浅论如何让语文课堂动起来

浅论如何让语文课堂动起来
摘要：课堂是教师的舞台，语文课堂的灵动是教学过程中不能够缺少的环节。

在实际教学中，如何使课堂“动”起来，笔者试从全员参与、教学方法的综合运用和激发学生兴趣三个方面进行了简单的探讨。

关键词：全员参与教学方法学习兴趣
一、打破要教师“一言堂”的局面，全员参与，这是让语文课堂动起来的前提
让语文课堂动起来，实际上就是给学生打造一个轻松愉悦的学习空间，从而使课堂互动良好，最终达到学生自主学习的目的。

这就要求教师转变思路，变换角色，决不能把课堂教学变成教师一人的舞台表演，不能把课堂变成“一言堂”，要充分发动学生的主观能动性，使学生参与到课堂中来，而不是成为课堂的旁观者，游离于授课过程。

师生全体总动员，全员参与，这样的语文课堂才能够成为一个即将“动起来”的语文课堂。

教育学家陶行知说过“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导”。

诚然。

在教学过程中，发动学生，调动学生自主学习的兴趣，发挥学生的主体地位这是每一个教师都应该做到的。

相反，不在乎学生的反应，不在乎学生提出的问题，不给学生思考和作答的时间，从头讲到尾，不仅教师累，而且学生也没有收获。

只有打破教师“一言堂”的局面，在讲解的过程中，关注学生反应，关注学生提出的问题并予以适当解答，给予学生相应的思考和作答时间，这样，才不仅仅是完成了教学任务，更能让学生有所收获。

二、改变教学方法，注重教学方法的综合运用，这是让语文课堂动起来的途径
随着时代发展，科技不断进步，新时代的学生在对新技术、新手段的接受方面展示出强烈的兴趣，对新技术熟练应用的更是不乏其人。

在这种情况下，如果不能够改变教学方法，使教学方法多样化，并将教学方法合理运用的话，课堂就很可能真地会变成一潭死水。

例如，高中语文必修三中的经典篇目《林黛玉进贾府》。

在实际的教学过程中，完全可以采用“板书+讲解+视频”的模式，即教师讲解，分析，板书，再利用多媒体播放视频。

对比以往的“板书+讲解”模式，这种模式的优点显而易见，不仅能够讲解清楚，也能够让学生理解林黛玉的人物形象，更能使学生体会教材中一些场面的描写到底是怎样的。

这些优势显然是仅仅依靠讲解和板书所不具备的。

而能够理解人物形象，感悟语言文字，进而体会情感，这也是教师做教学设计时应该想到的。

但这样的教学模式也并不是最好的，如果教师能够给学生绘出林黛玉进贾府的路线图呢？如果发动学生，组成小组，经过充分准备后进行表演呢？这样的教学手法所带来的效果也会超过“板书+视频+讲解”的。

除了借助多媒体，微课也是近年来迅速兴起并发展的教学模式。

可以说微课的兴起和发展使教学的时间更加灵活，学生的学习时间受到的限制也有所降低。

在语文课堂上，正式授课之前，利用微课的形式给学生做一个简短的介绍，使学生获得即将讲授的篇目的某些认识，更能够引起学生的后续发言，从而使语文课堂动起来。

除此之外，在教学过程中，一个别开生面的导入也会取得很好的效果。

李商隐的《锦瑟》诗也是高中语文教材中的篇目。

众所周知，李商隐之诗晦涩难懂，一首《锦瑟》更是被人释读出了多种意味。

然而学生对古诗并不是很有兴趣，一听说诗歌难懂直接就在心里开始抗拒了，这时一个能够引起学生学习兴趣的导入就显得更为重要了。

在教学过程中，“读”的确是不可缺少的一步。

阅读，能够使我们直面文字，
揣摩作者遣词造句的艺术，感受作品形象，进而体悟文章情感。

仅以苏轼《江城子·十年生死两茫茫》为例。

第一步是泛读，获得对词文的整体印象——悼亡诗，悼亡的是苏轼的妻子王弗；第二步是精读，体会重点词句的力量，如“纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜”、“小轩窗，正梳妆，相顾无言，惟有泪千行”，通过这些词句可以获得词人对妻子的深刻思念；最后是对词的研读，任务分配到各个小组，通过小组研读，讨论，各组得出结论后，教师进行点评，总结，最终获得对词的认识和理解。

三、激发学生兴趣，自主学习，这是语文课堂动起来的目的
兴趣是最好的老师。

教师没有把课堂变成“一言堂”，注意到并发挥了学生在
课堂上的主体性地位，做到了灵活运用多种教学方法，这样学生就能够获得知识，能够把课堂上听到的，看到的都变成自己的知识储备吗？斯宾塞说过，“硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种
自学能力，反而会使这种能力不断退步”。

无法对课堂产生兴趣，无法对所学科目产生兴趣，即使教师做到了上面所说的那些，对学生来说，这节课依旧是收获不
大的一节课。

因此，激发学生学习兴趣就尤其必要了。

学生的学习兴趣被激发之后，学习热情高涨，很自然地会在学习过程中找到快乐，从而获得满足，进而自
信心加强，转而会对学习表现出更大的兴趣，主动学习，从而形成良性循环。

可
以说，学生的学习兴趣是自主学习的一个重要条件，而这二者，则是让语文课堂
动起来的目的。

参考文献
[1]杨国辉《怎样让学生在语文课堂动起来》.《考试周刊》，2016年。

[2]张莉萍《浅谈如何让小学语文活起来》.《新时代教育》，2015年。