中小学教师公租房项目多层住宅楼工程施工设计方案

中小学教师公租房项目多层住宅楼工程施工设计方案
中小学教师公租房项目多层住宅楼工程施工设计方案

中小学教师公租房项目多层住宅楼施工组织设计

第一章总体概述

(一)编制说明

本施工组织设计依据招标文件、设计施工图纸、投标文件、施工合同、现场踏勘情况和我公司的类似工程施工经验和施工能力编制。

(二)编制依据

1、招标文件及有关的技术参考资料。

2、国家和建设部发布的相关技术标准和规;

3、我公司所拥有的技术力量、机械设备状况、管理水平、工法及科技成果和多年类似工程的施工经验。

(三)编制原则

1、按照招标文件及施工合同中的各项条款要求,实质性响应业主的指令和要求。

2、在满足要求的基础上力求技术先进、管理科学、经济实用的原则。

3、根据工程实际情况,围绕施工中的重点和难点,周密部署,合理安排施工顺序。

4、坚持工程施工全过程严密监控,以科学的方法实行动态管理,灵活实施“动静结合”的管理原则。

5.施工进度按照“突出重点,统筹优化,均衡快速,确保安质,确保工期”的原则进行安排。

6、实施项目法管理,通过对人员、设备、材料、资金、技术、方案、时间与空间条件的优化处置,确保实现成本、工期、质量、安全及社会信誉的预期目标。

7、做好环境保护,减少因施工对当地带来的一切干扰。

(四)工程概况

本工程为:某县2012年乡镇中小学教师公共租赁住房建设项目D标段工程地点:某县各中小学校园

质量标准:达到国家施工验收规合格标准

要求工期:建设一层的要求工期50天(日历天),建设两层的要求工期60天(日历天),建设三层的要求工期75天(日历天),建设四层的要求工

期90天(日历天),建设五层的要求工期105天(日历天),建设六层的要求工期120天(日历天)

(五)施工管理目标

1、质量:确保工程质量达到合格要求,争创优。把工程质量创优管理贯串于施工全过程,从实物质量到软件资料,切实做好各分部、分项直至每个工序的质量创优工作,层层分解、层层落实,建造精品工程。

2、工期:计划于2012年8月份开工。认真编制科学、合理、详细的年、月、周、日施工进

度计划,对施工情况进行动态管理,对总承包管理围的其他分部分项工程落实管理、配合、协调措施,同时实施经济奖罚措施,制定具体保证措施,确保工期目标提前实现。

3、安全:无重大伤亡、设备事故,一般事故频率不超过1‰,杜绝火灾及交通事故发生;

4、文明:确保市级文明示工地。结合企业CI形象和GB/T19001、

GB/T28000、GB/T14000等有关要求,严格执行省文明工地标准及建筑施工安全检查标准,设立由项目经理负责的创建班子,克服场地围大、施工人员多等困难,做好施工现场总平面布置,落实文明施工措施,注意协调与邻近单位的关系,切实保护好周围环境,高起点、严要求地创建窗口形象工程。

5、新技术、新工艺

根据以往施工中存在的问题,积级开展群众性技术革新活动,人人动脑筋,尊重科学,在应用和研制新技术、新工艺、新设备方面依靠技术进步,优质快速地建成本工程。对关键项目施工中存在的问题,不断地总结提高,在保证质量前提下,加快工程施工进度。

六、施工程序

1、土建结构施工段的划分:

以楼层为竖向施工段划分单元依次组织施工。

2、土建主体结构施工劳动力部署:

投入足够的劳动力先行进入现场准备工作,如施工道路的施工,生活设施、生产设施、办公设施的设置,施工用水、施工用电的布置等,以确保尽快开始主体结构工程的施工;

3、土建施工中主要流程:

(1)基础结构:轴线定位放线→挖基础土→人工清槽→验槽→验收→垫层→柱钢筋的预埋→钢筋绑扎→砖砌体→圈梁的钢筋的绑扎

→模板安装→圈梁混凝土浇筑→验收→回填土

独立基础结构:轴线定位放线→挖基础土→人工清槽→验槽→验收→垫层→清理→投点放线→模板支设→钢筋绑扎、预留、预埋→验收→混凝土灌筑→养护→投点放线→柱绑筋、预埋→砖砌体→验收→模板→混凝土浇筑→验收→回填土;

(2)主体结构(主楼砖混结构):投点放线→复核→柱绑扎钢

筋,预埋→砖砌体→验收→柱模板→圈梁、顶板模板→钢筋绑扎、预留、预埋→验收→混凝土浇筑→养护→验收→转入上层施工;

(3)随土建主体结构施工进度,穿插进行安装工程的预埋以及部分填充墙的砌筑;

(4)主体结构验收完毕后,按门窗框安装→顶棚→墙面→地面的施工主线,并配合其他工种的施工,进入装修阶段。

第二章施工进度计划和各阶段进度的保证措施及违约责任承诺

(一)施工进度计划

我公司为了加快本工程的建设,保质按期完成合同的施工任务,拟采取以下保证措施:

按照工期要求,分阶段制定施工闭幕和实施方案重点工程和难点项目,施工前做好切实可行的施工组织设计,合理安排各分项工程的施工顺序,充分本公司施工经验的条件,缩短流水作业的流程,努力加快每个环节的施工进度,确保总体工程进度。

加强计划管理,实行流水作业,详细编制施工计划,并用文字、图表的方式把编制依据、工程特点、施工方法、工艺流程、材料设备、劳动力安排、施工质量和安全措施等容传达到每个职工,使每个职工心中有数。在确保质量的前提下快速施工,因地制宜,根据工程的实际情况发挥职工的积极性。

集思广益,应用和研究新技术、新工艺,促进工程的顺利进行。施工过程中经常性用施工进度计划网络图来控制和调整施工进度,一旦发现关键线路工作有进度延迟,立即采取相应措施调整进度计划,确保按期完工。

正确对待工期与质量的关系,把工期、质量、责任有机结合起来,奖罚分明,充分调动职工积级性。

根据以往施工中存在的问题,积级开展群众性技术革新活动,人人动脑筋,尊重科学,在应用和研制新技术、新工艺、新设备方面依靠技术进步,优质快速地建成本工程。对关键项目施工中存在的问题,不断地总结提高,在保证质量前提下,加快工程施工进度。

1、根据施工进度计划,主要劳动力的配置按阶段配置。根据不同阶段对工种人员的不同要求,进行分阶段配置,以满足关键线路控制点的要求和进度计划分项目标的要求,同时优化劳动力配置(包括工人技术等级、体能素质、思想素质等方面)。

2、做好施工准备,判定合理的工序计划,力争在最佳施工季节形成大干局面。主要工程项目实行网络管理,严密施工组织管理,科学合理的安排施工。

3、按照总的施工部署,提前做好队伍的选择、培训、教育、考核工作,合理使用劳动力,确保施工队伍的整体素质,操作者必须按作业指导书施工。配备足够的施工力量,确保工程进度。

