亲爱的爸爸妈妈 权威媒体5星级 4F高效课件

1、原指描写刻画十分细致生动，现在也用 来指丑态毕露 ---穷形尽相 2、形容非常凶暴残忍，没有一点儿人情味。
---灭绝人性
3、形容天气恶劣。比喻境遇悲惨凄凉。 4、极端错误；非常不合情理。 ---荒谬 5、严肃而庄严。
---凄风苦雨
---肃穆
课文主体部分可分为几个片断
源自文库
概括每部分的内容,给课文各部分 取上小标题：
1942年6月 ,德国法西斯枪杀了捷克利 迪策村16岁以上的男性公民140余人和 全部婴儿，并把妇女和90名儿童押往集 中营，并焚毁了这个村庄。
为了悼念利迪策村和全世界所有在 法西斯侵略战争中死难的儿童，反对帝 国主义战争贩子虐杀和毒害儿童，保障 儿童权利，1949年11月，国际民主妇女 联合会在莫斯科召开执委会，正式决定 每年6月1日为全世界少年儿童的节日， 即国际儿童节。
正文前面为什么引用萨特的话？
萨特的话是很精辟的，特别是说 他的记忆是“沉重”的，又是 “美丽”的，可以作为全文的一 个引子，回味起来，又是本文的 点睛之笔。从萨特的话又可以看 到克拉库耶伐次留给后人的警示 已越过国界。
如把文章的标题改为“克拉库耶 伐次之行”，好不好，为什么？
不好。课文通过再现被残杀者 有血有肉的生命活动，反衬法 西斯的残酷。“亲爱的爸爸妈 妈”突出孩子们撕心裂肺的最 后一声呼喊，让我们想见当年 那场屠杀的情景，对残杀者的 凶残感受得更为深切。
设计：四川省广元市东城实验学校
王峙斌
聂华苓，著名华裔旅美女作家。1921 年生于湖北武汉，1948年毕业于南京 国立中央大学外文系。1949年到台湾。 1967年聂华苓和美国诗人安格尔共同 创办爱荷华大学“国际写作计划”， 每年邀请世界各地作家到爱荷华四个 月，写作，讨论，旅行。她目前已出 版小说、散文及文学评论著作22种， 其中不少作品被翻译成多种文字。聂 华苓在美获得三个荣誉博士学位，获 得过美国五十州州长所颁文学艺术杰 出贡献奖,匈牙利政府所颁文化贡献奖， 波兰政府的国际文化交流贡献奖等。 著有：《失去的金铃子》《桑青与桃 红》《千山外，水长流》等小说集， 《梦谷集》《三十年后》等散文集。
一、事实感知
读一读，写一写
杀戮（lù） 荒谬（miù）




纳粹（cuì ） 蜿蜒（wānyán）一抹（mǒ） 屹立（yì ） 恍惚(hǎunghū) 屠杀(tú) 放逐(zhú) 憧憬(chōngjǐng) 肃穆(mù) 健忘 云霄 石雕 赤裸裸 肃穆 明赫白
根据下列语句的意思判断相应词语：
破冰小故事
看下面一篇短文， 结合文中引用的诗 歌，谈谈你对“珍 爱和平”的感受。
请把我埋得浅一点好吗？ 二战时期，在一座纳粹集中营里，关押着很 多犹太人，他们大多是妇女和儿童。他们遭 受着纳粹无情的折磨和杀害，人数在不断减 少。 有一个天真活泼的小女孩，和她的母亲 一起被关押在集中营里。一天，她的母亲和 另一些妇女被纳粹士兵带走了。从此，再也 没有回到她身边。人们知道，她们肯定是被 杀害了。当小女孩问大人们她的妈妈哪里去 了，为什么这么久了还不回来时，大人们沉 默着流泪了。后来他们就骗小女孩说,你的妈 妈去找你的爸爸了,不久就会回来的。
小女孩相信了，她不再哭泣和询问,而是唱起妈妈 教她的儿歌，一首接一首地唱着，像轻风一样在 阴沉的集中营吹拂。她还不时爬上囚室的小窗， 向外张望，希望看到妈妈从远处走来。小女孩没 有等到妈妈回来。一天清晨,纳粹士兵用刺刀驱赶 着，将她和数万名犹太人逼上了刑场。刑场上早 就挖好了很大的深坑，他们将一起被活活埋葬在 这里。面对死亡，人们在恐惧中发不出任何声 音。 人们一个接一个地被纳粹士兵残忍地推下深 坑。当一个纳粹士兵走到小女孩跟前,伸手要将她 推进深坑中去的时候,小女孩睁大漂亮的眼睛对纳 粹士兵说:“叔叔,请你把我埋得浅一点好吗?要不， 等我妈妈来找我的时候，就找不到我了。” ……
2.凄风。苦雨。天昏。地暗。(连用四个 句号，起到了什么样的表达效果?这里仅 仅是在描写天气吗?)
