中美文化差异论文

山东理工大学

学期论文

题目：中美家庭教育的差异

学院：商学院

专业：会本0903班

学号：0912156138

姓名：谢菲

摘要

本文从中美家庭教育在具体内容上的差异、影响中美家庭教育差异的因素分析方面对中美家庭教育的差异问题进行论述，得出中国和美国的家庭教育都有自己的完善和不足之处，在当今飞速发展的社会中，发扬中国家庭教育的优秀传统的同时借鉴美国等发达国家的家庭教育方式，对于子女以及子女后代的身心发展至关重要的结论。

关键词：文化差异、家庭教育、借鉴

第一章引言

1.1 课题的背景和意义

从大的方面来看，社会主义和资本主义的经济基础决定了各自文化教育的差异。教育做为一种文化现象，反应社会的文化内涵。中西方不同的文化差异，使得中国和美国等国家的家庭教育存在着诸多差异。在中国的传统家庭里, 家长的意识具备权威主导性, 而西方家庭的教育基础则是基于民主性、平等性以及人权性。中国和美国的家庭教育都有自己的完善和不足之处。研究中美家庭教育的差异，有利于在发扬中国家庭教育优秀传统的同时，借鉴美国等发达国家的家庭教育模式，对于子女以及子女后代的身心发展至关重要。

第二章中美家庭教育的差异及因素分析

2.1 中美家庭教育的内容差异

2.1.1 家庭关系的形成

在美国，父母具备抚养子女的责任和义务，但之间的关系比较平等。孩子与父母更像朋友, 甚至孩子可以在称呼上，呼喊自己父母的名字。同时，未经孩子的许可，父母是绝对不会擅自闯入孩子的私人空间，不会做翻看孩子日记、信件等触犯孩子隐私的事情。即使是孩子岁数很小就开始涉及恋爱的生活，父母也绝对不会强行干预，根据具体的情况，在充分尊重孩子的决定，以及尊重孩子隐私的前提下，对孩子进行有效的教育指导，这也使得孩子的爱情观得以良性发展。另外，家长都会尊重孩子的意见, 可以参与家庭决策计划等事情的商讨以及行使表决权。但是这种相对平等的关系有时也会让孩子缺少约束，太放任有时也未必是好事。

中国家庭的做法与美国家庭有所差异。有人说，孩子是中国父母的私有财产，一切行使权不归财产本身，而归财产的所有者。的确，中国古代的三纲五常中的“父为子纲”，就可以看出，整个家庭教育中，孩子处在一个服从的地位。在中国，许多人认为，衡量一个孩子是好是坏的重要标准之一就是，孩子是否听父母的话。因此，有些孩子独立自主的能力不强，从小就依赖于父母，对父母言听计从。在许多中国家庭，出现的一个现象就是：父母进入孩子的屋子时推门而入，大踏步的走到孩子跟前，不断询问孩子在做什么。有时还会翻看孩子的日记，针对日记中的相关内容，仔细和孩子核对细节，甚至一旦发现孩子的思想有点“不对劲”，便颇有成就感的训责孩子一顿。在家庭事情方面，如果孩子无意中参与了父母的谈论话题，往往许多父母都会说：你赶紧学习去。因此，在打击孩子心灵的同时，又给孩子增添了学习压力。所以说，当前在中国，孩子的逆反甚至叛逆心理的形成，很大程度上来源于家庭教育不平等的内容。许多孩子在渴望平等，的时候，很容易出现思想偏差，甚至误入歧途。但是，客观的说，孩子的成长确实需要一定的约束，父母应该给孩子以正确的引导，与孩子的关系要平等且要有一定的规则，适当的约束可以减少在家庭教育上走的弯路。