4、推行“项目法”施工,实行目标管理,建立岗位责任制,搞好部经济承包,奖罚分明。

5、材料供应部根据工程总进度计划编制《材料供应计划》,提前备好工程所需各种材料。本公司料站能够提供充足的施工材料,保证工程的需要。

6、利用我们的优势,全面采用机械化施工,加快施工进度,减少劳动强度。本工程利用我公司现有和长期合作单位的专业施工机械进场施工,能满足大型工程施工要求。加强对工程机械的检修保养工作,保证机械设备无故障运转,提高施工设备的利用率和完好率。

7、加强质量管理,严格“三检”制度,做到一次验收通过,杜绝返工。

8、在工程施工中应用Project2000网络管理软件,对整个工程的施工进行项目追踪管理,将每一个阶段目标分解,责任落实到个人,排出工程施工

日计划,并将工程施工日计划、周计划下发到所有施工班组,加强工程计划和成本管理。

9、强调在本工程各施工队伍之间的协调配合,共同完成任务。当工程进度受到客观因素影响时,应加强计划的跟踪修订工作,随着计划的修订,保证资源的供应,以确保总工期的实现。

根据总体计划要求,相应的管理部门应做好资源检验和过程检验及不合格产品控制等项工作,以防止造成因返工而影响进度,并应采取预防措施,以保证工程顺利进行。

(二)各阶段进度保证措施

1、从机械设备和人员落实上保证

抽调精干的工程技术人员和富有经验的经理组建项目经理部,加强管理,统一指挥调整个工程的施工;选派技术力量较强、机械设备先进的施工队伍投入本工程的施工,从人员落实和机械设备配备上保证工程按期完成。

在科学合理进行施工安排的基础上,发扬艰苦奋斗的精神,最大限度地保证本工程施工的技术、管理前场施工人员的需要,并在规定的时间组织到位,以优势的力量,抢时间,争速度,争取提前实现进度目标。

施工过程中,要定期做好机械设备的维护保养,备足备件,提高机械设备的完好率,保证正常运转。

2、从材料供应上保证

经理部统一安排材料的采购、运输、保管。领导和协调材料供应。对工程中使用的各种材料要预先落实到位,确保工程的需要,坚决杜绝停工待料现象的发生。工程所需的各种材料,视材料的性质和价格,分别采用外购和当地采购的方法予以解决,并作一定数量的储备。石料、土、钢筋等材料都需预先取样检验测试,合格材料要预期先签定协议落实到位,要有计划地组织材料物资进场,确保不因材料物资问题而贻误工程进度。

3、从安全生产上保证

加强职工安全法制教育,增强安全生产意识。项目部成立安全生产小组,设专职安全员负责日常生产的安全检查、督促,保证施工的顺利进行。

4、从资金落实上保证

施工中对业主支付的进度款实行专款专用。业主支付给承包人的工程进

中小学教师信息技术培训计划

中小学教师信息技术培训计划 导读:本文是关于中小学教师信息技术培训计划,希望能帮助到您! 中小学教师信息技术培训计划(一) 一、指导思想 建立一支高素质的教师队伍是学校持续发展的必要保证,校领导高度重视教师队伍信息技术素养的有序提高,注重对教师信息技术的培养和培训,努力提高教师信息技术水平。鼓励和引导教师在课堂教学中充分利用信息技术,不断提高教育信息资源的使用效益,提高教育教学管理的质量和效率,实现学校、教师和学生的可持续发展。本学期,信息技术组将继续配合教科处,积极开展教师信息技术培训工作,我们将从以下几点加强培训工作: 二、总体目标 1、加强教师的信息技术素养,提高全校教师的信息技术整体水平, 2、积极开展网络知识普及,使教师依托网络资源进行有效的教研与学习。 3、使每一位中青年教师拥有自己的信箱,积累与交流教育感悟。 4、进一步提高教师办公自动化等教学基本功。 三、培训对象与预期目标 培训对象:以对计算机知识不了解和能力较差的老师为主要培训对象。 预期目标:能掌握基本的计算机系统操作方法;能运用Office办公软件服务与教学;能上网浏览相关信息和下载相关文章;能进入学校网站上传文章。

培训目标任务:对全体教师有计划、分层次地进行培训,使我校教师的信息素养、教育教学能力等有较明显提高,并从中培养出一批教学骨干,建设一支师德高尚、业务精良、善于从事素质教育的新型教师队伍。 培训原则为:面向全员,突出骨干,按需实施,分类指导。 四、培训时间与课时安排 培训时间:每周四第二节课后。 1、计算机系统知识。 2、Word20xx简单应用。 3、网页浏览基础知识。 4、电子邮箱的注册申请。 5、Excel相关知识培训。 6、演示文稿的简单知识。 中小学教师信息技术培训计划(二) 一、指导思想: 为了进一步加强信息技术与学科整合,促进远程教育优质资源在各学科教学中的应用水平,提高教师的信息技术素养,充分发挥电子备课室的作用,促使全体教师熟练掌握多媒体课件的制作方法,掌握运用网络搜集、整理、处理信息的方法,从而优化课堂教学,提高课堂教学质量,特制定本学期教师信息技术培训计划如下。 二、组织安排: 由信息技术教研组具体组织实施。 三、培训方法: 采用集体指导、互帮互学、上机操作的方法。全体教师参加培训,中年教师重点辅导,45周岁以下教师考核过关。具体为各任课教师结合自身