这里不仅是描写天气，而且在渲染气氛， “天地亦与人同哀”。连用四个句号，成为 四个短句，使每个字都最大限度地发挥出表 意功能，易激发读者的想像，使读者充分感 受到无限悲哀的气氛。
3、“他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、 木匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普 通市民。”（“全是”一词强调了作者什么样 的感情？为什么着重再现孩子们被屠杀的历 史? ） “全是”一词包含了作者对被残杀者的深切同 情，对屠杀无辜平民的法西斯强盗的愤怒控 诉。 孩子们天真无邪，他们也思想单纯，力量弱 小，不可能做出对纳粹“不利”的事来，灭 绝人性的纳粹分子却把屠刀举向孩子，这让 我们强烈地感受到屠杀的野蛮残酷，使我们 对法西斯强盗的本质有更深刻的认识。
１.来到纪念地
２.看纪念演出；
３.参加座谈会； ４.参观纪念馆。
除了与纪念活动有关的 文字，作者还写了些什么 ? 有什么用意?
课文还联系到南京大屠杀。作为华裔作家， 一颗“中国心”使她想到了南京大屠杀，那更是 惨绝人寰的杀戮，被害者达 30 万人，日本法西 斯匪徒的疯狂，更是灭绝人性，惨无人道。作者 把西方与东方联系起来，在宽广的层面上突出世 界和平这个主题。
另外，课文还写到一位西德作家和一位日本 作家的发言。西德作家真诚的忏悔赢得了人们的 宽容和尊重。日本作家则是自私的狡辩，想为日 本军国主义开脱罪责，只能引来人们的反感与冷 落。作者这样写，意在警示人们：至今还有人不 愿正视历史，仍为侵略辩护，这潜伏着新的危险。
惨绝人寰的南京 大屠杀
二、赏析感受
这篇课文主要表达什么主旨呢？ 要和平，不要战争。 世间永远不能再有战争和屠杀了。
三、独特发现
精读研讨
1、为什么萨特会说记忆是“沉重”的，
又是“美丽”的？ ① 沉重—— 南斯拉夫：克拉库耶伐次大屠杀， 其中300个孩子遇害；中国：南京大屠杀。 ② 美丽—— 整个民族的英勇： A、一位老师宁死不屈，大义凛 然； B、无辜平民（包括孩子们）的遗言， 怀着强烈的爱、仇恨，没人乞怜。
齐读引文，筛选关键 词句。
关键词句：“那就是我带走的沉 重记忆，但这是个美丽的记忆”， 关键词为“沉重”“美丽”。
沉重的记忆“指什么 ?“ 美丽的记 忆”又指什么。 “ 沉重的记忆”指纳粹党在克 拉库耶伐次埋葬了 7000 名被残杀 的人。“美丽的记忆”指克拉库耶 伐次的人民被敌人杀戮的那一刻所 表现出来的整个民族的英勇。