如何开展班级主题活动

——班主任的主来自百度文库作用如何发挥？
班级活动的启发发言 班级活动中的插言 1、活动主题的提升，画龙点睛 2、活动纠偏，使活动回到正轨 活动的总结发言 1、对学生的表现给予简单评价 2、对活动意义简单提升 3、对活动不足以及拓展提出指导意见

怎样开好主题班会
四、要注意结果的反馈 主题班会结束后，班主任要及时研究反馈信息， 总结成功经验，吸取失败教训，为下次班会提供经 验。同时，也要了解班会的作用与效果，看是否达 到了预期的目的。 班会上作出的决定，班主任要监督学生执行， 让学生从现在做起。例如，进行“你为集体做了些 什么”主题班会后，班主任要及时表扬那些关心集 体利益、为集体做了好事的学生；对于那些表现不 佳的学生，教师则要及时批评指正。只有这样，主 题班会才能真正发挥其效用。


4.知识竞赛式主题班会。 为了促使学生对某方面知识的学习，可举办各 种知识竞赛。 如为了使学生了解祖国，可举办“爱我中华” 知识竞赛；为了帮助学生了解党的光荣历史， 可以举办“党在我心中”知识竞赛；

5.影（剧）评，优秀作品读后感主题班会。 是配合主题教育的一种形式，应配合教育主题 组织学生观看教育意义深刻的影片、电视剧， 阅读有教育意义的文章，看了要组织学生评论， 写读后感和观后感。
如何开展班级主题活动
胡碟
一、什么是主题班会
一个有智慧的班主任，善于运用多种多样的教育方式， 给学生不同凡响的教育影响，以达到寓教于乐的目的。 其中，最为常见的育人方式就是召开主题班会。 主题班会是在班主任的指导下, 由班委会围一个专题或 针对一个问题而组织的教育活动, 它是班主任对学生 进行思想品德教育的一种重要形式。 主题班会能充分发挥集体的智慧和力量，让个人在集体 活动中受教育、受熏陶，从而提高综合素质。
俗话说：“文似看山不喜平”，形式单一、内容 平淡的班会怎么能激起学生的情感呢？形式多样，丰 富多彩的班会更吸引人，更容易引起学生情感的共鸣。 诗朗诵、说童谣、讲故事、三句半、快板、相声、 双簧、歌曲、舞蹈、乐器演奏、画漫画、小品这些都 是学生喜闻乐见的形式，把各种形式有机地结合起来, 充分调动学生的积极性，展示他们的特长，让他们真 正成为班会活动中的主人。 班主任可以从班会的内容、主题、组织形式、会 场布置等几方面，打破常规，开拓创新。
班级活动组织步骤
–1．确定活动主题 –2．制定活动计划 –3．落实组织工作 –4．布置会场 –5．活动实施 –6．活动的总结
怎样开好主题班会
一、选择好主题 主题是班会的中心，只有选好主题，才能开好班 会。 主题要有针对性，班主任必须经常了解本班情况， 掌握第一手材料，即针对学生思想实际及班级存在 的主要问题，选择那些具有启发性，对学生思想情 况起潜移默化作用的主题来组织班会活动，以保持 学生的健康发展。 主题要小，以小见大设计班会主题，要尽量从小 处着眼，在一个侧面或一个点上综合化，用来反映 比较丰富的内涵。 主题要有新意，时代感要强。

3．创造性与可操作性


创造性——班级活动要新鲜、新颖、近距离、 真实、不落俗套。 可操作性——活动的规模、频率要适中，准 备要充分。

4．多样性与趣味性

多样性——班级活动要丰富多彩、不拘一格。 趣味性——班级活动要生动有趣，能吸引 学生的注意。
四、班级活动形式的选择。
班级活动形式要注意考虑两方面的因素： （一）要与活动内容相适应； （二）考虑活动形式的吸引力和学生提供的积 极参与面。 1.专题讲座式主题班会。 是一种比较严肃的主题班会形式，主要特点是 向学生正面灌输正确思想或介绍某些方面的知 识。围绕一个主题，可有计划地安排几次专题 讲座，如民族团结、传统文化、消防知识。