2020年中小学教师远程培训心得体会 两篇

第一篇 我有幸参加了xxxx暑期远程教师培训,由衷感谢教育部门为我们搭建了一个很好的学习提高的平台,每位教师都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心,使我的思想重新焕发了激情,燃起了斗志,确实感到受益非浅。 本次培训按照远程研讨与课程资源等培训相结合的方式,在学科课程专家和指导教师引领下,积极展开展学科教学案例分析和问题研讨,实现了教师与课程专家的面对面交流,既利于课程专家的专业引领,更利于调动广大教师参与培训的主动性和积极性,发挥其培训主体的作用,将理论指导与教学实践结合起来,通过专家与教师的互动交流,解决了教师教学中的实际问题,增强了培训的针对性和实效性。 培训中,讲座、课例、网络交流、师生互动、生生互动等新颖、丰富的形式,为参训教现代语文开了一扇学科理念、理论、实践活动的窗口,增强了培训的实效性。课程内容实在,培训档次高,具有很强的指导意义,培训内容对教学第一线的教师特别有针对性,各位专家的讲解使我对教育教学中的重要环节又有了新的感悟和提高,感觉这次培训比以往的培训都好,我们从教育教学的各个环节上都得到了不同程度的提高。 本次培训大大拓宽了我的视野。通过这十天的培训,我发现了自身视野之局限,犹如井底之蛙。我随即想到了自己的教育教学工作,如果孩子固守陈旧僵化的理念,那将是一件多么可怕的事情!我们培养的学生是完整的社会人,不仅仅是接受知识,还需要我们了解学生成长需求,创造各种有利于学生成长的条件。培训是我更进一步地明白了走进新课程的教师也不再是充当“传道、授业、解惑”的单一角色,而更多扮演“组织者”、“指导者”、“促进者”、“研究者”、“开发者”、“协作者”、“参与者”、“学习者”等多元角色。为不断提升自己的教育思想,完善自己的知识结构和能力结构,以适应新课程理念下的教育教学活动,我们教师应自觉成为教学的研究者、终生的学习者、教学实践的反思者。 通过学习,让我茅塞顿开。我深深感觉到,作为一名教师,我们要与时代同行。我们的课堂变革与学校变革,都与社会变革血脉相连。通过学习,我的思维方法与思想方法都得到了转换。希望今后的我能够立足课堂,跨越时空,让我的课堂更能体现时代性和社会性。 第二篇 随着国家高等教育的普及,学历门槛已成为就业单位则“偶”的重要标准之一,要想鲤鱼跳龙门,提升学历成为绝大职高、专科生的必由之路。远程学历教育作为继续学历教育三种途径之一,越来越受到国家重视。且凭借互联网的优势、特点、技术发展等,远程学历教育更符合未来教育发展趋势,国家将其作为解决中国教育资源短缺、构建终身教育体系的有效途径。 据宏伟盛达教育最新网络学历教育市场分析报告显示,网络大学生年龄结构也发生了显著变化,更加趋于年轻化。远程学历教育凭借其学习方式灵活、学习条件便利,且高通过率等突出优势,受到了更多年轻在职人员的青睐。有关数据显示,-岁的网络大学生“中坚力量”占比上升了,-岁学生占比则增加了,-岁中年占比则增加了,许多的,,后逐渐加入到远程学历教育的大军中。

小学教师培训方案

篇一:小学教师培训方案 一、培训目标和要求: (一)培训目标 通过培训,使本校教师在思想政治和职业道德、专业知识和学识水平、教育教学能力和教科研能力等方面的综合素质有教大的提高,努力成为“现代型、科研型”的教师。 (二)具体要求 1、提高小学教师的政治思想素质和职业道德水平,增强从事教育工作的使命感、紧迫感和自我进取的意识。 2、拓宽教师的视野,更新教育观念,加快知识结构的调整优化。 3、努力培养小学教师自我发展的能力。 二、培训容与形式: (一)培训容

培训容着重体现教师综合素质与教育教学教研能力的提高和现代教育技术的掌握,突出学校实际和教师要求,坚持基础性、理论性和实践性的统一。 按主题组织,主要有4个专题组成: 1、师德培训 以“科学发展观”重要思想为指导,以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规》为依据,以活动为载体,对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育,使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观,建立新型的师生关系,强化教师自身修养,塑造良好的教师形象。 学习容:《教育的理想与信念》、《洋思教学经验》、《中小学教师职业道德修养》等。 2、新课程培训 (1)、通识性培训。通过在县、街道培训机构组织集中专题培训基础上,学校组织教师开展自学、认真学习新的教育理论,学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等,使理论与教学实际相结合,促进教师将先进的理念化为教学行为。提高我校教师实施新课程的能力和素质,从而能自觉地以新课程理念和具体的适应新课程教学的模式、方法开展日常的教学工作,使之不断改革创新和优化。

中小学教师继续教育培训学习计划

中小学教师继续教育培训学习计划 通过几年的培训,不断提高自身的思想政治素质和个人修养,不断树立现代教育思想和观念,更新和拓展学科基础知识,了解和掌握现代教育方法和现代教育技术,培养一批具有较强教育教学实践能力、科研能力和创新能力的骨干教师队伍。 学科教学业务培训——以常规教学,新一轮教材培训为主要内容;教师基本职业技能培训——以教师信息技术、职业技能培训为主要内容。 (1)以加强师德师风建设,坚持教育要以人为本,提高教师依法施教意识为目的教师教育,是本阶段继续教育的首要内容。利用每周的政治时间对教师加强马列主义、 ___思想、 ___理论,“ ___”重要思想和 ___有关教育论述的学习,树立教师正确的世界观、人生观、价值观、增强识别大是大非的能力,忠诚于人民的教育事业。 (2)认真学习教育法律法规,全面贯彻教育方针。 (3)用《中小学教师职业道德规范》来规范教师自身的的言行、尊重学生、爱岗敬业,为人师表,要学习心理健康知识,不断提高自

身心理素质,增加协作精神,健全人格,提高教师们适应教育改革发展和社会变革的能力。 进一步抓好抓实备课、上课、说课、听课、评课、辅导学生,批改作业,教学效果检测等教学环节的常规培训。尽最大的`努力,创造更好的教学条件,让更多的教师采用以多媒体计算机为核心的现代教育技术,更新课堂教学的手段与形式,提高课堂效果。 培训时间:业务学习和教研活动时间内。 德育工作是学校的首要工作,组织教师学习现代教育思想,教育理念,树立以德治国,以德治区,以德治校,以德治班的教育教学思想,了解前沿发展动态,在教育教学实践中拓展专业知识,提高教研能力。进一步加强各类活动课及班主任工作技能训练,探讨研究素质教育要求的教育教学方法,紧密结合教育教学任务,撰写总结,改进小学教育教学的途径和方法,不断提高教师素质教育的能力和水平,学习时间:政治学习,班主任工作探讨,活动课研讨时间。 紧紧抓住市、区教研室各学科新教材的培训机遇,认真进行本校各学科新教材的培训与研究,帮助教师领会:四、培训原则与措施

中小学幼儿园教师培训课程指导标准(义务教育数学学科教学)

中小学幼儿园教师培训课程指导标准 (义务教育数学学科教学) 第一部分前言 为深化中小学教师培训改革,提升教师队伍整体素质能力,建设高素质专业化创新型教师队伍,特制定《中小学幼儿园教师培训课程指导标准》。《中小学幼儿园教师培训课程指导标准》包括义务教育教师培训课程指导标准和幼儿园教师培训课程指导标准,从师德修养、学科教学、班级管理、学习与发展四个维度建立完善的标准体系,通过统一出台师德修养、班级管理、学习与发展培训课程指导标准,分科出台学科教学教师培训课程指导标准,进一步规范和指导各地分类、分科、分层实施五年一周期的教师全员培训工作。 根据中小学教师专业标准、义务教育数学课程标准、教师教育课程标准和国家关于教师培养培训、学生核心素养与数学学科核心素养等相关文件精神,教育部制定了《中小学幼儿园教师培训课程指导标准(义务教育数学学科)》(以下简称《指导标准》),旨在促进义务教育阶段数学学科教师专业发展,提高教师培训的针对性和实效性。 《指导标准》基于义务教育阶段教育教学工作任务及实践需要,明确学科整体理解、数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践等多项培训目标主题,开发中小学数学教师教学能力自我诊断量表,分层分类设计培训专题课程,提升教师培训的针对性和实效性。《指导标准》是国家、省、地(市)、县(区)组织开展教师培训工作的重要参考,是各级教师培训机构、教研机构以及中小学设置数学教师培训课程、开发和选择教师培训课程资源的基本依据,也是中小学数学教师规划个人专业发展和自主选择培训课程的根本指南。 一、基本理念 《指导标准》秉承师德为先、能力为重、学生为本、实践导向、分层培训的理念,对照教师教学能力标准,制订实践导向的培训目标,开展教师教学能力诊断,设置有针对性的培训课程,确保“按需施训”。 (一)师德为先

