【K12学习】大班文学语言活动教案
【K12学习】说相反(大班语言公开课教案)
说相反（大班语言公开课教案）一、设计意图设计这节活动，意在让幼儿在相关物品中、生活中找找、想想、说说反义词。
根据我班孩子在中班末期对反义词表现出比较浓厚的兴趣，并能说一些的特点。
开学后，我在日常活动中指导孩子们尝试用反义词来形容事物，但在实际的运用中幼儿经常发生错误，因此便选择设计了指导活动。
设计中，考虑到孩子刚升人大班，且发展存在着差异性。
因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多样化、层次性，确保每一个孩子都能在活动中获得满足与成功。
同时，根据孩子们的思维特点，我便从孩子们身边熟悉的实物着手，并逐步过渡到能够摆脱实物、根据自己已有的生活经验讲述。
孩子们从两种物品中找出了一对反义词，从两种物品中找出多对反义词，最后到只出现一种物品找出多对反义词。
孩子们的思维也由此得到了锻炼。
在活动中，孩子们思维的敏捷性、正确性在游戏速度的快慢与变化，形式的集体与个体变化中得到发展与强化。
二、活动目标1．鼓励幼儿大胆探索，通过找一找，想一想。
寻找生活中的反义词。
2．鼓励幼儿积极思维、表述声音响亮，清楚。
三、活动准备幼儿经常接触的东西（纸、笔、书、玩具等）自制图片一张两个人区别（略）①笑、哭②胖、瘦③高、矮④头发多少⑤穿长袖、穿短袖⑥一个红短裤、一个黑短裤⑦一睁眼、一闭眼四、活动设计（一）在物品中寻找反义词1．今天我们做个游戏，叫“说相反”。
这儿有许多的东西，等会儿请你们去找两样东西，再找找这两样东西里意义相反的地方。
幼儿去寻找，并请每一位幼儿都将自己找的东西说出来。
规则：①你找的两样东西里必须有“反义词”朋友。
②别人说过的尽量不说。
2．出示图片，鼓励幼儿能够找出多对反义词。
规则：同上3．出示一杯水，请幼儿说出多对反义词。
规则：①你找的东西和我手里的东西必须是有“反义词”朋友的。
（多和少、轻和重、左和右、上和下、大和小）②别人说过的就不能说。
（二）在生活中寻找反义词1、想想在家里、电视里、马路上、教室里还有哪些“反义词”朋友，找到后等我说“开始”就站起来，（自由地站起来表述）等会儿告诉大家。
【K12学习】大班下学期语言教案
大班下学期语言教案纵观整个活动，各环节紧密相连，互相渗透。
充分体现了“以幼儿为主体”的教育理念，通过具有形象性、开放性、宽容性、自主性、愉悦化的活动内容和过程。
范文，一：(一)大班语言：月亮姑娘做衣裳教学目标:1. 理解故事内容,进一步了解月亮的变化过程,知道月亮每天都在变化.2. 学习故事中优美的语言,并根据故事展开丰富的想象.准备:月亮变化图4张,衣裳图3张纸,剪刀,胶水,蜡笔,记号笔等.过程:1. 谈话导入,引出月亮做衣裳的课题.(1) 以猜谜语的形式导入活动.师:有时圆圆像个盘子,有时弯弯像只船,要问这个是什么?晚上抬头向天看.(月亮)(2)师:冬天到了,天气冷了,人们都穿上厚厚的衣服.月亮姑娘呀她也觉得很冷,想去做一件衣裳,那你们想想月亮姑娘该做什么样的衣裳呀? 幼儿讨论2. 结合图片,分段欣赏故事.(1) 教师讲述第一段提问:a﹑哎呀,为什么裁缝师傅给她做的衣裳会穿不上呢?(因为她长胖了一点,好象弯弯的镰刀)b﹑那该怎么办呀? 幼儿回答。
(2)教师讲述第二段。
提问：a、这回裁缝师傅给她重新做的衣裳她能穿上吗?(不能)b、唉!到底是怎么回事呀?(月亮姑娘又长胖了，弯弯的像小船)(3)教师讲述第三段。
提问：a、这回月亮姑娘能穿上新衣裳吗?(不能)为什么?(因为她又像一只圆盘子了)b、裁缝师傅会不会再给她做衣裳了?(不会，因为她的身材量不准)c、为什么她的身材会量不准?(因为她每天都在变化)师：今天我们学的这个故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。
那我们接下来再完整欣赏一遍故事。
3. 结合图片，完整欣赏故事。
提问：月亮姑娘是怎么变的?(引导幼儿学习月亮变化词句，如细细的、弯弯的像眉毛，好象弯弯的镰刀，弯弯的像小船，圆圆的像盘子。
4. 给月亮姑娘做衣裳。
(1)师：原来月亮姑娘每天都在变化着，平时呢我们小朋友也可以观察一下月亮的变化。
现在月亮姑娘还没有穿到合身的衣裳，晚上出来她会冷的呀!如果请你来当一回裁缝师傅，你会给月亮姑娘做一件什么样的衣裳?幼儿回答(2)幼儿制作衣裳，教师指导。
【配套K12】大班文学语言活动教案
大班文学语言活动教案文学语言，又称作标准语，是现代汉民族语言中经过高度加工、符合规范化的语言，是民族共同语的高级形式。
小编整理的大班文学语言活动教案，希望大家喜欢，仅供参考哦!1、喜欢文学活动，感受儿歌的语言美。
2、理解儿歌内容，并大胆想像其他堆雪人使用的材料。
3、能根据儿歌的格式和韵律，尝试仿编儿歌。
1、雪人图片、玉米须子、红色纸条、贝壳、纽扣、萝卜、花围巾小图卡。
2、经验准备：幼儿已了解“三九天”的意思。
3、课件：幼儿堆雪人时的照片1、播放课件，引导幼儿回忆自己玩雪时的情景。
(1)教师：小朋友，你们还记得上次下雪时去外面玩雪的情景吗?今天老师这里有一些小朋友玩雪时的照片，让我们来看一看吧!(教师播放课件，引导幼儿观看)(2)教师：下雪时你们都玩了些什么?(堆雪人)好玩吗?今天老师也带来了一首关于堆雪人的儿歌，让我们一起来听一听吧!2、教师引导幼儿学习儿歌内容。
(1)教师有感情的朗诵儿歌，引导幼儿认真倾听。
(2)教师提问，并根据幼儿所说的内容，出示相应的部位。
教师：你在儿歌中听到了什么?雪人的五官是用哪些材料做的?(3)教师再次朗诵儿歌，并根据幼儿回答出示相应图片。
(4)幼儿根据雪人图片，跟随教师一起朗诵儿歌。
3、引导幼儿用轻快、活泼的声音朗诵、表演儿歌。