又如，端午节到了，家家吃粽子的话题，就这 个问题可以开展“吃粽子”的主题班会。 事先做好准备查找端午节的来历，活动开始时 请历史老师和语文老师参加，让朗读最好的同 学读屈原的长诗《离骚》。 然后让学生谈感受。通过这样主题鲜明、形式 活泼的主题班会，使同学对祖国的灿烂文化有 了进一步了解，唤起了他们的爱国情感，提高 了他们为祖国强盛而发奋学习的积极性。
二、主题班会的意义




（一）主题班会有利于中学生发现自己，实现 自我教育。 （二）主题班会有利于学生心理发展，形成 良好的心理品质。 1.主题班会有利于学生克服心理封闭性 2.主题班会有利于把学生激情引导到正确的轨 道上来。 （三）主题班会有利于班级凝聚力的形成。
三、班级活动设计的基本原则
怎样开好主题班会
二、做好准备 做好学生的思想发动工作。 班主任可采用讲述、讲解、谈话等方式，向学 生宣传班会的目的、内容、形式和要求，以便使学 生对班会活动产生兴趣，并极积投入到准备活动中 来。 做好班会内容，形式等方面的准备工作。 要认真准备班会内容、精心设计班会形式、精 心布置会场、精心挑选主持人。



“小”中见“大”
“小”指学生生活中的一些小事或普遍现象， “大”指这些小事、现象中反映出的问题或所蕴 含的道理。 学生的学习、生活中处处蕴藏着教育的契 机。班主任在开展教育活动的过程中，应该充分 认识到受教育者的内部需要，选择适当的主题， 进行有针对性的教育。 如新年过后，某老师看到班中的同学有了大把 的零用钱之后，花钱请客、打游戏机的现象增多， 就组织同学调查讨论，召开了《合理使用零花钱》 的主题教育课。
主持人的基本素质：


①仪表端庄，举止大方，有主持好班级活动的 热情与信心； ②有一定的口头表达能力，且语言幽默、诙谐； ③有一定的组织协调能力； ④有一定的处变不惊的应变能力。 班级活动的主持人，可以是一个，也可以有数 个。
怎样开好主题班会
三、开好班会
在开班会过程式中，班主任要发挥主导作用， 在主持人主持过程中，班主任要注意活动进行的情 况找给予指导。
我的青春我做主
激励同学珍惜时光 努力学习，顽强拼 搏正确处理男女生 关系，解决青春期 的烦恼
为四十岁做准备 设计职业，规 划人生，处理 好理想与现实 之间的关系

2．主体性与自主性
以学生为主体，学生自主进行活动的确 定、设计、准备和实践，班主任只起指 导作用。做到“来自学生、用于学生、 为了学生”。
怎样开好主题班会

五、 主题班会班主任应重视的几方面
3、发扬民主，突出主体。 要善于培养学生的民主、自主、平等精神，增强 学生的参与意识； 要避免好学生台上唱戏，与其他学生无紧要的局 面； 要力求照顾到每一个学生，使他们都能进入各自 的角色，体验主体的滋味； 对班会上学生的发言要科学合理地分析，善于肯 定一切积极的因素； 对一些学生的片面之见，绝对不能采取扼杀的办 法，应该允许学生有一定的争论，让他们通过自我教 育，悟出真理。




2.座谈会式主题班会。 是交流思想的一种方式，在和谐的气氛中，学生容易 袒露思想。如班级联谊座谈会，迎新座谈会等。 3.辩论式主题班会（讨论会）。 是发挥集体的力量，对学生进行极好的教育形式。提 出的讨论问题要集中，一定是学生中的典型问题或是 大多数学生认识模糊或认识不统一的问题。 例如：在人生的道路上，机遇更重要 ，还是奋斗更重 要？在校大学生积累知识更重要，还是塑造人格更重 要 ？

1．针对性与开放性


针对性——针对学生年龄和身心发展特点、 针对班里的实际问题、针对“热点”问题 开放性——随着学生的变化而变化、向其它 班开放、向家长开放、向社会开放
我为班级做了什么？
增强班级的凝 聚力，有效地 进行责任唤起
同桌的你 咱们班的故事
增进班级同学 之间的相互了 解，不因小事 斤斤计较
怎样开好主题班会

五、 主题班会班主任应重视的几方面
1、教师参与，面向全体 教师是主题班会的设计者、组织者，教师参与班 会活动，融入到班集体中，有助于创设良好的氛围， 有助于建立和谐的师生关系，更有助于增强班集体的 凝聚力和向心力。
怎样开好主题班会

五、 主题班会班主任应重视的几方面
2、不拘一格，勇于创新。