如何优化初中美术课堂教学

方 法 上 有 了 拓 宽 思 维 和想 象 的 空 间 ， 如 鸡 蛋 壳 工 艺 画 的 制 作 体
师除 了教会学生掌握基本 的绘 画技 Ｈ － ｇ Ｆ ， 还要指导学生如何把 心 中想画的东西画出来 ，甚至画得更好。传统 的美术教学模式 以门 类 、画种 作 为 教 学 脉 络 ， 比较 注 重 以 教 师 为 中 心 ，是 老 师 教学生怎么画 ，而现代美术教学模式提倡学生为中心 ，是教 师 帮助学生将他 们想要展 现的事物 画得更好 ， 是老师帮学生怎么
关键词 ：美术课 堂教 学；激发 学习兴趣 ；轻松愉快的氛 围；个 Ｐ － － － ４ ｃ 教育
中图分类号 ：Ｇ ６ ３ ３ ， ９ ５ ５ 文献标识码 ：Ｂ 文章编号：１ ０ ０ ２ — ７ ６ ６ １（ ２ ０ １ ３ ）２ ９ — ０ ４ ０ — ０ １ 松 、愉快 的课堂氛 嗣，针对不 同类 型的学生 ，提高他们 的学 习 主动性 ，使学生在繁重 的学业 中得 以轻松地展 现 自我 ，那 么 ， 学生就会把对 老师本人 的喜欢迁移 为对美术学科 的热爱 。（ ２） 尝试 失败 ，因材施教 ，增 强学 生学好 美术的信心 。与其他学科 比较来说 ，美术学科更注重实践性和操作性。实践必然会有成
一
张张小得可怜 的图片使学生即使 睁大眼睛 ，也看不清楚。如
今 ，教师可以在课堂教学中运用多媒体 技术 ，导入各种信息 ，
和传授绘画技法上 ，而是能够利用所学 的知识和技能进行变化
和组合 、创造 出无 数个新造型 、新形 象 、新形 式。
三 、 注 重 对 学 生 的 个 性 化 教 育 是 课 堂 教 学 的重 要 目标
、
激发学生的学习兴趣 ，是优化美术课堂教学的重要前
提
兴趣是学习心理中最现实 、最活跃的因素 ，它能够成为学 习的直接动力 。
品 ，使学生在失败 中学到许 多东西。而对 于基 础较好 的学生 ，
教师可以鼓励他们 大胆 的尝试更新颖 、独特的绘画方式 ，以培 养他们的创新思维。比如在剪纸课 的教学过程 中，学生很容易 把剪纸和纸贴画混淆在一起 ，因此 ，学生的作业 中有 剪纸 ，也 有纸贴画 ，出现这样 的情况 ，老 师只有通过展示一些个性鲜 明 的图例 ，帮助学生 了解和区分纸的这两种不同的表现手法 ，而 不能完全否认 学生的作 业 ，要帮助受挫的学生树立 自信。随着 时代的进步 ， 美术课堂教学设计 的 目标 已不再局 限于 区分 门类
中限 制 着 学 生 的 思 维 ，学 生 还 是 要 跟 着 老 师 的 思 路 走 。通 过 大 量的实践练习 ， 虽 然 学 生 的绘 画技 能 有 可 能 得 到 一 定 程 度 的提 高 ，但 是 ，这 样 很 不 利 于 学 生创 新 意识 的 形 成 和个 性 的 发展 。 我 认 为 ，“ 以学 生 发 展 为 本 ” 的先 进 教 学 理 念 所 倡 导 的 是 ，教
丰富美术教学课 程的内容。老师用发展 的眼光对待美术教学和
学 生 ，而 不 能 只 停 留 在 教 授 学 生 掌握 某 种 绘 画技 法 上 。 比如 ， 在标志设计的教学过程中 ， 老 师 可 以让 学 生 采 用 即时 贴 进 行 剪
贴的方法制作和创意小队活动的标 志 ，从而塑造可爱 、 活泼 、 健 康的小队形象 ，这样既省时 、省力 、又符合初 中生好动的心 理 特点。美术材料 的 Ｅ ｔ 益更新使得老师在设计教学思路和教学
其 能 ，发挥想象 ，并 能与老师互动交流 的场所 。优化 美术课 堂
教学是一门艺术 ，而不仅仅是一门技术 ，它对开发学生的学习 潜 力 ．培养学生 的创新意识和创新能 力都起到很 大的作用 。那
么 ，如何优 化初 中美 术课 堂教学 呢？笔者谈谈 教学体 会。
一
导和框框 加以限制 ，让学生在多次尝试 与失败中 自我进步。当 学生在实践中出现错误 时 ，或 出现抵触情绪 、不想 画时 ，老 师 不应该责怪 、批评 学生 ，而应该 意识 到这是一个教育 的契机 ， 及时地给学生以鼓励和引导 ， 帮助学生完成心 中想要表现 的作
对 美 术课 堂 教 学来 说 ， 无 疑大 有 裨 益 。 （ ２） 拓展美术教学材料 ，
由于长期受应 试教育思想 的影 响 ， 在实践 中有些教师并没 有真正做到素质教育理念所要求 的 “ 以学生发展为本” ，比如 ： 他们让学生课堂讨 论 、动手练习 ，表面上 似乎 学生都很 活跃 ， 思维也开动起 来了 ，但是 ，老师最后还是用一个标准答案无形
并有机组合 ．声情并茂 ，这样 ，学生无论在课堂 的任何角落都 能看得清楚 ，也不会 因为教师的语 言不够生动 、演示的画面过
小而对美术失去兴趣。一个美术课 件可以为多所学校下载 ，网 上资源可以共享 ，使得美术课堂素材更加丰富 ，有限资源得到 无限使用。 可想而知 ， 只要老师能够充分地 发挥 多媒体 的作用 ，
功 与 失 败 ，尝 试 失 败 的 教 学 方 法 ，就 是 事 先 不 必 给 学 生 过 多 指
美术课 堂教学应 以学 生为主体 ，寓知识技能 于兴趣之 中． 充 分发展学生的个性 ，提高学生的审美 能力 ，使美科 ，使美术课 堂成为学生各显
（ １ ）应 用多媒体手段辅助美 术教学 ，增加美术课 堂教学
对学生的吸引力。在信息技术 日益发达的当今社 会中 ， 现代教
育呼唤教学手段的现代化 ， 运用多媒体技术辅助美术教学既是 当前教学改革的必然发展趋势 ，同时也是推进素质教育的一种 必然要求。在 以律的美术欣赏课的教学过程中 ，教师的资料来 源往律局限于书本图片或几本书籍 、杂志中的精 彩图片 ，但那
素质教育
如何 优 化初 中美术 课 堂教 学
陈建 涛
（ 河南省 禹州市苌庄 乡第二初级 中学 河南 禹州 ４ ６ １ ６ ７ ０）
摘
要 ：美术课堂成为 学生各显其 能，发挥 想象 ，并能与老师互动 交流的场所 ，优化美术课 堂教 学是一 门艺术 ，而不
仅仅 是一 门技 术 。它对开发 学生的学习潜力，培养 学生的创新意识和创新能力都起到很 大的作用。