(1)师幼共同朗诵儿歌。
(教师念前半句，幼儿念后半句)(2)男女分组朗诵。
(3)分角色朗诵。
4、鼓励幼儿根据自己的经验仿编儿歌。
(1)讨论：雪人的五官还可以用什么材料来做?请根据儿歌的句式，尝试将你想的仿编到儿歌里。
(2)引导幼儿与同伴自由讲述，教师以插话的方式参与幼儿仿编。
(3)请个别幼儿将自己仿编的儿歌在集体面前念出来。
(教师根据幼儿创编的内容，画在相应的雪人图片上)(4)教师带领幼儿朗诵仿编的儿歌。
提供材料，鼓励幼儿用绘画的形式展示自己的创编儿歌。
【K12学习】幼儿园大班语言讲述活动端午节教案
幼儿园大班语言讲述活动端午节教案活动目标1.让幼儿感受传统节日气氛，激发幼儿对传统文化节日的兴趣和民族自豪感(情感方面)2.帮助幼儿了解我国传统文化节日端午节的来历及风俗习惯(认知方面)3.让幼儿学会完整讲述生活经验，发展语言讲述连续性(技能方面)活动准备1.视频(屈原的故事，端午节的来历)2.各种形状的粽子(长的，棱角的，扁的)活动过程一、导入，播放视频1.问题导入师：小朋友们，你们知道五月初五是什么节日吗?幼：端午节。
师：那小朋友们知道端午节我们都要做什么事情来庆祝呢?幼：赛龙舟，包粽子，吃粽子，做香包……师：哇小朋友们都知道端午节要做这么多事?那你们知不知道为什么端午节要包粽子赛龙舟呢?2.教师播放视频(端午节的来历)3.教师再次提问：好了，小朋友们，听完了这个故事，你们现在知道我们端午节包粽子赛龙舟是为了纪念谁呀?幼：屈原。
二、幼儿运用已有经验讲述1.师：小朋友们，你们在家吃过粽子吗?粽子长什么样呀?幼儿答：圆圆的，有角的，长长的。
师:老师今天也带来了好多粽子，请小朋友们摸摸看，这些粽子都是什么形状呢?(教师以小组形式分发粽子，请小朋友观察)幼儿自由回答，教师适时引导2.师：好了，现在老师再请小朋友们告诉你身边的小朋友，你吃过的粽子都是什么馅儿的，是甜的?咸的?还是辣的?(幼儿与邻座伙伴结成对子，轮流讲述)三、引进新的讲述经验，运用句型“不仅……还……”1.教师通过提示引进新的讲述经验师：小朋友们，端午节，我们不仅包各种形状的粽子，还品尝了各种口味的粽子，对吗?2.教师引导幼儿运用句型师：现在，老师请小朋友想想，端午节你还做了什么，然后请小朋友用“不仅……还……”编成完整的句子告诉老师教师引导幼儿，端午节要包粽子赛龙舟做香包幼：端午节，我不仅在家帮妈妈包粽子，还和爸爸一起看赛龙舟。
幼：(幼儿运用句型，自由回答)四、巩固和迁移讲述经验，教师可通过生活中其他的经验讲述，巩固句型运用教师引导：小朋友们，你们动脑筋想象，平时生活中，我们还可以用“不仅……还……”说哪些句子呢?教师示范：比如说，今天我在家不仅叠了自己的被子，还打扫了地板，妈妈夸我是个好孩子。
【K12学习】大班语言下册教案(预上传)(2)
大班语言下册教案（预上传）(2)大班语言教案授课教师：工作单位：贾彩霞东柳幼儿园第三周教学内容及安排：《我是三军总司令》一课时教学内容: 《我是三军总司令》教学目标：1、引导幼儿欣赏儿歌，理解儿歌的内容，感受儿歌的情趣。
2、鼓励幼儿大胆表演，能用适当的表情和动作，表达自己对儿歌的理解。
3、初步了解儿歌的句式特点，尝试仿编儿歌。
教学重点：理解儿歌的内容，感受儿歌的情趣。
教学难点：初步了解儿歌的句式特点，尝试仿编儿歌。
教学准备：1、幼儿事先对相关的军事知识有一定的了解。
2、儿歌中的图片。
3、音乐《一二三四歌》。
教学过程：一、开始部分以谈话的方式导入，引起幼儿活动的兴趣。
师：小朋友，你们知道总司令是什么人吗？师小结：中国人民解放军一共有三种军种，海军、陆军、空军。
而中国人民解放军的最高指挥官就叫做三军总司令。
请跟老师说说看---三军总司令。
二、基本部分1、出示挂图，教师完整朗诵儿歌，幼儿欣赏儿歌。
提问：儿歌中的“我”是谁？2、分节学习儿歌，幼儿进一步理解儿歌内容。
教师引领幼儿有感情的朗诵学习儿歌第一节。
提问：鸟妈妈是怎么问“我”的？“我”是怎么回答的？教师引领幼儿有感情的朗诵学习儿歌第二节。
提问：龟妈妈是怎么问“我”的？“我”是怎么回答的？教师引领幼儿有感情的朗诵学习儿歌第三节。
提问：鱼妈妈是怎么问“我”的？“我”是怎么回答的？教师引领幼儿有感情的朗诵学习儿歌第四节。
三位妈妈一起问“我”什么？“我”是怎么回答的？3、教师引领幼儿学习朗诵儿歌，突出自豪的语气和表情。
1）师：现在请你跟着老师一起来念一念这首儿歌。
2）师：“我”现在可是三军总司令了呀！你们觉得“我”这时的心情会是怎么样的？4、出示图片，幼儿完整听一遍儿歌。
组织幼儿讨论：为什么儿歌里把小鸟当作飞机？把小龟当作坦克？把小鱼当作军舰？师小结：这位三军总司令克真是聪明啊。
因为小鱼生活在水里所以当在水里航行的军舰，小龟生活在陆地上所以当在陆地上行驶的坦克，小鸟和飞机同样是在空中飞行的所以当了飞机。
【K12学习】大班语言教案及反思
大班语言教案及反思大班语言教案及反思例1 本节课整个课堂气氛活跃，孩子在集体面前的表现欲望强烈，踊跃作答。
幼儿对8张表情娃娃的卡片表现出很大的兴趣，而有一张表情娃娃的表情老师一开始出示给孩子看时，根据教材的指导，是说“生气”，但孩子们都说是“难过”，而我如果不是按教材的指导，我也认为该娃娃卡片的表情是“难过”，因此在孩子们的一致认同下，我们就共同归结此娃娃卡片的表情是“难过”。
在第二个环节——分享与交流中，教师逐一出示不同的表情娃娃，采用举手回答的方式让幼儿说说什么时候会有这样的表情，分享自己不同的心情故事;大部分孩子们积极举手作答，踊跃在集体面前表达自己的不同心情故事。
如：“难过”这一表情，吴梓小朋友说出了：“我的奶奶死了，我很难过。
”;麦可可说出：“我心爱的玩具不见了，我很难过。
