大班语言活动《小猴卖○》(故事)

大班语言活动《小猴卖○》（故事）

设计意图：

《纲要》指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解和体验。大班幼儿的语言发展迅速，已掌握了较多的词汇量，具体形象思维又占优势，因此，对文学作品感兴趣，也能接受和理解内容较丰富，表现手法较复杂的作品。并具有一定的倾听和语言表达能力。《小猴卖○》这篇故事中的角色是幼儿熟悉和喜爱的动物，而故事本身又生动有趣，能激发幼儿的兴趣。故事始终以生动的语言引导幼儿根据小动物们跟小猴子的对话来猜测出他们所需要的○到底是什么东西。因此，我将通过情境引入、理解故事、学习故事、游戏《猫套老鼠》等活动环节，帮助幼儿理解故事内容，能根据故事中各种动物的话分析出它们所需的“ｏ”是什么，并培养幼儿爱动脑经的好习惯。

一、活动目标：

（一）理解故事内容，能根据故事中各种动物的话分析出它们所需的“ｏ”是什么。

（二）培养幼儿爱动脑经的好习惯。

活动重难点：理解故事内容，能根据故事中各种动物的话分析出它们所需的“ｏ”是什么。

一、活动准备：

（一）经验准备：幼儿已经了解购买商品的经过。

（二）物质准备：百货店的背景图、小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔的头饰若干、救生圈、镜子、铁圈、足球、口袋、面包、画有“○”的图片、课件。三、活动过程：

（一）设疑引入，激发幼儿参与活动的兴趣：

师：在一座大森林里，有一只很会动脑筋的小猴子，它开了一个百货商店，森林里的小动物如果要买东西就会到这儿来。一天，来了五个伙伴，手里都拿着一张纸片，你们觉得他们要买的是什么呢？

（引导幼儿结合自己的生活经验大胆猜测并表达）

（二）通过讲述、课件欣赏等方式帮助幼儿自主感知理解故事内容，体验故事所要表述的意象。

1、通过示范讲述、结合课件讲述等形式，引导幼儿带着问题多次欣赏故事，初步感知故事内容。

（1）教师有表情地讲述故事，鼓励幼儿认真倾听（引导幼儿初步了解感知故事内容）

师：故事里都有谁？你们听完这个故事感觉怎么样？

（2）教师运用课件讲述故事（引导幼儿通过观看课件，理解故事中仓颉造字的经过）

师：请小朋友们听听小动物们是怎么跟小猴子描述他们所需要的O？最后怎么样？

2、集体交流，师幼共同梳理，理解故事内容。

（1）幼儿两两交流互动学习（教师重点观察、了解幼儿对故事理解的程度及遇到的困难）

师：谁来说说你听到、看到故事里都说了什么？

（2）教师用简单的图示有针对性地帮助幼儿梳理对故事内容的理解。

（三）通过课件讲述、动作表演等方式帮助幼儿进一步理解故事内容，感受故事所要表现的意境。

1、教师课件讲述故事，帮助幼儿进一步熟悉故事内容。

2、通过动作表演的形式，师幼共同讲述故事

重点理解：小动物们的O分别代表什么意思？最后他们买到自己满意的东西么？

2、小组讨论交流——培养幼儿爱动脑筋的习惯

（1）师：咦!小动物们买的是游泳圈、镜子、足球和蛋糕，为什么只在纸上画个圆呢？他们要买的这些东西跟圈圈有什么共同点呢?你们觉得小猴聪明么？如果你是售货员，你要怎么做?

（2）请个别幼儿大胆表述自己的想法，师幼共同评价。

（四）师幼玩“猫套老鼠”的游戏：

1、师：我们一起来以圈为道具玩儿“猫套老鼠”的游戏吧，老师来当猫，小朋友来当老鼠，猫一旦套到老鼠，老鼠必须说出一种与“〇”相关的东西，说对了才能放走。

2、师幼共同游戏，活动自然结束。

活动延伸：