物理教学中人文教育的探究

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单位代码:10452

临沂大学理学院毕业论文（设计）

物理教学中人文教育的研究

姓名孟雪

学号 200807410117

年级 2008

专业物理学

系（院）理学院

指导教师薄惠萍

2012年3月1日

本文结合教育现状阐述了物理教学中人文教育的缺失，在物理教学中实施人文教育的必要性及其意义，系统地阐述了人文教育的相关理论，最终给出了几条物理教学中进行人文教育的途径，即充分挖掘物理知识中隐含的人文因素;通过探究式学习提升学生的科学和人文素养;开展丰富的课外活动，培养学生的创新精神和实践能力。

关键词：科学素养；人文素养；物理教学

ABSTRACT

The paper described the lack of humanities education, the necessity and significance of implementing humane education, described the relevant theory of humanistic education systematically, and finally draw the conclusion that there are several ways to promote physics teaching combined with the current education situation. The ways are simple which are fully tap the human factors implicated in the physical knowledge, enhance student’s science and humanistic qualities through inquiry-based learning, cultivating student’s innovative spirit and practical ability through rich extra-curricular activities, and improving the teacher’s humanistic quality.

Key words:Scientific literacy; Humanistic quality; Physics teaching

1 引言 (1)

1.1研究的背景 (1)

1.2研究的问题及意义................................... 错误！未定义书签。2物理学中的人文教育 (1)

2.1人文教育的内容 (1)

2.2物理学中人文精神的体现 (2)

2.2.1物理学中辩证唯物主义观的体现 (2)

2.2.2物理学中爱国主义精神的体现 (3)

2.2.3物理学中的道德意识体现 (3)

2.2.4物理学中的审美情趣的体现 (4)

2.3在物理教学中渗透人文教育的意义 (4)

3.物理教学中进行人文教育的途径 (4)

3.1充分挖掘物理知识中隐含的人文因素 (4)

3.2通过探究式学习提升学生的科学和人文素养 (5)

3.2.1 发展学生的创新能力 (5)

3.2.2 培养学生的科学精神 (5)

3.2.3．培养学生的团队精神 (5)

3.3开展丰富的课外活动，培养学生的创新精神和实践能力 (6)

3.3.1 趣味活动 (6)

3.3.2 科技小制作 (6)

3.3.3 指导学生阅读科普读物 (6)

3.3.4 举办科普知识讲座 (6)

3.3.5 组织社会调查活动 (6)

3.4提升教师自身的人文素养 (7)

4 结论 (7)

参考文献 (8)

致谢 (8)

1 引言

1.1研究的背景

物理学是一门教给学生物质结构和运动基础知识并传授科学思维方法的学科，而人文教育是指人类社会的各种文化现象。尽管它们形成的背景、关注的对象以及涵盖的内容有所不同或各有侧重，但它们在深层底蕴和价值取向上则是相通的、互补的，共同的目标指向真、善、美的理想境界。长期以来，我们的物理教育一直强调的是知识的系统性和思维的严密性，教师在授课过程中只重术而轻文，从而造成学生在人文素养上的缺失。具体表现在：教学内容上，过分注重逻辑、系统化和网络化的物理知识结构编排，忽略了学生对社会、生活、就业等物理素质的需要，也严重地忽视了物理在技术研究和社会应用方面的问题；在教学过程中，重视掌握物理知识、解题技能的理性思维训练，忽视了人的愿望、情感、意志等非理性因素的发展和需求；在教学方式上，崇尚理性，追求规范化，忽视学生谋求个性解放和创造力的培养。虽然学生每天都生活在色彩斑斓的物理世界里，但对身边的最基本的与物理有关的生活、社会和自然问题的基本原理却知之甚少，更不用说运用所学知识解决实际问题了。多数学生缺乏对历史上科学家的科学方法的理解已及对新科技的了解，还有的学生虽然考试能考出好成绩，但却在人格中缺少科学价值观和社会责任感。一著名学者说过：没有科学，一打就垮，没有人文，不打自垮。因此培养学生的人文素质迫在眉睫。

1.2 研究的问题及意义

所以，实现科学教育与人文教育的整合，既为当前社会的必须，也为学生实现个人价值所必须，是实施素质教育的必然产物，是对传统的智能教育的超越。物理学中的人文精神教育是物理文化的核心和灵魂，是提升人的精神，增强人的本质力量，促进人的身心和谐发展的重要途径。本研究将着重探讨物理学中的人文因素，以及如何在物理教学中实施人文教育，这对指导中学物理教师在教学中落实人文教育具有重要的实践意义。

2物理学中的人文教育

2.1人文教育的内容

人文教育是指关注人，尊重人格和人性，以人为中心来看待世界事物的一种思想态度。根据人文精神的特定蕴藏及历史性、时代性和民族性，人文教育应包