”在这个环节，看出了孩子的语言表达能力比以前进步很大，多数孩子在集体面前的表现欲望也很强烈，可见，这节课的内容孩子是喜爱的。
在第三个环节——对号入座中，我采用了开火车轮流回答的形式，每次出示一张图片，我轮4个孩子为图片的小朋友配上表情娃娃，并说出自己的判断理由，个别不积极回答的孩子，在老师的要求下，必须作答。
在硬性的要求下，虽然，个别孩子站起来后，还要想一想，但孩子们都能为图片配上表情娃娃，并说出理由，胆子稍微小点的孩子因此得到了锻炼，我也及时给孩子鼓励和表扬。
同时，在轮4个小朋友配上表情娃娃后，如果还有哪位小朋友有不一样的想法，可以举手回答，这样一来，有不同想法的孩子又有了表达的时间和空间，其他的孩子也因此看到、并感受到别人积极的情绪和不一样的思维。
由于图片较多，孩子对这节课的内容较感兴趣，一节课上了较长的时间——45分钟。
部分孩子的表现欲太强，在没轮到或老师没请他回答的时候也会抢着作答，所以课堂气氛活跃的同时让我还是觉得孩子的自我控制能力不够。
这节课后，让我思考——怎么样才能让孩子在课堂上有较好的自我控制能力，是我今后要努力的方向。
【K12学习】大班语言优质课教案
大班语言优质课教案大班语言优质课教案例1秋天的雨课题生成:一个下雨的早晨，小朋友在活动室中，面对着窗外的绵绵细雨，你一言我一语的说:“秋天有许多水果，秋天的菊花真好看。
”孩子由于没有亲身观察雨中的美景，因而他们不能体会到秋天的雨中万物会发生各种变化，同时更不能感受雨景中的美。
幼儿即使有秋天的感受也只局限于视觉，除秋天的水果、秋天的花给幼儿较深印象，对秋天的认识还是狭窄、片面的。
因此设计本活动，利用雨天的早晨，组织幼儿欣赏散文诗《秋天的雨》。
活动目标:1、从不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充满喜悦的丰收季节。
2、能细心倾听，初步理解诗中拟人化的表现手法。
3、丰富词汇“五彩缤纷”、“温柔”等。
活动准备:自制多媒体课件。
活动过程:1、导人课题，猜谜“雨”。
千条线，万条线，落入水中看不见。
(如果活动当天下雨，更可结合进行)2、欣赏散文诗《秋天的雨》。
老师:秋天的雨很美，今天老师要和小朋友一起来欣赏一首散文诗《秋天的雨》，请小朋友仔细听听，诗里说了些什么?(1)完整欣赏《秋天的雨》。
《幼儿观看课件)第一幅画面:(配乐《秋日的私语》，音乐声响起)随着散文诗的开始，屏幕上出现小雨点滴答不停地纷纷落下，(按动键盘)秋天的门悄悄地向两边打开，出现一幅美丽的风景(内有银杏树、枫树、田野、果树、菊花等)。
第二幅画面:(按任意键)银杏树、枫树、田野。
水果、菊花按顺序逐一染上黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红的、淡黄的、雪白的，雨点在不停地下(动画)。
第三幅画面:(按任意键)画面中出现纷纷飘落的雨滴带来了香香的菠萝、梨子，这时菠萝、梨子分别闪动，烤红薯、糖炒栗子分别冒着香气(动画)。
第四幅画面:(按任意键)落叶树的树叶纷纷地从树上飘落下来，小刺猬背着果子回家，准备过冬了(动画)。
第五幅画面:(按任意键)小朋友唱着歌走来了，音符从他们的口中跳出，他们把水果摘下来堆成一堆又一堆(动画)，最后，一扇秋天的门轻轻关起来，雨点还在不停地落下来，音乐声渐弱至结束。
大班文学语言活动教案
大班文学语言活动教案一、引言大班幼儿期是培养孩子语言表达能力的关键时期，而文学是培养孩子语言能力的重要途径之一。
通过文学语言活动，可以帮助幼儿提高听说读写的能力，增强想象力和创造力，培养审美情趣和阅读习惯。
本教案旨在设计一套适应大班幼儿特点的文学语言活动，以促进幼儿全面发展。
二、目标1. 培养幼儿的听、说、读、写基本能力。
2. 培养幼儿的语言表达和沟通能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力。
4. 培养幼儿的审美情趣和阅读习惯。
三、活动1：认识绘本1. 活动目标：通过阅读绘本，培养幼儿的语言理解能力和阅读兴趣。
2. 活动步骤：a. 选取一本适合大班幼儿的绘本，如《小熊的一天》。
b. 通过展示绘本封面，引发幼儿对书籍的兴趣，激发他们的想象力。
c. 逐页朗读绘本，让幼儿观察插画，理解故事情节。
d. 引导幼儿回答问题，推测故事结局，增强语言表达能力。
e. 结束后，让幼儿自由阅读绘本，培养阅读习惯。
四、活动2：听故事绘图1. 活动目标：通过听故事，培养幼儿的想象力和绘图能力。
2. 活动步骤：a. 选择一则适合大班幼儿的简短故事，如《小红帽》。
b. 朗读故事，让幼儿听得入神，理解故事情节。
c. 让幼儿用绘图纸和彩色笔画出故事中的场景和人物，培养绘画能力。
d. 鼓励幼儿用自己的语言描述绘图内容，培养语言表达能力。
e. 展示幼儿的绘图作品，让他们相互欣赏和评论，增强审美情趣。
五、活动3：编故事写小书1. 活动目标：通过编写故事和制作小书，培养幼儿的创意思维和写作能力。
2. 活动步骤：a. 创设情境，如“发现一本神奇的魔法书”，鼓励幼儿想象故事情节。
b. 引导幼儿一起编写故事，将幼儿的想法串联成故事情节。
c. 将故事内容分段写在小书页上，培养写作能力。
d. 让幼儿根据故事内容绘制插图，增强创造力和表达能力。
e. 将所有小书装订成册，让幼儿自豪地展示自己的作品。
六、活动4：角色扮演剧场1. 活动目标：通过角色扮演剧场，培养幼儿的表演能力和创造力。
【K12学习】幼儿园大班语言活动教案
幼儿园大班语言活动教案幼儿园大班语言活动教案《小水滴旅行记》是一个科学童话故事，通过小水滴拟人化的旅行，生动形象的描述了小水滴从水——水蒸汽——水的变化过程，故事主题明确，通俗易懂，变抽象的道理以形象化，适合大班幼儿阅读。
