针对不同性格的孩子

针对不同性格的孩子，实施不一样的教育方法

昌黎三中赵辉（男）

我们初一、14班，共60名学生。这些孩子们来自不同的家庭，经过不同的成长经历，有的是独生子女，是家里两代甚至三代人的乖宝宝，有的不是独生子女，而有的是单亲家庭。他们可以说千差万别，性格迥异。我深刻认识到，要想教育引导使他们都能有不同程度的发展和提高，有的我们教育方式恐怕很难奏效。

1、对于性格倔强的孩子，应避免使用简单的命令和暴力。

帅是来自外县的一名男生，他是家中独子，性格倔强。可能从小在家就受到家长的溺爱，再由于小学是在私立上的，行为习惯难免有些懒散拖沓。主要表现在：宿舍卫生差，值日忘记做，作业本要么不写要么忘记交要么几天就弄丢了，而且书写特别潦草等等。对于他，粗暴的责骂，公式化的教条，他们往往耳熟能详，倒背如流，但并没有从内心反省自己，在情感冲动时，一切说理都是无效的。甚至晃悠着脑袋，不服不忿的样子。根本听不就去。几次交锋下来，弄得师生关系紧张，老师的心情很差，可谓两败俱伤。思前想后，总结反思自己，感觉有用的做法是：当他们心平气和时，用亲切的语言去融化他们心中的冰山，避免使用简单冰冷的命令。课下多找其谈心，同时积极捕捉其闪光点，及时鼓励，大加表扬，激发他对荣誉的渴望并付之于行动。

他爱好篮球，于是每次体育课上打篮球时，我都与他们一起打全场，抢断、运球、传球、投篮，无论哪个环节，只要做到好一点儿，我就大声表扬他们（不止帅一个同学）“漂亮、好球”。下课擦着汗水往教室走的时候，我再与他们总结刚才打篮球时的成功经验和不足之处，并对他的球技表扬加指点，然他心服口服。约会下节课再战。这样，既让他们青春的活力有了宣泄，又促进了师生关系和谐发展，同时我也锻炼了身体，可谓一举三得啊！关键是通过这样的交流，不知不觉中，孩子对老师有了依赖和信任，以后他犯啥错，批评他时，无论是简单粗暴还是和风细雨，他都能听进去了。我也深有体会：运动增进友谊！

还有一次，回家周回来周一的课上，他老趴着，