儿歌 “儿歌创作”

三是要有童趣
要写好儿歌，以下几点时要特别注意的。
（一）植根于幼儿生活，捕捉新颖的题材
生活是创作的源泉，脱离幼儿生活是写不出好的儿歌来的。 要做到这一点就必须保留童心，深入到幼儿生活中，深入到 幼儿的内心世界，以幼儿的思维、幼儿的眼光，去观察、熟 悉、了解幼儿，做到心中有幼儿，处处为孩子们着想，了解 他们的兴趣、爱好和理解能力，做到有的放矢。
第二章 儿歌
第三节 儿歌创作
儿歌创作的基本要求
❖贴近幼儿生活，捕捉新颖题材与灵 气；
❖写出儿歌的“样儿”和“味儿”； ❖变换视角，避免雷同； ❖借鉴传统儿歌的格式和表现手法； ❖反复修改，去粗取精；
一、写出儿歌的“样儿”和”味 “样儿儿””—— 指形式上排列整齐、规范。做到每
行的字数基本符合儿歌句式规律. ❖三言、四言、五言、六言、七言、三三七言等。
“味儿”——指 就作 是品要要押琅韵琅，上造口成、音富响于上音的乐 和美 谐。 动具 听体 。讲，
儿歌押韵规律：
❖ 1.句句押韵（音乐感特别最强，但要避免单调的 重复）；
2.第一、二、四句押韵（四句一首的绝句型多采 用此方式，例李少白的《小狗》：小狗小狗，/ 尾巴当手，/一摇一摇，/欢迎朋友。）；
例如诗人樊发稼根据传统儿歌《七个阿姨来摘果》写的《答算题》
一二三四五六七， 七个孩子答算题。 七张白纸桌上摆， 七只小手握铅笔， 七双眼睛闪闪亮，
七颗心儿一样细， 七份答卷交老师， 七张小脸笑眯眯。 七个孩子答对了？ 一二三四五六七。
儿歌中的“七个孩子” ……“七个小孩”都是很费一番匠心的，对于丰 富孩子的词汇，启迪孩子的思维，会起到十分有益的作用，富于传统儿 歌新时代的含义、新特色。
（三）展开想象的翅膀
想象是使儿歌走向生动有趣、富有灵气神韵的有效途径。有 无大胆独特的想象，往往是检验一首儿歌优劣的试金石。
云
天上云， 一层层， 像小狗， 像羊群， 像蘑菇， 像鱼鳞， 又像两个小娃娃， 坐着凳儿在谈心。
海妈妈下蛋
鹅卵石， 睡河滩。 黄的黄， 蓝的蓝。 海妈妈， 你真好， 下了那么多大鹅蛋。
（四）开掘积极的主题
儿歌是孩子们的“开心果”，总是给孩子们带去快乐。 优秀的儿歌不是板着脸孔的说教，而是在具体可感的形象中、 在率真自然而又富于生活哲理的立意中，达到对幼儿进行思 想、道德、情感、意志等方面潜移默化教育的目的。因此创 作一首好的儿歌更需站在提升幼儿审美能力、培养幼儿道德 情操的高度，根据题材开掘积极健康的主题。
❖ 怎么来？ ❖ 抱着来？ ❖ 怎么来？ ❖ 背着来？
怎么来？
❖ 骑在爸爸肩下来。 ❖ 坐在妈妈车上来。 ❖ 牵着奶奶手儿来。 ❖ 挺着胸膛自己走着来。
（二）选择新的角度
儿歌的题材是丰富的，同时儿歌的题材也要受某些限制，但这不会影 响儿歌创作的多姿多彩，因为即便是老题材，只要能够独辟蹊径、寻 找到一个新的角度，依然能让儿歌获得不同的效果。
（六）认真修改，去粗取精
文章不厌千回改。好作品是“改”出来的，儿歌 的创作也一样，写好儿歌后一定要进行反复的推敲、 修改。
螳螂
一只螳螂， 举起两把大刀， 走了三步路， 要去割青草。
一只螳螂， 举起大刀， 一跳一跳， 去割青草。
பைடு நூலகம்
儿歌创作——“仿写”训练
我想飞上天
满天星星眨巴眼， 月儿弯弯象小船， 如果我是一只雁， 一直飞到月亮边。
回来带什么？ 星星捞一篮， 这篮星星啥用场？ 天安门上镶花边。
❖ 展开想象，学会续写——既要符 合儿歌写作要求，又不破坏原来 作品的整体风格，避免文不对题、 内容重复、形式错位、押韵不当 等问题；
❖ 仍以遨游太空为题材，并保留上 半部，续写赋予新意的后半部。
布置作业—— 构思以《下雪了》为题
材的儿歌作品。
橘子红
橘子红，橘子黄， 橘子像个金铃铛。 金铃铛，树上长， 摘下铃铛大家尝。
（五）注意表现手法与艺术形式的灵活多样
写作者在构思时要充分考虑采用哪些表现手法、选择 何种艺术艺术形式能达到更好的表达效果，要避免表现手 法与形式的单一化。
儿歌常用的表现手法有比喻、拟人、反复、对比、 夸张、设问、摹声、白描、起兴等。无论何种表现手 法，只要用的自然贴切，都会为作品增色。
3.双行押韵（多行的儿歌一般双行要押韵，例如 《狐狸做衣裳》）；
4.第二、三行押韵（针对三三七言句式而言，例 如张继楼的《小蚱蜢》、张光昌的《送苹果》）
二、写出儿歌的神韵和灵气
儿歌作家张继楼 曾说：一首被娃 娃们欢迎的儿歌， 必须具备三个条 件：
一是内容贴近幼儿的生活
二是语言必须浅近、口语化， 做到琅琅上口