9加几的教案
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3 1 2 9加几的教学设计
教学内容:
9加几完成27页例1 28页例2
教学目标:
知识与技能目标:通过对问题情境的探索和游戏操作,使学生掌握进位加法的计算方法,能使用9加几的知识解决问题。
过程与方法目标:让学生经历探究9+2计算方法的过程,获得一些数学活动的经验,培养初步的观察,操作,分析和比较水平,掌握用凑十法计算9加几。
情感态度与价值观目标:使学生在参与数学活动的过程中,逐步养成独立思考的习惯,获得一些成功的体验,培养对数学学习的兴趣。
教学重点:理解和应用凑十法,准确计算9加几的加法
教学难点:掌握"凑十法"计算的思维过程
教学工具:课件、小汽车、小棒
教学过程:
一、游戏导入,复习铺垫
同学们,你们爱看魔术表演吗?今天老师给你们变个魔术,请看,我手上拿了几辆小汽车?生:3辆。“我要变、变、变,现在我左手有几辆?”生:1辆。“猜猜我的右手有几辆?”生:2辆“打开看一下,哇,真的2辆,你们可真棒。”
板书:一起读3能够分成1和2
同上再拿出2辆汽车来变,读2能够分成1和1
玩了变魔术,老师还有几个问题要考考大家,出示卡片:
9+()=10 生:1 读9+1=10 师:表扬读的可真好
师:9+1+1= 生:11 师:说说你的计算过程?
生:先算9+1=10 再算10+1=11 师:你真聪明
师:9+1+2= 生:12
师:刚才xx就告诉我是怎么计算的,你也说给大家听听好吗?生:先算9+1=10,再算10+2=12
师:你的表现可真好,我们一起读一读,9+1=10 9+1+1=11
9+1+2=12但我们还能够用数数的方法。
二、创设情景,探索新知
老师把我们前天做的游戏片段录放给大家,请同学们仔细的看一下自己在游戏中的表现,一会儿老师有奖励。
播放课件(1)丢手绢
师:老师有问题问你们,你们做的什么游戏?知道名字吗?生:丢手绢
师:仔细看,有几个同学蹲着?
生:数数9人
师:有几个同学在跑?
生:2人
师:老师想知道一共有几个同学在玩丢手绢的游戏怎么算?生:我用数数的方法1、2、3、、、、、11
生:用9+2
师:9添上几是10?
生:1
师:2能够分成1和几?
生:2能够分成1和1
播放课件(2)
师:看9个蹲着的同学加上跑的最快已经蹲到自己位置上的李美
林,现在蹲下来的是几个?
生:10个
师:那么刚才2名同学在跑,现在有1人蹲下来,也就是把2分成1和几?
生:1
师:10个蹲着的同学,和1个跑着的同学,一共是几名?
生:11名
师:领读9+2=11,读两遍,我们要知道有几名同学在丢手绢,把2分成1和1,9加1凑成10,10加1的11,我们也能够用数数的方法,也能够把9个添上1个凑成10个的方法
师:拿出你的小棒,自己摆一摆9+2,两人一组,比比看哪组摆的又快又好,摆完后,举手
师:现在我们来轻松一下
播放课件(3)猫捉老鼠听音乐
师:接着我们看看在猫捉老鼠中的表现,有一些同学跳起来了,还有几个同学在旁边站着,他们也做好了参加的准备,那么,我们看,跳起来的同学有几名?
生:9名
师:旁边站着几名?
生:3名
师:我想知道一共有几个同学再做游戏怎么算?
生:用数数1、2、3、、、、、11
生:用加法9+3
师:想一想怎么计算呢?你能说一说吗?
生:9个添上1个凑成10个,把3分成1和2,10加2得12 师:你真是太了不起了,回答的很好,我们来看看
出示课件(4)
9个跑步的同学停下来喊:“袁静艺,快点来呀。”师:9个添上1个袁静艺凑成了10个,数数现在圈里有几人?生:10人
师:刚才袁静艺、杨昆、李美淇3人,袁静艺和9名同学手拉手跳起来,剩下杨昆、李美淇2人,也就是把3分成1和2
出示课件(5)
猫(杨昆)开始捉老鼠(李美淇),再看看拉圈跳的小朋友10人和这2人,合起来12人
师:9+3=12 我们一起读一读
师:把小棒拿出来自己摆一摆,同桌互相帮忙
小结:这节课我们学习了9+2=11 9+3=12(板书课题9加几)指着算式说把2分成1和1,9和1凑成10,10和1合起来是11,一起读9+2=11 9+3+12
三、应用新知,解决问题
(1)王爷爷的狗妈妈生了9只狗宝宝,李奶奶家的3只狗宝宝也来凑热闹,一共有几只小狗狗?(出示课件6)
(2)太阳暖暖的,可爱的小猫咪也来晒太阳了,左边9只,右边2只,一共有几只?(出示课件7)
四、全课小结,完善新知
今天我们学会了什么?
在计算9加几时,能够把9个添上1个凑成10个,10个加上剩下的就是十几个。