博雅教育还是专业教育

博雅教育还是专业教育
十几年前，大学生被视为天之骄子，大学教育被视为精英教育，而自1999年大学扩招以来，大学生已不是令人羡慕的称谓，大学教育亦沦为基础教育。

如今，高等教育已迎来大众化时代，并在经济全球化、我国市场经济快速发展的情况下，大学教育日益专业化，日益功利化，学生将接受教育视为在如今严峻就业压力下成功就业的手段，学什么专业向市场需求看齐。

大学生为了成功就业努力学校专业知识本无可厚非，但如今的一个普遍现象是大学教育过于强调专业教育而忽视学生的全面发展。

博雅学院是中山大学为探索高等教育大众化时代的精英教育模式而专门设置的学院，每年从入学新生中精选30名学生。

博雅学院本科学制实行四年不分专业的精英化博雅教育方案，贯彻跨学科跨领域的精英教学方式，着重培养今后有能力从事高深学术研究的人文艺术和社会科学精英人才。

学院的教学方案参考国外博雅学院的经验，课程设置贯彻“少而精”的原则，每学期主要课程一般为3-4 门，但每门课有大量阅读和作业。

学生在四年本科期间将广泛深入地研修中西方文明传统及其经典著作，必修古汉语、古希腊语、拉丁语等古典文明语言，兼修艺术理论及其技能，毕业学生将获得哲学（博雅）学士学位。

一个普遍认同的观点是教育的目的是促进人的全面发展。

而人的全面发展包括身体素质的发展、科学文化素质、思想道德素质的协调发展。

既然教育的目的是实现人的全面发展，那么大学教育只重视专业教育就无法实现学生的全面发展。

就如我们所知，每一学科都有自身独特的思维方式，学生接触学习不同科目，有助于培养发展学生的思维能力，就如文理科之间的不同思维方式，因此有人质疑在高中就进行文理分科是否有碍于学生思维方式与能力的全面发展。

大学过分重视专业教育忽视通识教育，虽是为如今的经济发展所迫，但严重背离了教育的目的，终不利于人才的培养与社会的进步。

且如今的大学教育日益功利化，学生更浮躁，热衷于考取各种各样的证件。

我认为这与大学生热衷与市场就业密切相关的经济学等专业而忽视能修身养性的人文学科的学习。

大学教育若能做到社会人文学科与自然科学学科的并重，做到博雅教育，给学生接触了解学习各学科的机会，既有利于学生加强内心的修养，减少浮躁功利思想，养成心平气和、踏实严谨地钻研学问的精神。

中山大学的博雅学院强调精英教育，但这不意味任何特权，而仅仅意味更多的阅读，更多的思考，更多的付出，且将来承担更大的责任。

博雅学院推崇的人生价值不是金钱，而是智慧与修养。

博雅学院学生的人生榜样不是亿万富翁，而是学富五车的大思想家，大学问家。

在今日市场经济高度发展的中国，面对物欲横流的社会，面对越来越多的中国人浮躁功利、信仰缺失，大学教育是否要重新认真思考一番自身的教育模式，是否应采取博雅教育来真正实现教育的目的，从培养全面发展的大学生做起，进而培养一代又一代拥有和谐人格的现代公民。