1.理解故事的情节、内容，感受小水滴从水——水蒸气——水的变化过程。
2.引导幼儿关注自然现象、激发幼儿探索大自然的兴趣。
3.积极参与表演，感受小水滴旅行过程中带来的快乐，享受表演的乐趣。
本节活动的重点是理解故事内容，感受水的变化过程，难点是制作小水滴旅行路线图。
本次活动，以新《纲要》为指导，从“理解——感受——体验”三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。
活动开始我以水滴蒸发的实验设计悬念，调动幼儿参与活动的积极性，然后通过与幼儿共同阅读大图书，初步了解故事内容，通过提出问题、在图书中找找、讨论等形式，让幼儿感知小水滴的一个变化过程，为下面幼儿制作小水滴路线图进行了知识准备，接下来在表现小水滴的旅行过程中，幼儿想像自己就是一颗小水滴，在太阳公公与风爷爷的帮助下，自己的身体有了不同的变化，并用自己的身体动作表现出来。
这样，幼儿的主动性得到了充分的发挥，在表演小水滴旅行的过程中，幼儿对其内容又有了一个升华，最后让幼儿说说自己这个小水滴的用处，孩子既感受了活动带来的快乐，又增长了自己的知识面。
《小水滴旅行记》大图书一本，课件、小水滴旅行线路图2人一份、玻璃碗、酒精灯、开水、背景音乐一、设计悬念、实验激趣师：今天老师给你们变一个魔术，我们一起来看看。
实验：小水滴蒸发提问：小水滴去哪里呢?师：小水滴开始了它的旅行，它旅行的故事藏在这本书了，我们一起来看看。
二、共同阅读、了解变化1.幼儿边看大图书边听老师讲述。
提问：小水滴去了哪些地方旅行呢?幼儿从大图书中找出并讲出来2.制作小水滴旅行路线图。
【K12学习】大班语言公开课教案
大班语言公开课教案大班语言公开课教案一、活动内容：《心情变变变》二、活动目标：1、能分析故事情节，培养想象力。
2、学当小小主持人播报心情预报。
3、体验朋友之间互相关心的情感。
三、活动准备：1、在活动室准备大森林背景，电视机模型一台，小猴手偶、小猫生病图片以及高兴的图片、麦克风等。
2、小动物图片、太阳及雨、云、雪图片等。
3、水彩笔、彩纸人手一份。
四、活动过程：(一)感知讲述对象——观察心情：1、导入：“小朋友们，你们好!听说大森林里的小熊最近买了一台新电视，它请我们去看节目，我们一起去看看，好吗?”(好)“但是森林里的小动物们对我们去看节目的小朋友提了一个要求，就是要让我们在去森林的路上做上小朋友们自己喜欢的小动物的动作”。
(听音乐做动作进教室)2、大森林里好吗?都有什么?(树、草、花、小动物们、电视机等)3.、小朋友在家里看电视吗?你们看的节目都有哪些?我们大森林的电视台新开设的节目叫“心情预报”，就是播报小动物们心情好坏的一个节目。
4、教师出示手偶教具“小熊”，电视机后面播送：“小朋友们，你们好，我是心情预报的节目主持人乐乐，欢迎收看心情预报节目，今天绝大多数小动物的心情是晴天，只有小猫的心情是雨天。
心情预报播送完毕，谢谢您的收看，再见!5、心情预报播送完了，今天小猫的心情怎么样啊?(如果幼儿不是很清楚，可以重复播报一次)雨天天是说小猫的心情怎么样啊?(不好)为什么说雨天就表示心情不好呢?(很冷、路上很湿、很滑、不能出去玩等)那小猫的心情为什么会不好呢?可能因为什么事?请小朋友们想一想。
6、我们小朋友想了这么多的原因，那到底是因为什么小猫的心情是雨天呢?我们去小猫的家里看一看。
(出示小猫生病在躺在床上的图片)7、哦，原来小猫生病了，所以它的心情是雨天(同时出示雨天的图片)生病的时候感觉怎么样啊?(头疼、发烧、咳嗽、流鼻涕等)8、那我们怎么帮帮小猫，让它的心情好起来呢?(送药、拿好吃的、送它去医院等。
大班文学语言活动教案
大班文学语言活动教案一、教学内容本节课选自《大班文学语言活动教材》第三章“有趣的童话故事”，详细内容为“狐狸和葡萄”一节。
通过讲述狐狸为了吃到高高挂在树上的葡萄，想尽办法却始终未能如愿的故事，让学生在感受童话魅力的同时，学会一些生活道理。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握童话故事的基本结构，能用自己的语言复述故事。
2. 培养学生的想象力，激发学生对文学作品的兴趣。
3. 使学生从故事中体会到努力和坚持的重要性，学会面对困难不放弃。
三、教学难点与重点教学难点：让学生理解故事中的道理，并能运用到实际生活中。
教学重点：培养学生的文学素养，提高学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：狐狸和葡萄的故事挂图、录音机、磁带。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示狐狸和葡萄的故事挂图，引导学生观察并讲述他们看到的情景。
2. 例题讲解（10分钟）教师播放狐狸和葡萄的故事录音，让学生跟随录音一起朗读，讲解故事内容，引导学生关注故事中狐狸的行动和心理变化。
3. 随堂练习（10分钟）学生分角色朗读故事，教师给予指导，纠正发音错误。
4. 小组讨论（15分钟）（1）狐狸为什么没有吃到葡萄？（2）从这个故事中你学到了什么道理？（3）你能用自己的话复述这个故事吗？5. 成果展示（10分钟）每组推荐一名代表，将小组讨论的成果分享给全班同学。
六、板书设计板书分为两部分：1. 故事狐狸和葡萄2. 故事道理：努力和坚持，面对困难不放弃七、作业设计1. 作业题目：（1）复述故事《狐狸和葡萄》。
（2）谈谈你从这个故事中学到的道理。
2. 答案：（1）复述故事《狐狸和葡萄》。