2.1.2 独立意识的养成

对于孩子独立、自信、开拓等个性品格的培养，是美国家庭教育的重要核心内容。比如在美国，孩子小时候睡小床, 年龄稍大后单独有一间属于自己的屋子，可以从事自己的事情，不受父母干涉。在处理日常事务方面，父母教育孩子自己的事情自己完成，他们的任务只是帮孩子处理无法做到的事，毕竟孩子的年龄和能力有限。一个最为普遍的现象就是：无论孩子出身何种家庭，无论父母从小怎样对其关爱，只要到了18岁，孩子就从法定意义上被视为成年人，应该开始独立生活了。因此，绝大多数年满18岁的青年都一边上学，一边打工挣钱，如果孩子因为好吃懒做而求助于父母时，会遭到父母的鄙视拒绝，甚至父母会强迫自己的孩子必须独立自强。

对于中国家庭而言，受传统的集群文化影响，许多人的生活以父母和家庭为

中心。即使是子女长大成人，也很难脱离父母。一方面是由于自身独立能力从小缺乏培养，另一方面，中国提倡百善孝为先，以及患难与共等优良传统，因此，孩子与父母和家庭之间的依赖关系较强。专家们认为，虽说中国的父母现在都非常重视孩子的教育, 但由于一些传统守旧的观念的影响，以及缺乏教育经验，对于孩子独立意识的培养往往心有余而力不足。尤其中国提倡计划生育政策，大多数家庭目前都是独生子女，在物质生活飞速提高的时代，父母过多的的注重孩子的物质生活，同时由于应试教育等相关因素的影响，因此，很难为孩子提供独立自主的平台机遇。对此，专家们建议，培养孩子独立自主的意识是孩子身心发展的关键因素。

2.1.3 意志、自信心的培养

美国的家庭教育十分重视对孩子自信心的培养。在美国，许多父母极其鼓励孩子参加社区组织的棒球队、篮球队、橄榄球队等，通过体育运动锻炼孩子的意志。父母也在很大程度上承担了教练的角色，一方面指导孩子的运动技术，同时更重要的是培养孩子如何磨练自己的意志。如果孩子参加比赛，父母都会前来助阵，对于比赛结果，无论胜败，父母都会以此培养孩子胜不骄败不馁的品质。另外，正如前文所述，孩子可以参与家庭的决策，在这一点上，父母在充分让孩子发挥主人翁的地位的同时，对于孩子的自信心的培养也会起到重要作用。

中国的家庭教育，家长占据了主导的地位。前文中提到，中国的家庭教育较美国缺少些平等性。在这一点上，不太利于对于孩子自信心的培养，因为这一点从一定程度上束缚了孩子的主观能动性和孩子的思维。同时，中国的应试教育使得许多家长注重孩子的学习成绩，家长们认为只要学习成绩好，就可以考上名牌大学，就可以找到好工作，至于说大学毕业后，能否真的有在社会上立足的能力，很多家长都没有仔细考虑。由于目前教育体制的限制，诸如体育运动、竞技、社团等提高孩子自信心的活动很难广泛融入到孩子的学习生活中。所以，在中国，许多孩子一旦离开课堂，离开书本，走向社会，就会显得有些手足无措。但是中国孩子很多时候表现出比美国孩子更多的自信、意志力，这些也和中国传统的、优秀的学校教育、家庭教育密不可分。老师和家长都是孩子的的良师、益友，在他们的教导下，中国孩子形成了优秀的品德和人格。

2.2 影响中美家庭教育差异的因素

2.2.1 不同的教育本位是直接因素

中国古代社会的根基在家庭, 也可以说是“家国同构”。家庭或者家族的文化生活深受中国文化集群性的影响，同时又促进其发展。因此，中国的家庭教育，其本位的确定就是“家庭”。在家国同构的格局中，中国的家庭文化讲究“持久性”，因此，家庭教育的最大特点就是：统一、权威。家庭的社会地位以及固有的特色文化也是古代中国人衡量自身家族势力的重要标准，同时，在封建社会“当统于一”的历史形势下，对于子女的教育，就要服从于国家，因此，家庭便是重要的教育本位。虽然进入了现代发达社会，但是，中国的家庭教育内容中，