中小学教师培训工作计划

中小学教师培训工作计划 一、指导思想 以科学发展观为指导,以建设高水平教育现代化强区为目标,深入贯彻国家和省、市、区教育工作会议精神,围绕《XX市中长期教育改革与发展规划纲要(XX-2020)》、《XX 年XX市中小学教师培训工作计划》和《XX区教师专业发展规划》的重点任务,以建设一支高素质教师队伍为目标,以“师德为先、突出骨干、倾斜农村、面向全员”为原则,以集中培训、外出培训和自我研修三结合的形式,强化校本培训,在确保培训针对性和实效性的同时,力求提高培训的创新水平,进一步提高培训质量,提升全区教师的整体素质,促进我区教育向内涵化和均衡化方向发展。 二、主要目标 1.积极参与省、市级教师培训,高质量完成“青蓝课程”等市级培训项目的组织管理工作。全年省、市级参训XX人次以上,培训指标完成率达100%。 2.精心策划区级教师培训项目,开设各类专题讲座(学术研讨)20场以上,全区中小学、幼儿园对外开课率达100%,各类教师受训率达100%。 3.扎实开展校(园)本培训活动,全区校(园)级培训开设率达100%,各类教师受训率达100%,优秀校本研训活

动达90%以上。 三、工作措施 (一)统筹规划,合理安排,高质量完成省、市级骨干培训任务。根据市教育局年度培训计划的安排,统筹规划,合理调配,精心组织好骨干教师和校长参加省、市级培训项目。力求80%以上的“市333工程”高层次人才培养对象都能参加一次省级高端培训,为我区本级培训储备较高素质的培训者。全年计划推荐600余名骨干教师参加省、市级培训项目。 (二)精心设计,创优品牌,高水平承办市级培训项目。以《XX市中小学高层次人才“333工程”建设规划》为指导,结合我区实际,积极落实市“青蓝工程”组织申报和实施,突出专题特色,力求高品位,打造区域名特优教师品牌,加大特级教师培养力度,助推省特级教师的产生。年内计划承办市级“青蓝工程”培训4场以上及初中英语教师引智培训,举办区级“青蓝课程”10场以上,区域受训教师达1000人次以上。同时精心策划师德教育活动,优化培训形式,年内举办4场“模范班主任”报告会,全面提升教师的整体素质,确保每位教师接受一次师德教育。 (三)分工协作,资源共享,高效率开展区级全员培训工作。XX年区本级培训在完成常规培训项目的基础上,以全员培训为重点,坚持点面结合,注重“突出骨干、倾斜农村”

中小学教师全员岗位培训方案范文

中小学教师全员岗位培训方案范文 中小学幼儿园教师全员岗位培训方案 根据《**省中小学教师培训学分管理试点工作方案》和教育部《中小学幼儿园教师培训课程指导标准(义务教育语文、数学、化学学科数学)》文件精神,本年度我区在中小学教师全员培训中继续试行培训学分管理制度,特制定本方案。 一、工作目标和要求 开展培训学分管理,是深化教师培训改革、促进教师专业成长、加强教师队伍建设的现实需要。各学校要认真领会,合力推进教师全员培训及培训学分管理工作,合力建设教师培训学分与教师职称评聘、绩效考核、评优评先、资格定期注册挂钩的机制。 二、培训对象 全区中小学校及特殊教育学校、教师进修学校、教育行政部门中具有教师资格的在职教师。

三、培训特色 1.凸显区本特色的培训理念和培训引领及指导作用。培训学分量化、管理标准和制度明确。 2.试行校本研修模块化项目,发挥校本培训的引领作用,鼓励并筛选基层优秀校本研修项目升格为区级培训,丰富区本培训内容,最大限度的实现区内资源共享,提高培训的有效性。 3.加强宣传报道,依托**省教师研修网做到校校宣传、次次宣传。 4.培训模式混合并行,研培整合凸显效果。 5. 培训模块设计清晰简约,任务清单一目了然。培训内容开放,有效整合,充分发挥校本培训优势与特色,突出培训效能以减轻教师培训负担。 6.强化培训学分过程管理,发挥教师自主管理机制。 四、培训内容及形式

1.模块化规模设计 全员培训分为区级(及以上)集中培训、校本研修、自主研修三个层级,集中培训、网络研修等形式。 2.模块化内容设计 全员培训课程四个维度,即师德修养、学科教学、学生管理、专业成长,每个维度下设若干课程模块。 五、学分标准与学时转换要求 1.学时分配(同去年) 每位教师一年培训学时不少于64学时。其中,师德修养不少于6学时、学科教学不少于28学时,学生管理不少于10学时,专业成长不少于20学时。具体参见表(一)。

中小学教师示范性培训项目实施方案

中小学教师示范性培训项目实施方案 “国培计划”—— (XX-XX) 一、目标任务 中央本级财政划拨专项经费每年5000万元,支持教育部组织实施“国培计划”——中小学教师示范性培训项目(以下简称“示范性项目”),充分发挥其示范引领、“雪中送炭”和促进改革的作用,推动“中西部项目”的实施和各地教师培训的开展,促进教师培训工作在新的起点上取得新的突破。 XX-XX年,“示范性项目”采用集中培训的方式培训3万名中小学学科骨干教师和骨干班主任教师;采用远程培训的方式培训90万人,包括60万名义务教育学校学科教师和30万名高中新课程学科教师;政府购买和组织开发一批优质培训资源,为“中西部项目”和教师终身学习提供服务支撑。 二、主要项目 (一)中小学骨干教师培训 遴选高水平大学、专业教师培训机构和优质中小学,面

向全国中小学骨干教师和中小学骨干班主任教师进行分类、分层集中培训,全面提升骨干教师的教育教学能力和水平,使他们在推进基础教育课程改革、实施素质教育和教师培训等方面发挥骨干带头和辐射作用。 1.骨干教师集中培训 对全国18000名中小学优秀骨干教师进行为期15天的研修培训,采取集中研修、课题研究和跟踪指导相结合的方式,提高教师教育教学能力和专业化水平,为各地培训一批“种子”教师,使他们在实施素质教育、推进基础教育改革和教师培训中发挥骨干带头作用。 2.骨干班主任教师培训 对3000名中小学骨干班主任教师进行为期10天的专项集中培训。培训针对中小学班主任在日常工作中面临的主要问题,以案例为主,引导学员关注班主任工作的细节,掌握班主任工作的特殊规律,提高班主任工作实效,为大规模开展班主任教师培训输送骨干力量。 3.农村紧缺薄弱学科骨干教师培训 对全国6000名农村中小学紧缺薄弱学科骨干教师进行为期15天的专项集中培训,提高教师教学能力和专业水平,改善紧缺学科师资力量薄弱状况,推动全国紧缺薄弱学科教