（2）学生答案可能有所不同，但需围绕故事道理进行阐述。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述狐狸和葡萄的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习文学知识，提高语言表达能力。
课后，教师应关注学生对故事的理解和运用，鼓励学生在生活中遇到困难时，要像故事中的狐狸一样，坚持努力，不放弃。
大班文学语言活动教案
大班文学语言活动教案一、教学内容本节课选自《大班幼儿文学语言教育活动指导手册》第四章“故事理解与表达”，详细内容为“龟兔赛跑”的故事学习与讨论。
二、教学目标1. 理解故事内容，掌握故事中的主要角色及情节。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能用自己的话复述故事。
3. 培养幼儿的道德观念，明白勤奋和谦虚的重要性。
三、教学难点与重点重点：理解故事内容，掌握故事中的角色及情节。
难点：用自己的话复述故事，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事书、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以挂图形式展示龟兔赛跑的场景，引导幼儿观察并讨论：你们觉得谁会赢？为什么？2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节，让幼儿理解故事寓意。
3. 随堂练习（5分钟）让幼儿分组，每组选择一个角色进行表演，教师给予评价和指导。
4. 故事复述（5分钟）教师挑选几名幼儿，让他们用自己的话复述故事，培养幼儿的语言表达能力。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 故事龟兔赛跑2. 主要角色：乌龟、兔子3. 故事寓意：勤奋、谦虚七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用自己的话复述“龟兔赛跑”的故事，并画一幅与故事相关的画。
答案：见幼儿作业完成情况。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对语言表达能力较弱的幼儿，给予更多关注和指导。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起分享故事，鼓励家长参与幼儿的学习过程，共同培养幼儿的文学素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和课堂小结4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定在教学设计中，明确教学难点与重点是至关重要的。
针对“龟兔赛跑”故事教学，重点在于让幼儿理解故事内容，掌握故事中的角色及情节。
大班文学语言活动教案
大班文学语言活动教案1. 教案背景本教案适用于大班幼儿园的文学语言活动，旨在通过文学作品的阅读和讨论，培养幼儿的语言表达能力、思维逻辑能力和想象力。
该教案将结合幼儿园中的实际情况，设计有趣的活动形式，激发幼儿的学习兴趣和参与度。
2. 教学目标通过本次文学语言活动，幼儿将能够：•阅读并理解简单的文学作品；•通过讨论和表演，展示对文学作品的理解和感受；•能够用简单准确的语言表达自己的想法和意见；•培养幼儿的创造力和想象力。
3. 教学准备•文学作品：–故事书《小红帽》–童谣歌曲《小星星》•画纸和彩色笔•玩具道具（如小红帽、大灰狼等）4. 教学过程第一步：导入活动（5分钟）•教师向幼儿介绍本次活动的主题和目标，并引起幼儿的兴趣。
第二步：阅读文学作品《小红帽》（15分钟）•教师给幼儿们讲述故事《小红帽》，并引导幼儿们参与讨论。
•提问：–这个故事讲了什么？–你们对故事里的人物有什么看法？–小红帽为什么要去奶奶家？–你们觉得小红帽的行为对不对？为什么？第三步：绘画活动（20分钟）•教师让幼儿们拿出画纸和彩色笔。
•提问：–你能画出故事里的主人公吗？–你能画出故事的其中一个场景吗？•鼓励幼儿们自由发挥，画出他们想象中的故事情节。
第四步：歌曲表演活动（15分钟）•教师播放歌曲《小星星》，让幼儿们跟着节奏唱歌。
第五步：故事情景再现（15分钟）•教师分发玩具道具，让幼儿们进行角色扮演。
•让幼儿们根据故事情节，出演不同的角色，并进行小剧场表演。
第六步：总结和评价（5分钟）•教师引导幼儿对本次活动进行总结和评价。
•提问：–你觉得这次活动有什么收获？–你最喜欢的部分是什么？–你对自己的表演有信心吗？5. 教学延伸•教师可以引导幼儿们继续探索其他文学作品，进行类似的活动。
•教师可以鼓励幼儿们自己编写故事或创作歌曲，展示自己的创造力。
6. 教学评价通过观察幼儿们的参与度、表现和表达能力，可以对本次活动的效果进行评价。
7. 参考文献•文学作品《小红帽》•歌曲《小星星》以上是大班文学语言活动教案的详细内容，通过阅读文学作品、绘画、歌曲表演和角色扮演等活动，幼儿将能够提高语言表达和想象力，并对文学作品有更深入的理解。
语言文学活动大班教案
语言文学活动大班教案一、教学内容本节课选自《大班语言文学活动教材》第三章“故事与童话”，详细内容包括：学习童话故事《丑小鸭》，理解故事主题，掌握故事中的生词、短语，学习用语言表达自己的感受。
二、教学目标1. 让学生了解童话故事《丑小鸭》的情节，理解故事所传达的寓意。
2. 通过学习，使学生掌握故事中的生词、短语，提高学生的词汇量和语言表达能力。
3. 培养学生的同理心，让学生学会关爱他人，尊重他人。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解童话故事《丑小鸭》的寓意，学会用语言表达自己的感受。
