了校规校纪的学生，在对其表现 出“严”的一面的同时，还要给其留有悔过自 新的空间与余地。
班主任应有宽宏的度量，宽恕学生的错误，对 学生宽大处理，让学生认清错误后在宽畅的心 境中悔过自新。
“宽”与“严”是对立统一的，“严”不是冷 面铁心，“宽”不是迁就纵容，只有做到“严 中有宽，宽中有严”，才能达到预期的教育效 果。
（8）认真写好班主任工作周记，对一周的工作 进行总结和反思，对下一周工作做计划。
3、每月常规
（1）根据学校安排确定本月教育主题，月初布 置给学生，让学生在主题教育中都能积极参与。
（2）每月至少召开一次精心准备的主题班会， 并且有班会的详细方案。
（3）每月对班级的物品进行一次彻底检查，做 到及时维修、更换，并分清责任人。
4、每学期常规
（1）开学前，按学校要求，在摸清班级情况的 基础上，制定班主任工作计划与本学期班级奋斗 目标。要求计划可操作性强，措施得当，目标明 确。
（2）做好开学的各项准备工作。对上学期遗留 问题和本学期可能发生的新问题做好预防，个人 不能解决的，及时向有关部门汇报，力求使影响 正常教学的问题在开学初得到解决。
诸方面全面发展的要求，开展班级工作，培养良 好的班集体，全面关心、教育和管理学生，使他 们的身心得到全面健康的发展，长大能够成为有 理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。
2、班主任的职责：
①按照《德育纲要》，联系本班的实际，对学生 进行思想品德教育，保护学生身心健康。教育学 生遵守《学生守则》和《日常行为规范》，着重 培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯 和文明行为习惯。
④进行班级的日常管理，建立班级常规。指 导班委会和本班的团、队工作，培养学生干 部，提高学生的自理能力，把班级建设成为 奋发向上、团结友爱的集体。
③教育、指导学生参加学校规定的各种实践活 动。包括协助学校贯彻实施有关卫生工作条例， 教育学生坚持体育锻炼，养成良好的劳动习惯、 生活习惯和卫生习惯。
②经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情 况，协调各种活动，共同对学生进行学习目的教 育。要激发学生的学习兴趣，培养刻苦学习的意 志，教会学习的方法，学好功课，并掌握学生的 课业负担量。
③教育、指导学生参加学校规定的各种实践 活动。包括协助学校贯彻实施有关卫生工作 条例，教育学生坚持体育锻炼，养成良好的 劳动习惯、生活习惯和卫生习惯。
一、班主任要不断审视并转换自身角色 1、班主任角色由单一型向多元型转换 ——社会多元化与学生多层次发展的需要（包 括情感、个性、心灵）。 2、班主任角色由权威型向对话型转换 ——以人为本，学生主体成功的需要。天生其 人必有才，天生其才必有用（北师大林崇德教 授） 3、班主任角色由限制型向发展型转换 ——人的全面、可持续发展的需要。
（4）每月写一篇班主任工作的论文（千字文）， 可以一事一议，也可以是工作的反思等等，按时 交到政教处。
（5）每月对班级工作做一次全面总结，重点表 扬各方面先进，查找班集体建设中存在的问题及 班级阶段目标实现情况。
（6）每个月末结合班级量化考核结果，认真分 析班级存在的问题，及时与政教处交换意见。
五、疏堵相伴
班主任在实际工作中，应该： 多一些民主，少一些专制； 多一些鼓励，少一些批评； 多一些引导，少一些说教； 多一些情感，少一些烦躁。
这样才能把“堵”与“疏”结合起来， 变“堵”为“疏”，或者以“疏”为主， 以“堵”为辅，从而让 学生增强明 辩是非与自我教育的能力。
