老 王批注式阅读方法指导教学设计

《老王》批注式阅读方法指导教学设计

教学目标

1.初步了解批注式阅读的一般常识。

2.初步掌握并运用批注式阅读的一般方法。

3.初步形成从多个角度进行批注的思维，学会批注。

课堂学习：走进批注式阅读

一、方法介绍

师介绍：批注式阅读是指我们在自主阅读时，对文章的语言进行感知，对文章的内容、层次、思想情感、表现手法、语

文特点、精彩片段、重点语句，在思考、分析、比较归

纳的基础上，用线条符号或简洁的文字加以标记。这是

古今中外通用的一种简便的读书方法。

设疑：你了解批注有哪些形式吗？（学生回答）

师介绍：

1.批注符号

浪线（也叫曲线）画在文采斐然，写作可以借鉴的句子下面。。。。。。。圈，标在文章的难词下面。

直线，标在文章中需要着重领会，加深记忆、理解的语句下面。．疑问号，用在有疑问的语句末尾。

//、/ 分开号，用来划分段落与层次。

2.文字批注的形式通常有三种：

眉批，即批在书头上；

旁批，即批在句子旁；

尾批，即批在一段之后。

二、方法运用

阅读《老王》，按照要求进行批注。

1、请将你认为辞采优美的句子用“”在文章中现出来；

2、请将你认为理解困难的词语用“。。。。。。”在文章中画出来。

3、请将你认为需要着重领会，加深记忆、理解的句子用“”画出来。

4、请将你认为有疑问的地方用“？”批在该语句的旁边。

眉批：

旁批：

尾注：

细部研读一、．

怎样理解“那是一个幸运者对一个不幸者的愧怍”这句话？

明确：

（1）、如果从物质层面与老王相比，“我”付出的比老王少，但“我”从这个世界上获得的要比老王多，这是作者从自我反省的层面表达对老王的歉疚。

（2）、和老王的最后一晤，当老王拿了香油和鸡蛋来看钱钟书夫妇时，

“我”要给钱，他不肯收钱。他想表达的是和他们夫妇成为真正的朋友的需求，尤其是在知道自己活不长了的时候，这简直可以看作是他平生最大的心愿了。但‘我没请他坐坐喝口茶水“，没能理解老王的心意，没把老王当作平等的朋友相待，想到这些感到十分后悔，也为自己这么多年以后才明白。

（3）、从出身、学识、爱情、家庭等方面比较，杨绛比老王幸运，杨绛觉得自己对老王的怜悯是基于不平等的地位，是知识分子的俯视，所以愧怍，杨绛觉得自己关注老王太少，连他去世都不知晓，所以愧怍。

应用测评

落叶贾平凹

窗外，有一棵法桐，样子并不大。春天的日子里，它长满了叶子。枝根的，绿得深，枝梢的，绿得浅；虽然对列相间而

生，一片和一片不相同，姿态也各有别。没风的时候，显得很丰满，娇嫩而端庄的模样。一早一晚的斜风里，叶子就活动起来，天幕的衬托下，看得见那叶背面了了的绿的脉络，像无数的彩蝴蝶落在那里，翩翩起舞；又像一位少妇，丰姿绰约的，作一个妩媚的笑。

我常常坐在窗里看它，感到温柔和美好。我甚至十分嫉妒那住在枝间的鸟夫妻，它们停在叶下欢唱，是它们给法桐带来了绿的欢乐呢，还是绿的欢乐使它们产生了歌声的清妙？

法桐的欢乐，一直要延长一个夏天。我总想，那鼓满着憧憬的叶子，一定要长大如蒲扇的，但到了深秋，叶子并不再长，反要一片一片落去。法桐就削瘦起来，寒伧起来。变得赤裸裸的，唯有些嶙嶙的骨。而且亦都僵硬，不再柔软婀娜，用手一折，就一节一节地断了下来。

我觉得这很残酷，特意要去树下拣一片落叶，保留起来，以作往昔的回忆。想：可怜的法桐，是谁给了你生命，让你这般长在土地上？既然给了你这一身绿的欢乐，为什么偏偏又要一片一片收去呢！．

来年的春上，法桐又长满了叶子，依然是浅绿的好，深绿的也好。我将历年收留的落叶拿出来，和这新叶比较，叶的轮廓是一样的。喔，叶子，你们认识吗，知道这一片是那一片的代替吗？或许就从一个叶柄眼里长上来，凋落的曾经那么悠悠地欢乐过，欢乐的也将要寂寂地凋落去。

然而，它们并不悲伤，欢乐时须尽欢乐；如此而已，法桐竟一年大出一年，长过了窗台，与屋檐齐平了！

我忽然醒悟了，觉得我往日的哀叹大可不必，而且有十分的幼稚呢。原来法桐的生长，不仅是绿的生命的运动，还是一道哲学的命题的验

证：欢乐到来，欢乐又归去，这正是天地间欢乐的内容；世间万物，正是寻求着这个内容，而各自完成着它的存在。

我于是很敬仰起法桐来，祝福于它：它年年凋落旧叶，而以此渴望来年的新生，它才没有停滞，没有老化，而目标在天地空间里长成材了。．

[尾批]

【内容概括】：__________________________________________

___________________________________________________________ ___________________________________________________

【感悟】:_______________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

_________________________________________________