中小学教师继续教育培训实施方案doc

中小学教师继续教育培训实施方案为贯彻省教育厅《安徽省中小学教师继续教育第二轮岗位培训实施方案》,保证我市中小学教师第二轮继续教育的顺利实施,现结合我市的具体实际,制定本实施方案。 一、指导思想和实施原则 (一)指导思想 以基础教育新课程改革师资培训为核心,全面提高教师实施素质教育的能力,不断提高教师专业化水平;变革培训模式,提高继续教育培训的针对性、适应性和实效性;以省中小学教师继续教育第二轮岗位培训课程指南为指针,以我市实施“444”教师队伍建设工程为抓手,全方位对我市教师进行培训。 (二)实施原则 1、突出课改,分类实施。中小学教师继续教育第二轮培训,以基础教育新课程师资培训为核心,按高中、初中、小学、幼儿园分类进行实施。 2、立足校本,强化参与。校本培训是中小学教师继续教育的重要培训形式,是培训与实践相结合的主要途径,是促进教师从经验中学习、在反思中成长、在研究中提高的主要举措。学员的主体参与、积极体验是校本培训有效性的保证。 3、整合资源,协调共进。发挥教师培训基地、教研部

门、科研部门、电教部门以及骨干教师的资源优势,实现培训资源的优化组合,形成合力,共同推进新一轮继续教育的健康稳步发展。 4、综合考评,促进发展。以综合考评为手段,考试与考查相结合,以考查为主;结果评价与过程评价相结合,以过程评价为主;理论考核与实践考核相结合,以实践考核为主。 二、培训目标和任务 (一)培训目标 更新教育观念,提升教师职业道德水准,增强现代教育理论修养;理解并认同新课程的基本理念,能够运用新课程理念指导新课程实施,提高教学设计能力,变革教育教学行为,初步掌握教学新方式、新技能、新手段,形成新的教育教学能力;明确教师专业发展内涵,养成教学反思习惯,乐于合作研修,初步具备教学行动研究能力,实现专业发展,具有一定的专业水平。 (二)培训任务 从XX年起,全体在职中小学、幼儿园(含民办学校、幼儿园)教师必须参加第二轮继续教育岗位培训,在第二轮培训周期内总学时不少于360学时,年平均培训学时不少于72学时。 三、培训形式和内容

中小学教师远程教育培训计划正式版

Making a comprehensive plan from the target requirements and content, and carrying out activities to complete a certain item, are the guarantee of smooth implementation.中小学教师远程教育培训 计划正式版

中小学教师远程教育培训计划正式版 下载提示:此计划资料适用于对某个事项从目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、具体而又明确安排的计划类文书,目的为完成某事项而进行的活动而制定,是能否顺利和成功实施的重要保障和依据。文档可以直接使用,也可根据实际需要修订后使用。 为深入贯彻落实党的xx大关于“加强教师队伍建设,重点提高农村教师素质”和“发展远程教育和继续教育,建设全民学习、终身学习的学习型社会”精神,进一步落实教育部“充分利用现代远程教育手段”和“大力发展远程教师培训”要求,也为了能让我校教师的课堂教学能力和教师的整体素质能够得到提高,根据教育发展的新形势、新要求和相关的文件精神,本学期决定对我校教师进行进一步的远程教育培训,根据我校实际情况,特制定本校的培训实施方案。

一、培训目标 1、促进本校教师教学能力的提升和教学水平的提高。培训以学科为基础,以问题为中心,以案例为载体,全面提升教师的课堂教学能力和专业水平;以备课基本功和教材研习为重点,提高教师依据课程标准灵活驾驭和使用教材、进行教学设计的能力,培养中学教师网络研修的能力和习惯。 2、促进义务教育师资队伍的均衡发展。通过网络平台,让农村教师与城市教师共享优质教育资源,探索信息化背景下区域教育资源整合,教师网络研修的模式与路径,促进区域内义务教育师资队伍的均衡发展。

中小学教师培训需求

中小学教师培训需求调查问卷 老师:您好! 为进一步了解您对教师培训工作的需求,以便及时调整工作策略和方法,优化培训模式,提高质量,请您根据对下列问题的认识,协助我们完成问卷调查。本问卷采取匿名填写的方式,不涉及对您业务能力及所在地区、学校工作情况的评价。感谢您的支持与合作! 湖北省中小学教师继续教育中心 一、个人基本情况(请在所选项前的标号上打“√”) 二、培训需求情况 1.您认为制约教师专业发展的最主要因素是(主观、客观和制度各选一项)。 ()主观方面:A.学习机会少B.学习意识欠缺C.综合素养和能力不够()客观方面:A.领导不重视B.工作任务过重C.学习和工作环境不好()制度方面:A.培训制度B.考核与激励制度C.薪酬制度D.其他: 2.您在教学中遇到的最主要问题属于下列哪种类型?()(单选)。 A.学科专业知识欠缺B.教育(心理)基础理论欠缺 C.教育教学技能(教学方法)欠缺D.对课程标准、教材理解把握能力欠缺 E、信息技术能力欠缺 F.先进教育经验欠缺 3.您个人目前在教学中最需要的知识有哪些?()(单选)。 A.任教学科专业与前沿知识B.对课改、新课标、新教材理解与把握的知识

C.青少年学习心理方面知识D.教师专业发展方面的知识 4.在“教育教学专业能力”方面,您认为目前较欠缺的方面是:()(多选,最多选3项,按照优选顺序填写)。 A.多媒体、信息网络的应用能力 B.分析处理教学内容、整合课程教材的能力 C.教育科研和论文写作能力 D.运用现代教育教学评价能力 E.课堂教学过程的组织与监控能力 F.课堂教学话动的实施能力 G.设计教学模式、实施教学方案的能力H.科学的教育方法和创新教育能力 I.人际交往与师生沟通能力J.其它(请填写): 5.您认为在班主任培训中,最需要解决的问题主要是?()(多选,最多选3项,按照优选顺序填写)。 A. 班级管理理论与实践 B. 学生安全意识教育,安全能力训练与突发事件处理 C. 学生活动设计与组织 D. 如何与家长沟通 E. 留守学生与后进生工作 6.您认为最有效的培训方式是()(单选)。 A.脱产集中培训 B.自学+集中培训 C.网上培训+集中研讨 D.跟岗学习 E.阶段式理论培训+实践考察+研讨总结 7.您希望参加的集中培训教学形式有:()(多选,最多选3项,按照优选顺序填写)。 A.专家讲座、报告型? B.与专家研讨互动、交流对话型 C.观摩名师课堂教学型 D.案例评析、参与式培训型 E.专题沙龙型?? F.同行介绍经验、教学展示、共同研讨型 G.教育故事型H.?专家指导自学-反思型I.实地参观考察型 J.专家指导课题研究型? K.其它:: 8.在下列培训师资中,您最喜欢的授课教师是:()(多选,最多选3项,按照优选顺序填写)。 A.课改专家 B.高校教授 C.教科研人员 D. 经验丰富的教学一线骨干教师 E.教材编写者? F.自己的同行??? G.教育行政部门领导 9.您认为对教师参加培训进行考核评价较合适的方式是:()(单选)。

