如何让幼儿成为游戏的主人

二、活动背景
随着收获季节——秋天的到来，茶叶街开始飘出阵阵茶叶的芳香（茶叶街的老板们忙着把刚从茶园采摘下来的新鲜茶叶进行加工制作）。作为茶叶之乡，让幼儿对我们家乡茶叶资源有一定了解是非常必要的，同时根据我们幼儿园与茶叶街相邻而居的得天独厚的有利条件，我们充分利用了这一本土资源，开展了一系列有关茶叶的主题活动。当看到孩子们在听茶叶加工厂工人介绍并演示茶叶制作过程时那种跃跃欲试的表现时，我想，如果让幼儿玩这种角色游戏，幼儿一定很感兴趣。于是我们开展了《茶叶飘香》的角色游戏，引导幼儿在玩中学、学中玩。
三、解决问题的方法
为了解决上述问题，我在《茶叶飘香》的角色游戏中加以尝试、探讨。
实录一：种茶
兴趣是幼儿积极投入游戏的基本前提
区域活动时，我引导幼儿制作了栩栩如生的锄头（把剪成锄头形状的硬纸皮涂上酷似锄头的颜色）、喷雾器（用纸盒和水管做成的）、水桶（矿泉水瓶剪成的）、茶树（用树枝让小朋友扎上绿色皱纹纸、挂历纸剪成的树叶）。游戏一开始，泓宁、志林、晟涵等几个小朋友兴致勃勃地拿着“锄头”到处乱锄，锄了一会儿后，放下 “锄头”，背起“喷雾器”对喷，可以看出他们对这些形象化的农具很感兴趣。于是我抓住他们这一兴趣点进行引导：“你们知道这些农具是做什么用的吗？”他们争着回答，我说： “既然你们都知道它们的用途，那么从现在开始，老师要看看谁使用起这些农具来最像茶农。”经我这么引导，只见他们拿起锄头埋头锄起地，一边锄地还一边情不自禁地吟起“锄禾日当午，汗滴禾下土……”的古诗来。在背着喷雾器给茶树喷农药时，幼儿更是模仿得惟妙惟肖。只见他们一只手上下摇，做打气动作，另一只手抓住水管左右摆动做喷农药的动作，同时嘴巴发出“哧哧”的声音。在喷了一会儿后，欧泓宁小朋友跑到“水池”边，把当喷头的水管伸进“水池”，用手不断地挤压水管，我见了奇怪地问：“你在做什么？“他说： “水没了，我在加水。”其他幼儿见了，也都过来加水，只见志林小朋友把喷雾器解下来，把整个喷雾器往“水池”里一按，说：“我的水加满了。”而晟涵小朋友则背着喷雾器在请丁乐小朋友用“水桶”往喷雾器里倒水。在整个游戏中幼儿表现得很主动，而且自己不断创造新的游戏情节来。
如何让幼儿成为游戏的主人
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一、活动所要解决的问题
如何使幼儿在本土角色游戏中改变以往存在的对游戏缺乏积极性、主动性、创造性，不能主动发展游戏情节的现象。进一步加深幼儿对茶叶的认识，体验到种茶和茶叶制作的辛苦。通过游戏促进幼儿间的交往，培养幼儿的社会性及创造能力，让幼儿成为游戏的主人。