做一名学者型、科研型、发展型的教师

做一名学者型、科研型、发展型的教师

上海方略培训总结

教师承担着教书育人，传承人类文明，提高人类素质的重任。教师的教学水平，工作能力，思想道德，心理素质等直接影响到学生的学习，在教育改革的形势下，教师应转变教学理论，努力提高业务素质，加强个人修养，养成爱学习的习惯，树立良好形象，为了适应新的教育教学要求，我积极参加了上海方略教育的学习。

此次访学时间为一周，培训的内容丰富多彩，有专家讲座、有名校观摩、有名师的授课，一周的培训紧张而充实，既开阔了我们的视野，又更新了教学理念，无论是理论知识还是课堂教学，我的收获都是很大的。现总结如下：

一、提升理论知识

11月24日，我聆听了上海市崇明县进修学校的宋林飞教授讲的基于“乡土课程”的学校特色创建，宋教授说要扎根本土，学校的社会情感是在真实的社会体验活动中得到滋养，如果关闭校门，关紧教室门，把学生囿于教科书中，那么，他们对养育自己的这块土地就会有认知上的陌生感，情感上的疏离感。所以，作为一所乡村小学，首先要培养学生的乡土情怀。二是促进乡土化学习、三是传创乡土文化。接着当天下午我们有听了肖家芸教授关于高效课堂建设的讲座。从肖老师的讲座中我知道了在教学时学生懂的知识我们老师就不必做讲解，只需检查，学生不懂，但通过看教材可以懂的我们老师只需概括

与提炼，学生不懂、看教材也不懂，那就要通过合作学习、讨论与交流来解决。必须老师讲的，老师就一定要讲深讲透，还有一种是老师讲了学生也不懂的就必须通过实践来弄懂。还知道了在课堂中教师要从学生的发展需要出发，开放思想，拓宽自己的备课视野，让学生有一个开放的成长空间。教师在讲课时，要善于用生动的语言、恰当的比喻、直观的演示、启发性的提问、变化多样的教学方法把学生的注意力吸引过来。

2、提升了业务素质

听了齐齐哈尔小学王莹老师执教的《令人神往的日内瓦》一课后我感受颇深，名校的校园，名校的文化气息，让我们的心灵得到了洗礼，上海不愧是国际化的大都市，那里的教学节奏快、质量高。开课伊始，老师的导语开门见山，直奔主题。在讲解课文内容时层层深入，环环相扣，然后深入浅出的解读文本，课后的练习落实到位，教师的引导适时、适度。学生的思维得到了培养，课后作业教师的设计也是分层进行的，有基础题型、有拔高的题型。在教学中要致力于学生学习能力的培养，不断培养学生的各种能力，积极鼓励学生独立思考，合作探究，相互质疑。从而使课堂变得生动、充满生机。从而提高了学生学习的效率。让课堂的高效率、高效益、高效果，学生的身动、心动、神动和肯学、想学、会学成为课堂的基本元素。围绕课堂教学目标，落实“堂堂清”。该掌握的要当时掌握；该会运用的，要当堂运用；该检测的要当堂检测。采用适当教学手段，激发学生学习兴趣，激活学生思维，增加课堂活力。增加教师自身魅力，注重仪表、精彩

的语言、挥洒自如的教态、简练漂亮的板书、亲切的语言、热情的鼓励、信任的目光、敏捷的思维、娴熟的解题技巧，有助于建立良好的师生关系，对调动学生的情感和意志效果将会持久而巨大。

本次培训虽然结束了，我一定把所学到的知识、所思考到的问题，带进今后的教学工作当中，潜心研究、努力改善知识结构、提高业务素质和理论水平，在学习中成长、在实践中反思、在工作中发展，努力争做一名学者型、科研型、发展型的教师。