2. 教学重点：掌握故事中的生词、短语，培养学生的同理心。
四、教具与学具准备1. 教具：童话故事《丑小鸭》课件，生词卡片，短语卡片。
2. 学具：学生用书，画笔，画纸。
五、教学过程1. 导入：通过课件展示丑小鸭的图片，引导学生关注丑小鸭的特点，引发学生对故事的好奇心。
2. 故事讲解：详细讲解童话故事《丑小鸭》，让学生了解故事情节，引导学生关注故事中的生词、短语。
3. 生词、短语学习：展示生词卡片、短语卡片，引导学生跟读，并让学生用这些词汇造句。
4. 实践情景引入：分组让学生扮演故事中的角色，进行角色扮演，培养学生的语言表达能力。
5. 例题讲解：针对故事中的难点和重点，进行例题讲解，帮助学生巩固所学知识。
6. 随堂练习：设计相关习题，让学生进行随堂练习，检验学生的学习效果。
六、板书设计1. 童话故事《丑小鸭》2. 内容：（1）故事情节梗概（2）生词、短语（3）故事主题：关爱他人，尊重他人七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读童话故事《丑小鸭》，用自己的话概括故事情节。
（2）用故事中的生词、短语造句。
（3）结合故事主题，谈谈自己的感悟。
2. 答案：（1）略（2）略（3）示例：故事告诉我们，每个人都有自己的优点和不足，我们要学会关爱他人，尊重他人，不要轻易嘲笑别人。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过童话故事《丑小鸭》的教学，使学生掌握了故事情节和生词、短语，提高了学生的语言表达能力。
大班语言文学活动教案
大班语言文学活动教案一、教学内容本节课选自《大班语言文学》教材，第四章“故事乐园”中的第三部分“有趣的成语故事”。
具体内容包括成语“亡羊补牢”的故事解析、成语的含义、用法及其背后的文化内涵。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握成语“亡羊补牢”的含义、用法，能够熟练运用到日常生活和学习中。
2. 通过成语故事的学习，培养学生的听说读写能力，提高学生的语文素养。
3. 培养学生面对困难时，要有积极进取、勇于改正错误的精神品质。
三、教学难点与重点教学难点：成语的含义、用法以及背后的文化内涵。
教学重点：成语“亡羊补牢”的熟练运用和故事情节的理解。
四、教具与学具准备教具：成语卡片、故事挂图、录音机、磁带。
学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个发生在农村的有趣故事，引发学生对成语“亡羊补牢”的兴趣。
2. 讲解成语故事：详细讲解成语“亡羊补牢”的故事情节，让学生了解成语的来源。
3. 解释成语含义：分析成语“亡羊补牢”的意义，引导学生正确运用成语。
4. 实践情景引入：设置一个生活场景，让学生运用成语“亡羊补牢”进行对话练习。
5. 例题讲解：讲解一个与成语相关的例题，指导学生如何在实际语境中运用成语。
6. 随堂练习：布置一些与成语“亡羊补牢”相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 成语：亡羊补牢2. 故事梗概：羊丢失——补牢——挽回损失3. 成语含义：出了问题及时改正，避免再次发生4. 成语用法：用于描述事情发生后及时采取措施，防止继续恶化七、作业设计1. 作业题目：（1）请用成语“亡羊补牢”造句。
（2）结合自己的生活经历，谈谈对成语“亡羊补牢”的理解。
2. 答案：（1）示例：这次考试没考好，我决定亡羊补牢，努力学习，争取下次取得好成绩。
（2）示例：上次我因为没带伞而被雨淋湿，后来我买了把伞放在书包里，以防万一，这就是我生活中的“亡羊补牢”。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过成语故事、实践情景引入、例题讲解等多种教学手段，让学生掌握了成语“亡羊补牢”的含义和用法，提高了学生的语文素养。
语言文学活动大班教案
语言文学活动大班教案一、教学内容本节课选自《大班语言文学活动教材》第四章“故事与童话”部分，详细内容包括《丑小鸭》的故事解析、主要角色分析以及故事寓意探讨。
二、教学目标1. 让学生理解《丑小鸭》的故事情节，掌握故事中的生词、短语和句型。
2. 培养学生通过故事学习语言文学知识，提高学生的文学素养。
3. 引导学生从故事中体会到坚持自我、勇敢面对困境的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的寓意，运用故事中的语言文学知识。
教学重点：掌握故事情节，学会生词、短语和句型。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事卡片、PPT课件。
2. 学具：学生用书、练习册、字典。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示丑小鸭的图片，引导学生讨论丑小鸭的形象特点。
学生分享自己对丑小鸭的看法，激发学习兴趣。
2. 故事讲解（15分钟）教师讲述《丑小鸭》的故事，边讲边展示PPT课件。
学生跟随教师讲述，理解故事情节，学习生词、短语和句型。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取故事中的典型句子，分析句子结构，讲解语法知识。
学生仿写句子，巩固所学知识。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习册，学生完成与故事相关的练习题。
教师及时批改，指导学生改正错误。
