公共基础课程标准(饭店英语)-(DOC)

XXXXX学院公共基础课程标准

目录

《旅游饭店职业英语》（初级）课程标准 (1)

《旅游饭店职业英语》（初级）课程标准

一、课程说明

二、课程性质与任务

《旅游饭店职业英语》（初级）课程是技工学校的一门基础课和工具课，要求学生通过该门课程的学习以及相关的英语实践等活动，初步掌握学习专业知识所必备的英语基础知识和具有必备的英语素养，就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。工具性与人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础。

本课程系旅游服务饭店专业英语口语课程，以训练学生的饭店英语口语能力为主。教材采用由旅游饭店职业英语编委会编写的《旅游饭店职业英语》（Hotel English）。该课程是饭店服务专业英语口语技能训练课。

三、课程设计思路

以中等职业教育的培养目标为依据，从学生初中毕业实际出发，贯彻“以全面素质为基础，以能力为本位”的指导思想，以适应专业学习需求为方向，从语言知识目标、能力目标和素质目标等三个方面设计课程目标，这三个方面相互联系，相辅相成，使英语课程既重视培养学生的语言基础知识和基本技能，也注重优化学习过程，引导学生形成有效的学习策略和一定的文化意识，培养积极向上的情感态度和价值观，培养学生的综合语言运用能力。

四、课程教学目标

a)语言知识目标

(1)了解酒店服务各项工作任务的基本服务流程和要点；

(2)掌握用英语进行酒店各部门服务工作所必备的、基础的专业术语和表达句。

b)能力目标（语言技能目标）

能在礼宾部用简单的语句对客人进行引客入店,带客入房的对话交流；

能在前厅部用简短扼要的语句对客人进行客房的预定,入住和结账离店的服务；

能在客房服务部用简短扼要的语句对客人进行房间的卫生打扫,和洗衣服务；

能在总机服务部用简短扼要的语句对客人进行叫早服务和留言服务；

能在餐饮服务部用简短扼要的语句对客人进行点餐,送餐服务；

能在商务中心用简短扼要的语句对客人进行机票预定和会议室选择。

c)素质目标

（1）培养学生在职场环境下的英语综合运用能力和处理问题能力；

（2）提高学生的国际化视野、科学素质和人文素养；

（3）帮助学生掌握有效的学习方法和学习策略；

（4）培养学生团队协作精神。

五、课程内容与要求

一．课程内容的范围

本书共分7部分，21个课，包括42个情景对话。所有的情景对话均与饭店服务的实际有紧密的联系。学生在学习饭店各岗位的实用英语的同时，也能对饭店管理、对客房服务的全过程有所了解。本课程是英语口语课程，而且是饭店服务专业化的口语课程，因此教材内容包括了饭店服务的程序，即礼宾、前厅、客房、餐饮体现在教材的第一、二、三和五这三四部分，语言表达也是由浅入深，循序渐进的，重点放在口头练习上。在第一学期应着重语言基本功的训练，如语音、语调、朗读能力的培养。坚持让学生“先听后说”，这就要求要求教师全部实行英语教学，并带领学生朗读，因为在饭店服务中并不只会说，而且一定要会听。

《旅游饭店职业英语》（初级）课程主要由礼宾、前厅、客房、总机、餐饮、商务中心

和其他服务七个部分组成。属基础部分，根据能力目标开展教学活动。

表一：《旅游饭店职业英语》（初级）教学设计表

《旅游饭店职业英语》课程采用的教学形式：由于该课程是对话形式呈现，教学形式一定要求生动活泼，以学生为主体，把课堂当作口语运用的实地场所，师生之间、学生之间进行广泛的、多层次的对话，并按照教材要求将学生分成饭店员工和住店客人进行情景表演。难度高的实践性环节教学要求：该课程本身也就是一门实践课，要求教学班定期组织学生到宾馆饭店实习。要求学生在实习中把教材内容运用到实际的饭店服务当中，以次检测教学效果。有条件的教学班可以根据教学进度分部门实习，也可以在学习该课程的第二学期集中实习。利用课程本身附带的MP3作为语音、朗读的模仿资料及听力训练，类似的饭店英语录像带可以作为辅助教材，用以提高学生的学习兴趣。要求各种教学媒体之间互相渗透，相互作用，起到良好的教学效果。

表二：课时分配建议时表

六、实施建议

1．教学建议

1）教师应尽可能用英语教学，从简单的课堂英语开始，反复使用，让学生逐渐适应并听懂，尽量少用中文翻译，使学生置身于英语口语氛围之中。

2）教师应引导学生把课堂设想成饭店，教师与学生之间、学生与学生之间各自扮演成饭店

员工和住店客人，进行“情景对话”（Situational Dialogue）。

3）在学生进行对话过程中，教师应进行指点和引导，纠正错误，包括语音、语调、词汇、表达法等。

4）在教材学习的同时，教师可以适当增加一些饭店英语以外的内容，例如日常交际英语，旅游英语100句，加入海南岛的一些特色元素（旅游景点，特色美食等），简单的标题谈话，

介绍自己、家庭、家乡、习惯、爱好、工作、理想等。

2．教学方法及手段

1．坚持以学生为中心

在面授课上，学生应成为课堂的中心。学生是本课程教学的出发点和目的所在。他们应该是教学过程中积极主动的参加者。教师的主要任务是组织课堂，创造更多的机会让学生参与课堂的口语实践活动，例如：回答问题、口头翻译、情景对话、标题谈话等。在练习过程中，教师给予适当提示，提供所需词汇量和表达法。这样，学生就会想说英语，能说英语并能说好英语。

2．增加学生对所学语言国家文化习惯的了解

除本国客人以外，饭店服务的对象是以讲英语为主的外国人，因此，在学习本教材过程中，要求学生在训练口语的同时，应联系相关中文课程，对于所学语言国家文化、风俗、习惯有所了解。教师在教学过程中可以适当增加这部分知识，以利学生熟练掌握并运用专业术语，听懂服务对象的要求，并按其风俗习惯进行服务工作。

3．课堂学习与实践

由于全书以对话形式出现，课堂教学中应让学生以两人或多人一组进行训练，各自扮演guest, doorman , bellman , clerk , housekeeper ,waiter等，在设定场景中训练听和说的能力。此外，在实践中学习最有利于掌握该课程。有条件的教学班，应

在课程结束前安排学生到饭店实习一段时间。

3. 教学评价建议

1. 英语课程训练学生基本的英语口语表达能力，使之能用英语进行简单的口头交流，在饭店服务中应用英语口语。

2. 通过大量的课堂口语练习和实践，在本课程结束时，学生能口头使用英语进行饭店

服务，听懂饭店客人的要求，正确表达自己的意思。学生应做到语音语调正确，无重大语法错误，语言基本得体，使服务对象基本无语言障碍之不便，反而有宾至如归之感。

3．教学中应注意的问题：

1）本课程开课前，应检测学生的语音情况及英语基础，如果程度过差应在正课前进行补课，达到本课程对学生的入学要求后，再开始本教材的学习。

2）教师在指导学生练习时，应尽量激发学生的说英语的愿望，纠正错误应在学生讲完以后进行，不应过多打断学生的谈话，以免挫伤学生的讲话积极性。

3）由于该课程考试是口试和笔试相结合，由教师对学生进行面试，要求教师对学生负责，