话题四：新课程背景下的班主任工作
（2）早自习尽量深入班级，检查作业情况，督促学生 学习。对没来的学生了解情况，并及时通知家长。学生 无故不回校上课，班主任必须立即通知家长。
（3）课间操，班主任要站在本班队伍的前面，检查出 操人数，督促学生排好队，认真做好广播操；眼保健操 时，班主任要安排专人负责，督促检查。
（4）每天要求班级干部记录好班级日志，并及时检查 班级日志，了解学生的学习等状态。
（5）把好请假关。家里有事请假，学生须出示 家长证明或有家长的电话请假，有病请假后要检 查该生的医院证明或药费单。使用统一请假条， 学生提出正当的请假理由，班主任批准后再交政 教处批准才生效。如学生遇急事或急病来不及请 假，在回校上课当日应及时补假。
（6）每天督促并指导学生干部检查学生佩带校 卡和日常行为规范情况，并及时纠正学生违纪行 为。
附件一：班主任作用示意图
人们说：班主任是美的心灵的塑造者， 健康个性的培养者，是学生人格的榜样、 道德行为的示范者，是学生健康成长的 导师，是影响学生人生命运的人，是教 师队伍中的一支重要的中坚力量，处于 功不可没的主体地位。
话题二：班主任工作的基本要求与规范
要求班主任在工作中： ★要严格要求自己，具有成就他人的高贵品质；
★要善于思考，努力激发自己的教育智慧；
★要充满热情，矢志不移，心中常怀责任心；
★要在创新中创造教育的精彩，做个多才多艺的现 代教师；
★要言必信，行必果，坚守教育的公正，清清白白 做人，踏踏实实做事；
★要珍爱年轻的心灵，在乎学生的“在乎”，做学 生心灵的导航者，用爱照亮每一个角落；
★要打造全新的形象，给别人一个亲近你的理由；
（3）响应学校的号召，积极组织班级学生参加 学校组织的各项活动，完成学校布置的各项任务。
（4）组织好月考、期中考试、会考、期末联考 等工作，做好成绩的统计，针对考试出现的问题 要及时分析解决。
（5）开好家长会，认真听取家长的意见和建议， 并及时反馈到有关部门。充分挖掘家教的潜力， 及时向家长通报其子女取得的每一点成绩，密切 家长和学校关系，和家长一起共同搞好学生的全 面教育。
班主任工作的管理策略
引言：
“学高方为人师，身正才为人范。”师者为师 亦为范，立身成人，方为人师。那么，如何立身成 人呢？
学校的发展取决于教研组与班级这两个细胞的 发展，而班级的进步与发展，班主任将发挥主导作 用，那么，班主任如何发挥好主导作用呢？
俗语说：“台上十分钟，台下十年功。”作为 老师，尤其是班主任，只有在工作中做足“炼”功， 才能在人才济济的教育领域成为强中手，成为师德 风尚的继承者，成为年轻心灵的“护花使者”。 （炼：用心琢磨使其精练）
话题一：班主任工作的基本定位 话题二：班主任工作的基本要求与规范 话题三：班主任管理策略的探索 话题四：新课程背景下的班主任工作
话题一：班主任工作的基本定位
由于班主任与学生朝夕相处，心理相 融，他要用自己的心血、才智，通过 言传 身教作用于全班学生。同时，班 主任也是连接教师与学生的桥梁，是 维系学校与家长的纽带。因而，可以 说：班主任是学校工作与学生最直接 的“亲密接触者”，是德育工作的组 织者、实施者、监督者、检查者和评 价者，集编、导、演于一体。
所谓“务虚”，就是班主任工作需要理论指导， 需要不断地总结经验，吸取教训，提高自己的 管理水平。
班主任要跳出实际看实际， 不断学习新的教育理论， 研究探索自己的工作方 法与策略，努力提高自 己的文化修养和理论水 平，以使班级管理不断 上层次。
二、收放有度
魏书生曾经说过“管是为了达到不管”。
要讲究一点“管”与“放”的艺术。“管”是 手段，“不管”是目的，但“不管”绝不意味 着班主任对班级发展听之任之。