5. 课堂讨论（15分钟）教师引导学生从故事中探讨丑小鸭的成长历程，分析故事寓意。
学生分享自己的感悟，提高文学素养。
学生尝试用自己的话复述故事，拓展思维。
六、板书设计1. 课题：《丑小鸭》2. 主要内容：故事情节概括生词、短语、句型展示故事寓意提炼七、作业设计1. 作业题目：抄写故事中的生词、短语、句型。
结合故事内容，写一篇心得体会。
2. 答案：生词、短语、句型答案见学生用书。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：邀请家长参与，开展亲子共读活动，让学生在家中与家长共同阅读《丑小鸭》。
组织学生参加故事演讲比赛，提高学生的口语表达能力。
大班文学语言活动教案
大班文学语言活动教案一、教学内容本节课选自《大班文学语言活动教材》第三单元“故事里的世界”，具体章节为第5节“童话故事的魅力”。
教学内容主要包括童话故事的基本结构、人物特征分析以及故事情节的推理和创编。
二、教学目标1. 了解童话故事的基本结构，掌握故事的开头、发展、高潮、结尾四个部分。
2. 学会分析童话故事中的人物特征，提高观察力和表达能力。
3. 能够运用所学知识创编童话故事，培养想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：童话故事情节的推理和创编。
教学重点：童话故事的基本结构、人物特征分析。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、故事书。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅童话故事插画，引导学生观察并提问：“你们觉得这幅画讲述了什么故事？故事里有哪些角色？”2. 讲解童话故事基本结构（10分钟）（1）介绍童话故事的开头、发展、高潮、结尾四个部分。
（2）以《白雪公主》为例，分析故事的基本结构。
3. 分析人物特征（10分钟）（1）展示《白雪公主》中的人物插画，引导学生观察并描述人物特征。
（2）小组讨论：如何通过人物特征来推测故事情节？4. 例题讲解（10分钟）出示一道关于童话故事情节推理的题目，引导学生运用所学知识进行解答。
5. 随堂练习（10分钟）（1）分发练习题，要求学生根据故事开头，推测故事发展、高潮、结尾。
（2）学生互评，教师点评。
6. 创编童话故事（10分钟）（1）小组合作，运用所学知识创编童话故事。
（2）小组代表分享故事，全班评价。
（1）回顾本节课所学内容，强调童话故事的基本结构和人物特征分析的重要性。
（2）布置课后作业。
六、板书设计1. 童话故事的基本结构：开头、发展、高潮、结尾2. 人物特征分析：外貌、性格、行为七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学知识，创编一个童话故事，要求结构完整，人物特征鲜明。
2. 答案：（1）开头：在一个遥远的王国，有一位善良的公主。
大班语言文学活动教案
大班语言文学活动教案一、教学内容本节课选自《大班语言文学教材》第三单元“故事里的秘密”，具体内容包括：第一章“故事结构与要素”，详细解析故事的开头、发展、高潮、结尾四个部分，并通过实例讲解人物、时间、地点、事件等故事要素。
二、教学目标1. 让学生掌握故事的基本结构与要素，能够分析并概括故事的主要情节。
2. 培养学生的想象力与表达能力，能够创作简单的故事。
三、教学难点与重点教学难点：故事结构的把握与运用，以及故事要素的提炼与运用。
教学重点：培养学生对故事的整体感知能力，提高学生的表达与创作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示故事结构与要素，挂图展示故事情节。
2. 学具：学生准备笔记本、笔等记录工具。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的实践情景，引发学生对故事的兴趣，导入本节课的主题。
2. 新课内容：讲解故事结构与要素，结合实例进行分析，让学生更好地理解与掌握。
a. 故事开头：介绍开头的设置，引导学生关注故事的开端。
b. 故事发展：讲解故事发展过程，分析事件之间的逻辑关系。
c. 高潮部分：探讨故事高潮部分的特点，以及如何吸引读者注意力。
d. 结尾部分：分析结尾的作用，以及如何给读者留下深刻印象。
3. 例题讲解：选取一个经典故事，带领学生分析故事结构与要素，并让学生进行随堂练习。
4. 学生创作：鼓励学生运用所学知识，创作一个简单的故事，并进行分享与交流。
六、板书设计1. 板书故事里的秘密2. 板书内容：a. 故事结构：开头、发展、高潮、结尾b. 故事要素：人物、时间、地点、事件c. 学生创作：简单故事示例七、作业设计1. 作业题目：请运用所学的故事结构与要素，创作一个以“友谊”为主题的简短故事。
2. 答案示例：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了故事结构与要素，能够创作出富有想象力的故事，但对故事情节的衔接部分还需加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多经典故事，积累素材，提高自己的文学素养。
语言文学活动大班教案
语言文学活动大班教案一、教学内容本节课选自《大班语言文学活动教材》第四单元“故事与寓言”章节，详细内容包括：《狐假虎威》故事解析、寓言道理探讨以及相关语言表达练习。
二、教学目标1. 让学生理解《狐假虎威》的故事情节，并能复述故事主要内容。
2. 使学生掌握寓言的道理，学会运用到实际生活中，增强辨别是非的能力。