教育部“国培计划——中小学骨干教师培训项目” - 焦作师范高等专科学校

教育部“国培计划——中小学骨干教师培训项目” - 焦作师范高等专科学校

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教育部财政部“国培计划”——农村中小学教师置换脱产研修项目小学语文教师研修培训工作 简报 二○一○年第五期 (总第05期) 主办单位:焦作师范高等专科学校 2011年元月09日 目录 一、培训动态 我校召开“国培计划”置换脱产学员汇报座谈会 二、结业典礼 “国培计划”小学语文教师置换脱产研修班结业典礼隆重举行 三、学员心声 1.纸上得来终觉浅吹尽黄沙始得金 2.我之幸事 3.收获成长快乐 4.国培你好 5.三句半:国培在线 四、培训剪影 1.学员迎元旦联欢会

2.学员说课比赛

☆培训动态 我校召开“国培计划”脱产置换学员汇报座 谈会 座谈会现场

座谈会上学员踊跃发言 1月8日上午,行政楼大会议室内暖意融融,焦作师专国培计划置换研修班学员座谈会在这里举行。省教育厅师范处副处长杨永盛、国培项目办主任乔建华、焦作师专校长张丙辰、副校长贾长虹以及继续教育学院、中文系的领导、任课老师和学员代表参加了此次座谈。 首先,继续教育学院陈晓香院长向领导和学员们做了工作汇报。陈院长从四个方面阐述了焦作师专承担此次国培工作的全过程。其次,张丙辰校长代表学校向关心和支持国培工作的领导和老师表示了感谢,表示在今后的工作中一定要再接再厉,再创佳绩。接下来,在座的学员敞开心扉,畅所欲言,表示了对国培项目的感谢,对焦作师专领导高度重视,精心组织、科学安排、优质服务以及老师的精彩授课深表感谢,亦提出了一些宝贵的意见和建议。最后省教育厅领导对我校承担的“国培”工作给予了充分肯定,特别是《国培简报》栏目清晰,内容丰富,真实再现了焦作师专“国培工作”的扎实成效。 ☆结业典礼☆ “国培计划”小学语文教师置换脱产研修班 结业典礼隆重举行 2011年1月8日上午,“国培计划”(2010)——河南

中小学教师培训工作计划

教师培训一直是各地的教育系统当中一个非常重要的工作。下面是为大家收集整理的《中小学教师培训》,欢迎大家浏览、借鉴! 中小学教师培训工作计划一 一、指导思想 以国家的教育方针和上级关于师训工作的文件政策精神为指导,以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力适应新课程改革需求的教师队伍为目标,以评好课为师训工作的重点,以教师的可持续发展为本,努力开创我校教师培训工作新格局,造就一支适应现代化教育要求的创新型学习型研究型高素质的新型教师队伍。 二、重点工作 1、加强政治学习和师德培训。 2、继续开展拜师结对活动,促进青年教师的成长与成熟。 3、落实好常规听评课活动,坚持听课后及时评课,学校提倡跨年级听课,鼓励、支持、拓展校外听课渠道。通过听评课活动,进一步规范教师的授课行为,促进课堂教学的规范高效,提高教育教学质量。

4、开展班主任培训工作,加强班主任师资队伍建设。 5、认真开展课题研究。本年度,除将继续加强课题研究的过程管理和档案建设,全面完成其它立项课题的结题和推广工作,并积极参加教育科研部门组织的教研活动,切实开展校本课题研究,以研促教,不断提高教育教学的针对性和实效性。 6、配合市教育体育局局继续做好骨干教师培训工作,开阔其视野,提升其教育教学理论素养和教学实践能力,并充分调动其在实施素质教育、积极参与教科研活动中的主动性和辐射带动作用。 三、主要措施 1、加强领导。根据局要求,建立学校骨干教师培养工作领导小组,负责检查、督促、指导、考核,项目领引,帮助骨干教师完成每年的目标任务,并负责上送年度考核结果。 2、自加压力。各类骨干教师要按照自身实际,制订一个向上一个层次目标的成长计划书,从师德水平、课堂教学、教育教学科研等方面对照条件,分解目标,按学年度制订自己的成长计划书。

中小学教师远程教育培训计划示范文本

中小学教师远程教育培训 计划示范文本 In the specific time, budget, resource activities plan, in order to achieve the goal effect, specially customized project process and parameters before, in the middle and later stage, make a system and specific scheme, to guide the smooth progress of the project. 某某管理中心 XX年XX月

中小学教师远程教育培训计划示范文本使用指引:此计划资料应用在在特定的时间、预算、资源里进行的活动计划,内容包含活动范围、质量等。为实现的目标效果、专门定制的项目前中后期的流程和各项参数做成系统而具体的方案,来指导项目的顺利进行。,文档经过下载可进行自定义修改,请根据实际需求进行调整与使用。 为了全面贯彻教育部《关于实施“现代远程教育扶贫 示范工程项目”的通知》精神,扎实有效地做好教师培训 工作,切实发挥“远程教育”设备的独特效益,全面提高 我校教师素质,积极推动我校教育教学工作的顺利开展, 结合我校实际,特制定本计划。 一、培训目标 通过培训,使学校骨干教师和学科教师进一步了解农 村中小学现代远程教育工程的目的和意义;认识教育信息 化对提高教育教学水平的重要作用;了解接收资源的内容 及资源的分类和特点;使学校技术骨干教师掌握软硬件系 统的操作使用和维护管理;使学校骨干教师和学科教师具 有使用系统和应用资源上课的能力,掌握获取、传输、处

山西省2018年度中小学教师全员培训项目实施方案

附件1 山西省2018年度中小学教师全员培训项目实施方案 一、研修主题 小学、初中研修主题 主题一:学科素养进课堂 主题二:学科知识大讲堂 主题三:信息技术优课堂 普通高中研修主题 基于核心素养的“三新”——新课标、新课堂、新高考 职业中学研修主题 素养技能双提升 二、目标定位 1.小学、初中教师研修目标 【学经验】学会学科育德的教学策略 【学微课】掌握学科难点的指导方法 【学案例】运用优化课堂的信息技术 2.普通高中教师研修目标 【新课标】课程标准修订能掌握 【新课堂】学科核心素养落课堂 【新高考】高考制度改革有应对

