粤教版高中语文教材教学介绍

粤教版高中语文教材教学介绍
一、选修课程与必修课程自然衔接
粤教版高中语文（必修）教科书5册。

每册统一安排4个单元，即每册第一单元是活动单元，第二单元是文体单元，第三单元是文体单元，第四单元是语体（古诗文）单元。

具体安排如下表。

册别活动文体文体语体
语文1 认识自我传记散文①古典诗歌①
语文2 体验情感诗歌散文②文言文①
语文4 感悟自然科学小品小说①古典诗歌②
语文3 关注社会议论文小说②文言文②
语文5 走近经济新闻戏剧文言文③
我们的选修课程目前设计和编写了14册。

如下表
一、诗歌与散文系列
1．《唐诗宋词元散曲选读》（陈新璋）
2．《唐宋散文选读》（谢飘云、闵定庆）
3．《中国现代诗歌选读》（陈少华）
4．《中国现代散文选读》（陈剑晖）
二、小说与戏剧系列
5．《短篇小说欣赏》（叶祖帅、杨挺）
6．《戏剧欣赏》（袁国兴）
7．《电影文学欣赏》（柯汉琳、何晓园）
三、新闻与传记系列
8．《新闻阅读与写作》（崔大江、陈建伟）
9．《传记选读》（刘晟）
四、语言文字应用系列
10．《说话的艺术》（周国光）
11．《语言文字规范与应用》（蔡建华）
12．《常用文体写作》（陈佳民、陈妙云）
五、文化论著研读系列
13．《〈论语〉选读》（邓裕华）
14．《先秦诸子百家名著选读》（傅剑平）
二、课程性质方面
旧的教学大纲，强调语文的课程性质是“工具性”。

90大纲认为“语文是学习和工作的基础工具”。

2000大纲认为“语文是最重要的交际工具”。

新的课程标准，强调“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”。

三、课程结构方面
1．课程标准以模块为学习单元。

旧的教学大纲，语文课程是以学期为学习单元，3年6个学期6册教科书。

新的课程标准，语文课成是以模块为学习单元，1个学期2个模块，5个学期，10个模块。

2．课程标准开设大量选修课
在高中阶段语文的10个模块中，5个模块必修课5册教科书10学分；5个模块选修课10多本教科书，学生可以选修4个模块4册教科书得8个学分。

四、课程教法方面
旧的教学大纲，多数是从“教”的角度提出要求的，例如强调教师的主导作用，要求教师要激发学生的兴趣，调动学生的积极性、主动性，反对注入式，提倡启发式等等。

新的课程标准，除了从教师的角度提出要求外，还从“学”的角度，积极倡导“自主、合作、探究的学习方式”。

五、形成粤教版高中语文教材的特色，那就是“三线两结合”。

所谓“三线”就是用“活动”、“文体”、“语体”三条线组编必修课教科书单元。

所谓“两结合”，第一个结合是“活动”与“阅读”、“写作”、“口语”结合；第二个结合是必修课程与选修课程和谐结合。

Ⅳ两种活动的结合
一、两结合的第一个结合是指两种活动的结合。

即在必修课中设计和安排了两种活动。

一种活动是“单元活动”。

“单元活动”，即每一册的第一单元都设计为“活动单元”（也就是“单元活动”），每一册必修课都是由1个“活动单元”与3个“阅读单元”组成。

5册必修课安排了5个“活动单元”，即安排了5个“单元活动”；另一种活动是“表达交流活动”，即是活动与“写作”、“口语”结合，安排阅读单元里的“表达交流活动”，5册共安排了15个“表达交流活动”。

具体的设计和安排如下表。

模块单元活动表达交流活动
册别第1单元第2单元第3单元第4单元
1 认识自我展现七彩人生打开心灵之门寻觅节日诗情
2 体验情感少年情怀都是诗“平凡之中见新意”小论坛文言虚词的整理积累
3 感悟自然做一个科普使者一起来编故事珠联璧合觅佳趣
4 关注社会社会自由谈“赞•弹•改”读书活动常见文言词句式整理积累
5 走近经济到新闻视窗“亮相”粉墨登场乐一回妙语奇思尽挥洒
二、活动与文选、知识构成三维培养方式
传统的语文教材是以“文选”为主的，文选是给学生阅读使用的。

现在我们的教材又增加了“活动”这个设计。

为了让学生在阅读和活动的时候，得到有针对性的理论指导，我们编进一些语文知识。

这样“文选”、“活动”、“知识”就构成了良好的三维培养系统。

“知识”在我们的必修教科书中就是“点击链接”栏目，我们在这个栏目中有计划有安排地介绍“阅读鉴赏”、“表达交流”、“语言应用”三方面的方法、技巧、常识的短文，以备学生在需要时查阅参考。

必修教科书每个单元2篇，每册8篇，5册共40篇。

其中阅读的10篇，写作的15篇，口语的3篇，现代汉语的5篇，古代汉语（包括古代诗文）的7篇。

点击链接安排表
册别第1单元第2单元第3单元第4单元
1 演讲的艺术读书“三到”始知书熟语的类型与构成形式诗无达诂
讲述自己的故事放言述说平生事叙述纵横求变化文言实词（1）
2 朗诵的要领含英咀华赏佳作修辞格的综合运用读书百遍其义自见
字字句句总关情亦直亦曲抒情怀让灵魂自由地去探胜文言虚词（1）
3 万水千山总是情说不尽道得明方寸微雕展现大千世界中国古典诗歌
浓妆淡抹总相宜句式的选择和调整熟读精思才能融会贯通诗词格律
4乘上阅读的快车复杂长句的理解与运用采尽百花细酿蜜文言实词（2）
评事论理表见解能言善辩有玄机奇文共赏写书评文言宾语前置句式
5调查问卷的设计访谈的技巧操千曲而后晓声古文今读
调查的开展和报真实快速地报道生活语体的选择运用文言虚词（2）
二、粤教版以“文体”安排单元，也不是过去教材文体安排单元的简单复旧，而是有明显地发展。

我们不再以记叙文、议论文、说明文、应用文四种文体划分来组编单元。

而是根据《课程标准》提出的“论述类”、“实用类”、“文学类”三大类文体，选择了8种文体进入教材，安排了10个单元。

文学类：选择诗歌、小说（中长篇小说、短篇小说）、戏剧、散文（抒情散文、议论散文）4种文体6个单元。

论述类：选择议论文1种文体1个单元。

实用类：选择了新闻、传记、科学小品3种文体3个单元。

三、集中编排语体课文单元，强调了语文教材文言文的基础性
为了达到读懂浅易文言文的目的，我们把古代作品集中编排单元。

编排的方法主要按文体，同时也按时代分成5个单元。

其中古典诗歌2个单元（唐以前1单元、唐宋元1个单元）、文言文3个单元（抒情1个单元、议论1个单元、史传1个单元）。