《莲文化的魅力》公开课教案

《莲文化的魅力》教学设计

大堰中心学校彭春艳

一、活动目的：

1、通过学生对莲的各种知识的搜集、整理、探究，培养学生处理各类信息的能力。

2、通过学生各种形式的探究性活动，揭开莲文化的神秘面纱，了解莲与自然、莲与文化、莲与佛教、莲与人生的密切关系。

3、通过对莲文化的研究，激发学生探究事物的兴趣，促使学生养成探究事物的习惯，掌握探究事物的方法，并学会用文字、图画、朗诵、音乐等形式展示自己的学习成果。

二、活动构想：

1、指导思想：师生互动，共同探究；教师引导，学生表现。

2、活动安排：本次活动分两个阶段进行。第一阶段由学生合作完成，第二阶段

课堂交流。教师制作课件进行穿针引线。

第一阶段：指导探索、实践体验。

指导学生根据自己的兴趣、爱好与特长，制作“莲文化的魅力”小报，由语文科代表组织，准备一个十五分钟左右的“莲文化的魅力”文学作品朗颂会。搜集资料包括：

（1）莲的名称（含学名、别名、美称等）。

（2）莲的历史、品种。

（3）莲的图片、工艺品（含邮票、明信片、挂历、水墨画等）。

（4）莲的美食和药用。

（5）莲的名胜古迹。

（6）与莲有关的科学知识。

（7）莲的诗文、故事、传说。

（8）莲与佛教的关系。

（9）回顾自己对莲文化的探究过程，写一首小诗来表达自己对莲的理解。

第二阶段：成果汇报、资源共享。

三、教学过程：

（一）、导入：

1、教师采用谜语的形式进行导入：“小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉红袄，阵阵放清香。”

（二）主体：

幻灯片使用说明：这一版块的活动为科学知识的介绍。同学们利用搜集到的资料，介绍教材中所列的“千年古莲发芽之迷”、“莲叶防水自洁之迷”等知识。

幻灯片使用说明：在这一版块中，“美丽的荷花”教师出示电子荷花图片，系统自动播放背景音乐《荷花颂》曲，在音乐中，教师再展示搜集到的荷花图片（印刷品）。学生自由展示自己搜集到的图片，绘的图画，制作的小报。

“给照片起名字”，教师给出了四幅有关莲的照片，要求学生给他们分别取上名字。

“佳作欣赏”由学生齐背《爱莲说》。

“古今中外赞荷花”即进入“莲文化的魅力”文学作品朗颂会阶段。由语文科代表组织，进行了十五分钟左右的朗颂。教师背景展示一组电子图片，并且配上了小诗。同学们在倾听其他同学的朗诵时，可以欣赏美丽的图片，摘抄小诗。在这里，教师不仅是活动的创意者，而且是参与者，教师也给大家带来了李清照的《一剪梅》。不过，在这里，教师采用歌曲的形式，把这首有关莲的词唱出来，目的是告诉同学们有很多有名的诗词现在作曲家都给配上了动听的音乐，把它唱出来广为流传，用另一种形式表达诗词的无穷魅力。为后面进行的写一首小诗，并用教师给的曲子唱出来作铺垫。

幻灯片使用说明：在这一版块里，学生用讲故事的形式来交流莲与佛教千丝万缕的联系。

5、第四版块活动：（按顺序播放幻灯片）

幻灯片使用说明：在这一版块里，教师给出了“步步莲花”的由来和内涵，帮助学生增加积累。同时，要求同学们写一首小诗来表达自己对莲的理解与感情。在这里，要求学生感受音乐来填词可能不是容易的事，但教师的目的只要求大家写小诗，至于用给定的《荷花颂》的曲子唱出来是不是动听，就不是本次综合性学习的重点了。在学生朗诵了自己的作品后，教师投影显示《荷花颂》原词，并欣赏歌曲，学生可自由抄词。

识，练习了口语、写作，还受到了美的熏陶，激发学生对莲文化的兴趣，进而激发他们对语文学习的兴趣。