高职高专针灸学实践教学改革探索

践学 时数 的平均 比例 由原来 的 ２ ５：１调整为现在的 １： ， ． ｉ旨 在突 出培养学 生的操作技能 。 ２ 改善实践教学条件 本校 依照 针灸 临床 的真实 环境， 立 了仿真针 灸 实训 中 建 心， 面积约 ２ ０ 内设 ５个针灸 实训场所， ０ｍ， ２ 主要 设备有 电针 治疗 仪、 电动针灸 模型 、针刺 手法参数 测定仪 、特 定电磁波 治疗 仪、低频 治疗仪 、超短波 治疗 仪 、电运动治疗仪 、１０ｃ ７ ｍ 人体 针灸模型 、５ ｍ人体针 灸模型等 。使学生有足 够 的场 ０ｃ 地进 行学 习和技 能操作 。目前 ， 实训室实训开 出率为 １０ 。 各 ０ ％ ３ 创新实践教学方法 ３１ 优 化基础理论教 学， ． 增加画经点穴的 实践环节
特， １ 另 名边 口述 、边 画经 点穴， 人 交替进行 。要求每名学生 ２
都能在 自己身上或他人身上画 出经脉 的体表循行， 点出常用腧 穴的定位。其间， 教师巡 回指 导， 及时发现并解决问题 。这样可 以有更多的时间让学生 自己动手， 自主学习。多年的教学实践 表明， 优化实 践环节， 加强针灸学基础理论 的直观教学， 不仅 提 高了学生学习的积极性， 降低 了教学难度， 还 突破 了教学难点 。
生 如何 接 诊 患者 、 证 分 析 、运 用 最 佳 针 灸 处 方和 针 灸 技 术 及 辨
初感觉是抽象 、枯燥和 乏味， 如经络 的循行复杂难辨 、腧 穴的 定位繁多难定等 。 学生们往往 印象不深 种现象， 我们打破传统理论课教学
３ ２ 强化角 色互换， ． 突出模拟真 实环境 的训练环节
针灸的操作技术部分， 如毫针刺 法、灸法 、拔 罐法 和电针 法等， 主要是培养学生 的动手能力 。 在校学 习期 间， 学生很难接 触 到临床病 例， 无法进行实例操作 。 了与 临床接轨， 高学生 为 提 的技能操作水 平， 在教学 中， 我们模拟 临床针灸 岗位的工作要 求， 通过教师的示范教学后， 要求学 生 ２人一组， 中 １名学 生 其 扮演 医生， １名学 生扮演 患者， 在保证安全和无菌的条件下， 由 教师指导， 生严格按照程序操 作， 学 并实施角色互换训练， 反复 练 习。让学生能熟练掌握针灸常用的操作技术， 为学生顶岗实 习及今 后的临床 工作 打下坚 实的基础 。
针 灸 学 基 础 理 论 部 分 主 要 是 经 络 和 腧 穴 。 生们 学 习 的最 学
综合运 用。其知识量大， 涉及范 围广 。单 纯的理论讲解 比较枯 燥， 学生上课 的积 极性不高， 兴趣不浓 ， 意力很难集 中， 习 注 学 效 果不佳。近年来， 我们尝试在针灸 治疗教学 中实施案例分析 法 ， 网上及相关 资料中收集大量 案例充实 课堂教学 。首先， 从 将案例和要 求通 过多媒体课件展示给学生， 使学生对本案例有 较 完整 的了解 。学生先独立 思考， 析案例 ， 分 然后 以 ３ ～５人一 组， 相互讨论该案例的诊断、 因病机及辨证施治等， 病 最后教师 综 合点评。这种 方式提倡学生发散思维， 源于 书本但不拘泥于 书本， 鼓励灵活掌握运用。 在有 限的条件下， 我们还 常在学生和 教师 中寻找部分典型案例 ， 模拟 临床现场教学 。如 胃痛在学生 中时有发生， 我们 将这种病 例 “ ” 请 到针灸实训室， 现场指导学
中 图分 类 号 ：Ｒ —４ ２０
文 献标 识码 ：Ａ
文 章 编 号 ： １０ —３ ４２ １）７０ ０ 一１ ０ ５５ ０ （０ ２０ —１ １Ｏ
《 针灸学 》是 一门实践性很 强的课程， 也是本校 中医学、
针灸推拿 、中医美容、中医骨伤和康复医疗技术等专业的必修 课 。根据 高职 高专教育 以培养高等技术应用型人才 的要求， 以 及 学生职业发 展的需要， 近年 来， 本校 加大 了针 灸学实践 教学 的力度， 使学生的实际动手能力得到了显著提高。 现介绍如下 。 １ 提高实践教学 比重
是 “ 经络腧穴各论 ”及 “ 灸操 作技术”部分， 针 实践教学 的学
时数 由调 整 前 的 ２ 节 增 加 到 调 整 后 的 ５ 节 ） 理 论学 时数 与实 ６ ２ ，
３ ３ 结合案例分析， ． 突出临床 治疗 的综合应用环节
针 灸 ｌ 治疗 是 经 络 、 穴 、针 灸 手 法和 中 医相 关 知 识 的 临床 腧
教育部 《 于加 强高职 高专教育人才培养工作 的意见 》中 关
明确 指 出：“ 践教学要 改变 过分依赖理 论教学 的状况 ， 索 实 探 相对独立 的实践教学体系 。 实践教学在 教学计划 中应 占有较大 比重 ”， 并且 “ 形成基本实践 能力与操作技 能、专业 技术应用 能力 与专业技 能、 综合实践能力与综合 技能有机 结合 的实践教 学体系 。 ０ ５年 以来 ， ”２ ０ 根据 岗位职业能力需要 以及 高职 高专 学生的特 点， 本校 《 针灸学》课程组邀请行业专 家和 部分毕业 生参 与， 对中医学专业及相关专业 （ 针灸推拿 、中医美 容、中医 骨伤 和康复 医疗技术） 《 的 针灸 学》教学计划 进行 多次商讨， 并达 成 了共识 ， 即加 大 以上各专业 实践教学 的学时 比重 （ 尤其
２ １ 年 ７月第 １ 第 ７ ０２ ９卷 期
中国 中 医药信 息杂志
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高职高专针灸学实践教学改革探 索
刘世 红， 陈文 ， 红， 海艳 张 欧
湖 北中医药高等专科 学校 ， 湖北 荆州 ４ ４ ２ ３０ ０ 关键 词：针 灸学；实践教 学：教 学改革
Ｄ ： １ ． ９ ９ ｊ ｓ ． ０ ５ ５ ０ ． ０ ２ ０ ． ５ ０ｌ ０ ３ ６ ／ ．ｉ ｎ １ ０ — ３ ４ ２ １ ． ７ ０ ０ ｓ