3.其他类研修目标 【职业教育教师研修目标】提升职业素养,增强实践能力 【校园长研修目标】落实核心素养,提升信息化领导力 【特殊教育研修目标】关注特殊群体学生,寻找问题解决方案 【培训者研修目标】提升培训者教学能力和培训能力 【安全领域研修目标】增强校园安全意识,加强防御与应对 4.区域发展目标 (1)建一批“领雁型”校本研修示范校 (2)建一支“三结合”校本研修指导团队 (3)建一组“试点型”校本研修示范县 (4)建一套“四个一”本土学习资源 三、培训对象 全省普通高中、初中、小学、职业中学教师(参加国培计划网络研修等相关项目的教师除外)。 职高类专业技术教师学习职高类研修内容,非任课教师(学校管理人员、后勤人员等)学习教辅类研修内容。 四、研修内容 结合三年总体设计,2018年学员继续完成72学时研修内容,包括线上网络研修50学时和校本研修22学时。培训设计不同主题的递进式研修内容,配备相应的任务,供教师根据个人特点及需求进行选学研修。 1.网络研修(50学时)内容设计如下: 小学、初中研修内容

2019中小学教师网络培训总结

2019中小学教师网络培训总结 我们的生活日新月异,随着社会的不断发展,教育理念也在不断更新。为了适应孩子的求知需求,我们要不断学习,随时补充自己的能量,给自己充电。下面由xx为大家收集的中小学教师网络培训总结,欢迎大家查看!【一】如今,信息技术的使用已成为实现现代化、信息化必不可少的手段,也成为我们教育工作者提高课堂教学质量、应用多媒体教学的最佳途径。信息技术的使用符合了小学实现信息化、媒体化教学、提高课堂教学质量的迫切要求。 自从我接收了丰富的教学资源以来,并利用资源实现了教学质量的稳定提高。我总结了以下三点体会: 一、集思广益,充分利用远程教育资源 面对如此充足、精美的远程教育资源,我感到非常的兴奋、激动,但怎样才能利用好这些资源成了急需解决的一个问题,我把有关教学资源应用于实际教学中,利用图片、背景音乐等素材创设出符合课程要求的情境,喧染了课堂气氛,在讲课中适时利用数字电影、动画,通过图文并茂、有声有色的演示,让学生在轻松愉快的气氛中学到了知识,既减轻了学生的负担,又提高了学生的兴趣。 二、精益求精,更加有效利用远程教育资源 在充分利用远程教育资源之后,我感到不满足了,便开

始大胆的对原有资源重新xx、改造、升华,从而更有效的组织利用资源,制作出更符合实际教学的多媒体课件。用进课堂,更加激发了学生们的探索精神及求知欲: 如我在讲这课时,利用课件动画素材制作课件,创设了情景,把内容很直观的表现出来,在播放时同学们一下子明白了原来数学中的时分就在我们身边,引起了孩子们极大的兴趣,大家开始热烈讨论一节课有多长时间,并在课后随时观察自己生活周围有趣的数学知识,而且使学生更加懂得珍惜时间,合理利用时间。这样既培养了孩子们的珍惜时间的好习惯。 三、活学活用,利用资源实施素质教育 远程教育为我提供了多姿多彩的资源,为进行素质教育提供了条件。 在利用学生自习时,我利用多媒体课件,有计划的播放一些数学知识,在数学知识节目中同学们了解了数学的发展,体会到数学的力量,憧憬着数学的未来,激发了孩子们幻想和创新的智慧,使同学们感觉到生活中处处有数学,明白了数学的价值和魅力所在. 经过一年多的努力,我己取得了一些成绩,我所带的学生不再感觉到数学的乏味,而是争先恐后地要上数学课。我也觉得非常的慰藉。我认为,如果我们老师调用、修改网上资源在网上备教案,进行教学设计,这样既节省了时间,又

·2018年中小学教师全员培训实施方案;

·2018年中小学教师全员培训实施方案; 为贯彻《**省教育厅关于落实**省促进中小学教师专业发展行动计划全面开展中小学教师继续教育工作实施意见(20**—20**)》精神,针对我省基础教育改革和发展需要,切实提高全员中小学教师课堂教学能力和教师专业发展水平,结合我省中小学教师队伍整体素质现状,制定本实施方案。 一、指导思想和实施原则; 以提高中小学教师教育教学实践能力为根本,以提高中小学教师专业化发展水平为导向,以“教育思想大讨论,专业知识大学习,教学技能大训练”等活动为载体,面向教师,组织实施以“师德教育、新知识、新技术和新技能”为主要内容新一周期中小学教师全员培训。通过培训,全面推进教育教学创新,增强教师实施素质教育能力和水平,提高广大中小学教师整体素质和专业化水平,促进全省中小学教师队伍可持续发展。

服务教师,倾斜农村。以教师专业成长为根本,着眼教师专业发展需求,着力提高教师综合素养和教学水平以农村教师作为政策基点,在充分考虑农村教师实际基础上,兼顾城镇和骨干教师需求,科学设定培训目标,采取适宜培训模式,促进教师全员培训均衡发展。 聚焦课堂,训练技能。以教师课堂教学问题为突破口,围绕教师进行课堂教学所需各项技能,运用学、练、评、改、考结合方法,分学科开展训练,学以致用,扎实提高教师课堂教学基本技能。 重心下移,校际联动。坚持校本研修为主、集中培训与网络研修为辅。加强校本培训管理与实践研究,使教师任职学校成为教师专业发展基地。发挥中小学教师专业发展示范校、基地校和培训机构作用,采用“典型引路成果推广评价促进”方式和课题

牵动方式,加强校际间合作共赢,变个体优势为资源共享,推进教师全员培训发展。 分类指导,评价跟进。充分考虑各学段、各层次和不同年龄段教师不同要求,根据各自特点科学实施全员培训。指导工作应根据培训工作需要,分层分类,及时反馈,及时指导。通过建立“教师自我管理专业发展档案”对教师全员培训进行形成性评价,通过对教师个人专业发展目标过程性和终结性评价,不断调控培训进程,确保全员培训任务有效完成。 二、对象和目标; (一)对象培训对象是具有中小学教师资格各级各类中小学校在职专任教师,包括各级各类中小学、区县教师培训、教研机构、特殊教育机构、校外教育机构等在职在岗中小学教师。 (二)目标总目标:通过全员培训,使广大教师逐步养成良好师德行为基本具备课程与教学理论素养整体提升教师课堂教学

