文字及其处理技术 计算机文字处理技术有哪些

《文字及其处理技术》说课稿

各位老师，大家好！

我说课的题目是《文字及其处理技术》。我主要分三个方面来说课分别是说教材、说教学策略、说教学过程。

一、教材分析

1、教学内容分析

本学时教学内容分为两部分

第一部分主要是了解文字处理技术的发展变化及其历史意义，要通过汉字发展历程的讲述，使学生领悟传承发展民族文化的必要性和紧迫性

第二部分主要任务是了解文字在计算机中的编码方式，让学生学会用一两种输入法输入汉字，为后面学习计算机文字处理软件做必要的准备。

2、教学目标分析

（1）关于知识技能目标

使学生了解文字处理技术的发展变化及其意义，领悟传承发展民族文化的必要性和紧迫性；了解文字在计算机中的编码方式，能够使用多种汉字编码输入汉字。

（2）关于情感目标

使学生通过了解汉字的发展历史，懂得汉字的发展饱含中华民族的智慧，是我们的祖先对世界信息技术发展所作的贡献，增强民族自豪感，领悟传承发展民族文化的必要性和紧迫性。

3、教学重、难点分析

重点文字处理技术的发展历史与现实意义

难点文字在计算机中的编码方式。

二、教学策略

1、教法

基于本节课的特点，我采用了基于建构主义学习理论的任务驱动法首先构建

一个“我们每天的学习生活都离不开哪些东西?”情景问题，引起学生寻找问题的兴趣，从而引出文字作为信息表达最基本的元素,

无时无刻，无处不在。通过欣赏圣诞贺卡和认识东巴文字，引入文字处理技术内容，然后概述我国文字发展灿烂悠久的历史，促使学生领悟传承发展民族文化的必要性和紧迫性；再通过汉字拼音化的情境体验，引起学生对计算机文字处理技术的发展的探知欲，再通过汉字输入的问题情境，引导学生去学习和使用汉字的编码技术。

2、学法

遵循认知规律，采用观察法、探研法、练习法等，真正发挥学生课堂主题作用。

3、媒体运用

基于本次课整体设计特点，采用传统的教学媒体，即多媒体演示可较好完成。

三、教学过程

本节课以任务驱动法为主要教学方法，我以“探讨文字处理技术”为任务，引入新课内容，带学生进入本课学习。整个教学程序如下

（一）情境导入，激发兴趣

上课前，询问学生我们每天的学习生活都离不开哪些东西? 并作出提示，让学生联系生活中的常识回答；接着展示一张美观的圣诞贺卡，并做简要评价；那么这些贺卡上的文字，可以根据我们的需求来设置；再让学生体验东巴象形文字，通过实例激发学生的学习兴趣，由此引入学习的内容《文字及其处理技术》。

（二）讲解过程

1、讲解体验文字处理技术

首先我们来回想一下关于汉字起源的三种传说，大家学习了历史，历史老师会跟大家讲过这三种传说吧？引起学生的注意，同样在语文课上，语文老师也会呢跟大家讲过吧？那现在大家来回想一下，看大家能不能猜出。从而简略介绍三种传说

（a）结绳说（b）图画说（c）仓颉造字说

过渡我们知道了汉字起源的三种传说后，那我们来想一想，这些汉字它有什么作用呢？引起学生思考，猜测。

文字是人类为了更加流畅地表述意义、传递经验而发明的工具。

过渡大家猜一下我们现在书本里的这些汉字是属于什么字体呢？人们是不是一开始就是这种字体呢？那这些字体肯定是从一种最开始的字体发展到现在的字体吧。引出汉字的发展史。

2 汉字发展史概述以图形的方式，让学生更加清楚明白。

过渡每一个民族的出现，有可能是代表一种文字的出现，这些汉字的创造是饱含民族的智慧的。2 汉字的创造饱含民族的智慧

汉字起源于象形文字，至今仍然保留了象形文字的特点。汉字的造字法有四种象形、指事、会意、形声。让学生回顾并稍微作解释其意思。

2 书法是一种凝结了我国民族文化精髓的特殊的艺术形式

展示兰亭集序的局部（提示学生可以利用Google搜索工具搜索）。

2 详细讲解计算机文字处理技术发展，并分析编码的发展过程。

过去-----只能处理拉丁字母以及一些控制符号