学生厌学情绪的转变

【典型案例】

学生“厌学”情绪的转变

【案例介绍】

小强，16岁，高一年级的学生。初中成绩一般，处于班级的中等水平。自从上了高中以后，常常因为考试成绩的低分而遭致家长的责骂。由于父母在外地上班，每个月才见一次面，老师频频与家长联系，反映其在校学习过程中学习态度很不端正。课堂上，他总是沉默寡言、无精打采、经常走神，对学习没有兴趣，作业不按时交，有时甚至根本就不做，也常常在课堂上吃零食，并且屡教不改。【案例分析】

从案例中可以看出，对小强厌学情绪和厌学行为起到直接推动作用的是学生的个性特征、学校环境、家庭环境等。

1、不良性格的影响。小强的不良性格导致了其在面对老师与家长的批评时不能很好地调整心理来促进学业的进步，而是轻易地放弃了学习。小强父母在外地工作，由于工作的关系，父母在教育上有所欠缺，上了高中以后与其他的孩子对比，显示出了明显的劣势。学习上的差距，也让他觉得，与其他较好的学生相比，总是不如别人，因而自暴自弃。

2、学校学习环境的影响。沉重的学习负担往往是造成学生厌学情绪的主要原因，学习内容繁琐与教学方法呆板直接影响学生的学习情绪。在教育过程中，教师往往注重的是学生的考试成绩高低，而忽略了学生的其它方面的素质，这种对学生能力的错误评价也使学生颇为不满。有的教师仅仅因为学生的学习成绩不好，学生的平时表现不好便全盘否定他们的能力，公然歧视他们。这便直接导致学业不好的学生对他们的学习行为及结果进行消极的归因，这便直接推动了厌学情绪的出现。

3、家庭环境的影响。家庭环境是造成学生厌学情绪的重要原因。家庭教育方式不当给学生的学习情绪带来了消极的影响。当孩子的学业成绩上的表现达不到父母的要求时，如果父母的教育方式仅仅停留在不停地批评，不断地否定孩子的学习能力和学习态度的时候，会导致孩子对自己的学习行为做出不正确的归因，再加上对父母的不理解的不满，那么在这种心理的影响下，学生会更为消极对待自己的学习，从而导致厌学情绪的不断增长，最后便不愿意主动地接受学习，

得过且过，最终放弃自己的学业。如果家长不重视对自身素质的提高，在日常生活中也并没有表现出太多的学习动机和学习行为，只是一味的批评、指责、打骂孩子，那么孩子也会遵循家长的学习态度，对学习表示轻视，没有端正的学习态度作为指导，学生就会在学习过程中表现出厌学情绪，那就更不可能有良好的学业成绩。

【辅导方法】

1、争取家长配合。针对家长存在的不正确的教育观和教育态度，不恰当的教育方式，要通过家长学校、家长会、家访等形式向家长宣传心理健康教育知识，讲解小强身心发展特点，宣传如何教育孩子做人，如何指导孩子的学习，如何指导孩子进行自我心理调适，承受挫折，培养自控能力等。宣传一味溺爱、打骂、体罚、放纵等教育方式的危害性，指导家长与学校配合，转变观念，改变不良的教育方式，帮助小强消除厌学心理。

2、减轻学业负担，缓解学生压力。要使学生从持续紧张的精神状态中解脱出来，只能从减轻学生负担入手，相对地压缩学习时间，减轻学生的心理压力。社会、学校及家庭要从根本上转变教育观念，树立全面发展的人才观，通过适当降低理论要求、降低教学难度、减少作业量和考试频度，来减轻学生的学习负担。让学生有充分的时间去做自己喜欢做的事，参加各种有益于身心健康和个性发展的实践活动，使学生学习有张有弛、劳逸结合，保持旺盛的精力，能够情绪饱满地投入到学习中。

3、培养学习兴趣。“兴趣是学习的最好的老师。”如果小强对学习有了兴趣，就能全神贯注积极思维，有了兴趣，学习就不再是一种负担，而是一种不断获取新事物的享受。因此，老师要有意识地科学地激发培养学生的学习兴趣。比如说开展丰富多彩的课外活动，使小强看到知识的价值。让小强参加各种课外兴趣小组，不仅能使他学到既动脑，又动手的本领，而且能进一步激发他的求知欲，引发新的学习需要，发展广阔的学习兴趣。

4、提高课堂教学艺术，满腔热情关心学生。知识学习中总有一些枯燥无味，很难引起学生兴趣的内容，教师要根据教材和学生的特点，采用灵活多样的教学方法，来激发学生的好奇心和求知欲，点燃学生智慧的火花，而不能采用单调死板、照本宣科、满堂灌的教学方式，使学生处于一种乏味的心理状态，致使学生

感到学习成了一种负担。

【辅导效果】

在家校的共同努力下，小强有了很大的变化，他不再消沉厌学，他的成绩在不断提高，上课能专心听讲，敢于尝试回答问题，下课能主动与同学交往、做值日卫生，愿意参加各种活动，与班级、同学融为一体。家长也反映孩子开始愿意主动与他们交流沟通，喜欢把班级的事讲给父母听，并主动承担起家务。

教育策略：简单粗暴的教育方式早已不适用于当代学生。作为老师和家长，我们要齐心协力给予孩子足够的耐心和爱心，引导他们用正确的方法缓解不良情绪，激励他们热爱学习，让他们在学习中找到乐趣，找到自信，提高学习质量。