3. 提高学生的语言表达能力，培养合作交流意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用寓言道理，提高语言表达能力。
教学重点：解析《狐假虎威》故事情节，学习寓言道理。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、故事挂图、寓言道理卡片。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾之前学过的寓言故事，为新课的学习做好铺垫。
2. 故事解析（15分钟）（1）教师播放PPT课件，为学生讲述《狐假虎威》的故事。
（2）学生跟随故事挂图，自主阅读故事。
（3）教师引导学生分析故事中的人物形象和情节发展。
3. 寓言道理探讨（10分钟）（1）教师组织学生分组讨论故事中的道理。
4. 语言表达练习（10分钟）（1）教师出示寓言道理卡片，引导学生进行语言表达练习。
（2）学生分组进行练习，相互评价。
5. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《狐假虎威》2. 内容：（1）故事情节梳理（2）寓言道理：虚张声势、借力使力（3）语言表达练习示例七、作业设计1. 作业题目：（1）复述《狐假虎威》的故事。
（2）运用寓言道理，编写一则小故事。
2. 答案：（1）学生复述故事，教师评价。
（2）学生编写故事，教师批改。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对于《狐假虎威》的故事情节掌握较好，但在寓言道理的运用方面还需加强。
在今后的教学中，应多设置类似的实践情境，让学生更好地理解和运用寓言道理。
2. 拓展延伸：（1）引导学生阅读其他寓言故事，提高学生的文学素养。
语言文学活动大班教案
1.作业设计要具有针对性和实践性，要求学生运用课堂所学编写童话故事。
2.评价标准：故事结构完整、情节生动有趣、角色性格鲜明、语言表达流畅。
六、课后反思与拓展延伸的实际操作
1.教师应在课后对本次教学进行反思，了解学生的掌握情况，针对不足之处调整教学方法。
2.拓展延伸：鼓励学生阅读更多童话故事，培养文学素养，为创作自己的童话故事奠定基础。同时，教师可提供相关阅读材料或推荐书籍，帮助学生更好地进行拓展学习。
-故事情节理解与分析
-角色性格特征描绘
-语言表达技巧
七、作业设计
1.作业题目：编写一个童话故事
2.答案要求：故事结构完整，情节生动有趣，角色性格鲜明，语言表达流畅。
八、课后反思及拓展延伸
1.反思：总结本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2.拓展延伸：鼓励学生阅读更多童话故事，提高文学素养，为创作自己的童话故事奠定基础。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1.讲解时注意语速适中，清晰发音，确保每位学生都能听懂。
2.根据教学内容和情境，适时调整语调，使讲解更加生动有趣。
二、时间分配
1.确保实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节的时间分配合理，避免前松后紧或前紧后松。
2.控制好每个环节的时间，确保课堂节奏紧凑，提高教学效率。
教具：PPT课件、黑板、粉笔
学具：笔记本、彩色笔
五、教学过程
1.实践情景引入（5分钟）
利用PPT展示白雪公主的故事插图，引导学生观察并讲述故事背景。
2.例题讲解（15分钟）
选取故事中具有代表性的片段进行讲解，分析童话故事的基本结构，指导学生理组选取一个角色，用生动、形象的语言描绘该角色的特点，并进行展示。
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大班文学语言活动教案
文学语言，又称作标准语，是现代汉民族语言中经过高度加工、符合规范化的语言，是民族共同语的高级形式。
小编整理的大班文学语言活动教案，希望大家喜欢，仅供参考哦!
1、喜欢文学活动，感受儿歌的语言美。
2、理解儿歌内容，并大胆想像其他堆雪人使用的材料。
3、能根据儿歌的格式和韵律，尝试仿编儿歌。
1、雪人图片、玉米须子、红色纸条、贝壳、纽扣、萝卜、花围巾小图卡。
2、经验准备：幼儿已了解“三九天”的意思。
3、课件：幼儿堆雪人时的照片
1、播放课件，引导幼儿回忆自己玩雪时的情景。
(1)教师：小朋友，你们还记得上次下雪时去外面玩雪的情景吗?今天老师这里有一些小朋友玩雪时的照片，让我们来看一看吧!(教师播放课件，引导幼儿观看)
(2)教师：下雪时你们都玩了些什么?(堆雪人)好玩吗?今天老师也带来了一首关于堆雪人的儿歌，让我们一起来听一听吧!
2、教师引导幼儿学习儿歌内容。
(1)教师有感情的朗诵儿歌，引导幼儿认真倾听。
(2)教师提问，并根据幼儿所说的内容，出示相应的部
位。
教师：你在儿歌中听到了什么?雪人的五官是用哪些材料做的?
(3)教师再次朗诵儿歌，并根据幼儿回答出示相应图片。
(4)幼儿根据雪人图片，跟随教师一起朗诵儿歌。
3、引导幼儿用轻快、活泼的声音朗诵、表演儿歌。
(1)师幼共同朗诵儿歌。
(教师念前半句，幼儿念后半句)
(2)男女分组朗诵。
(3)分角色朗诵。
4、鼓励幼儿根据自己的经验仿编儿歌。
(1)讨论：雪人的五官还可以用什么材料来做?请根据儿歌的句式，尝试将你想的仿编到儿歌里。
(2)引导幼儿与同伴自由讲述，教师以插话的方式参与幼儿仿编。
(3)请个别幼儿将自己仿编的儿歌在集体面前念出来。
(教师根据幼儿创编的内容，画在相应的雪人图片上)
(4)教师带领幼儿朗诵仿编的儿歌。
提供材料，鼓励幼儿用绘画的形式展示自己的创编儿歌。