2021年小学教师培训方案及培训计划

一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,遵照《教育法》、《教师法》和教育部《中小学教师继续教育规定》等法律法规。用新的思想、新的理论、新的知识、新的技术武装教师,突出培训工作的时代性、创造性、实效性,促使全体教师更新教育思想观念,更新知识能力结构,提高综合素质,提高实施素质教育的能力,提高自我发展能力,从而建设一支师德高尚,结构合理,教科研能力强,具有创新精神和时代特征的高素质教师队伍。根据我区《教师培训方案》,特制定本学期教师培训计划。 二、总体目标 通过培训使教师更新观念,树立现代教育思想,优化知识结构,拓宽知识面,增强创新精神和实践能力,提高教育教学能力,努力建设一支师德高尚、素质优良、结构合理、教学风格鲜明、具有创新精神和创新能力能够适应21世纪素质教育需要的高素质教师队伍,并实现教师整体素质和学校综合办学能力同步提高的目的。三、培训对象、目标及培训内容 1、新教师培训 (1)培训对象教龄在3年内的教师;(2)培训内容结合维扬区教师培训方案,学校以实施青年教师导师制为主要方式,加强新年教师教师职业道德规范,教育政策法规,学校规划,教师业务发展方向,学校规章制度,所担任的学科课程标准,教材教法分析及班主任工作等方面的培训。(3)培训目标通过培训,使受训者巩固专业思想,熟悉有关教育法规,初步掌握所任教学科的教学常规,熟悉教学内容,尽快适应教育教学工作。 2、骨干教师培训(1)培训对象师德修养好,有较强教育教学能力和发展潜力的教师。年龄一般在35周岁以下。(2)培训内容现代教育教学理论和实践;学科前沿知识与综合知识;课程改革专题研究;现代教育技术与信息技术应用;教育科学研究。骨干教师培训实行以自我学习提高为主的研究式学习,重视实践环节和跟踪培训环节。(3)培养目标通过培训,使骨干教师在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学水平与教育科研能力等方面有较大幅度的提高,在学校实施素质教育中起骨干带头和示范辐射作用。 3、学科带头人培训 (1)培训对象具有较强教学科研能力和发展潜力的骨干教师。(2)培训内容主要内容为教育教学理论,教育思想与学科教学艺术,科学技术及人文社会科学知识,教学实践经验总结与教育教学科学研究等内容。培训主要聘请教育专家或市内名师、特级教师和教科研机构的“研究型”教师为其指导和外出学习。(3)培训目标通过培训,使教师树立现代教育观念,不断提高学科教育理论水平和教育教学研究能力,更新知识,逐步提高学术水平,成为省、市范围内有较大影响的教师。 四、考核要求 参加培训是每个教师的权利和义务,全体教师必须按规定完成相应的培训计划,所有在职教师都必须通过周期考核。学校制定考核细则,考核结果记入教师业务档案。在周期内需晋升教师职务的,必须完成晋

中小学教师培训的创新实践与思考

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/e33354490.html, 中小学教师培训的创新实践与思考 作者:程何 来源:《中国教师》2019年第12期 【摘要】开展中小学教师全员培训需要教师培训机构提高培训质量、提升培训品位。品质培训,于实施主体而言,要在课程特色、文化特色、形式特色、管理特色上下功夫,做好特色培训,撑起“品质培训”内涵;与乡镇基地学校或其他远程教育中心开展联合培训,担起“品质培训”使命;以生态学视角进行教师全员培训,筑起“品质培训”生态圈,夯实教师培训机构品质培训,助推教师的专业发展。 【关键词】品质培训教师培训机构教师培训中小学教师 《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出,全面提高中小学教师质量,建设一支高素质、专业化的教师队伍;开展中小学教师全员培训,促进教师终身学习和专业发展。要实现中小学教师的全员培训,市、区、县教师培训机构就要做好精准对焦、赋能培训工作,做有品质的教师培训。近年来,湖南省宁乡市教师进修学校作为国培项目A类县,在教师培训工作中,已摸索出了一条在课程特色、文化浸润、学习共同体构建等方面赋能培训的品质培训之路。 一、品质培训的内涵界定 品质培训(Quality Training)是指为建设、打造高素质、专业化、创新性教师队伍,教育行政部门严格按照培训政策和方针,制定培训方案,并由教师培训机构通过一系列方式及手段,精心组织、专业实施、精准评估,将培训的效果从教师的提升发展落地到学校和区域教育教学质量提升上,以构筑教师发展的“同心圆”,实现全市、县、区教师专业化 发展。 品质培训的责任主体是教育行政管理部门,实施主体是市、区、县教师培训机构。品质培训的实现主要从培训的目标达成、培训的需求滿足及培训的内容、课程、资源、方式、管理、评估优化等方面发力,促进教师培训品味、内涵、质量的提升。 二、开展品质培训的基本思路 教师培训机构的担当和使命是做有“思想”、有“内涵”、有“效果”的培训,这种使命、担当促使每一位培训者在负责培训项目时,迸发创新性思维,提升培训品位、提高培训品质。湖南省宁乡市以研促培,以赛促培,在教师培训中实现品质化的探索,主要从特色培训、联合培训、生态培训三个角度进行(见图1)。

“国培计划”——中小学教师培训项目 “国培计划”其全称为“中小学教师 ...

“国培计划”——中小学教师培训项目 “国培计划”其全称为“中小学教师国家级培训计划”,是教育部、财政部于2010年开始实施的旨在提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。2010年启动的“国培计划”包括“中小学教师示范性培训项目”和“中西部农村骨干教师培训项目”两项内容,中央财政投入5.5亿元支持“国培计划”的实施。通过创新培训机制,采取骨干教师脱产研修、集中培训和大规模教师远程培训相结合方式,对中西部农村义务教育骨干教师有针对性的专业培训。 一、我区2010年“国培计划——农村骨干教师培训项目”工作回顾。 (一)根据《省教育厅、省财政厅关于做好2010年“中小学教师国家级培训计划”实施工作的通知》精神,我区及时启动了2010年“国培计划”。 1.短期集中培训项目 参加培训教师共计37人。 初中教师14人:其中初中语文2人、数学2人、英语2人、思想品德1人、物理2人、化学1人、生物1人。历史1人、地理1人、音乐1人。

小学教师23人:其中语文6人、数学6人、英语2人。思想品德3人、音乐1人、体育1人、美术1人、科学1人。综合实践2人。 2.农村中小学骨干教师远程培训项目 参加培训教师共计101人。 (1)初中41人:其中初中语文4人、数学4人、英语4人、思想品德3人、物理3人、化学3人、生物3人。历史3人、地理3人、音乐3人、体育3人、美术3人、综合实践2人; (2)小学60人:其中初中语文16人、数学16人、英语5人、思想品德5人、音乐4人、体育4人、美术4人、科学3人、综合实践3人。 (二)合格情况 我区参加“国培计划”的人数138人,到2011年2月未合格人数为11人,居丽江市第三,玉龙6人、宁蒗6人。 (三)存在的问题和不足 根据2010年参加培训情况来看。还存在许多的问题和不足。“国培计划”参加培训教师人数多,科目多,时间长,教师面临许多实际困难,其组织管理的难度高于以前期组织的班主任和教育技术远程培训。 1、培训开展部分学校领导,少数教师对“国培计划”的实施认识不到位,认为“国培计划”难以处理教师的供学矛盾,教师教学任务重,认为培训增加了学校和教师的负担。

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